Temelo
- 1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR ASIGNATURA: OPTATIVO (PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA) DOCENTE: GUILLERMO TEMELO AVILES ALUMNA: ANA PAOLA RODRÍGUEZ VELAZCO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
- 2. CONTRA LA VIOLENCIA, LA FORMACIÓN DE LA CONVIVENCIA MARÍA ISIDORA MENA E. De manera individual, presentar diapositivas identificar las condiciones y los contextos que favorecen o previenen la violencia
- 3. siendo la escuela un lugar que a los niños y jóvenes les agrada en tanto espacio social, de encuentro con los amigos, se distinguen en la vida cotidiana del curso situaciones de discriminación y “matonaje”, así como dificultad de los profesores para manejar a los alumnos violentos, que quedan sin ser ni denunciados ni controlados. Los cursos solidarios y amistosos son reconocidos por los profesores como sitios donde ellos pueden enseñar mejor y, por los estudiantes, como instancias de gran trascendencia para su desarrollo personal, psicológico y social
- 4. Las teorías etológicas postulan, en lo grueso, que la agresividad, como en todos los animales, y por tanto también en los seres humanos, es una respuesta innata y adaptativa al medio, genéticamente determinada. Los humanos buscamos controlar este impulso a través de la cultura, la educación y la socialización. El conductismo social, por su parte, explica que la agresividad se aprendería y mantendría gracias al aprendizaje vicario y el modelaje. Modelos agresivos, nos enseñan a utilizar la agresividad como un medio para conseguir lo que queremos.
- 5. La tarea del ser humano es canalizar cada vez más sofisticadamente nuestros impulsos originales y naturales, en vistas a conquistas superiores La violencia estaría dentro del registro posible de reacciones de todos los seres humanos. Puede ser una reacción en parte “natural”, en el sentido de dada por la naturaleza casi instintiva frente a ciertas emociones y puede ser aprendida Otra dimensión del desarrollo de la convivencia es la capacidad de empatía, que significa agregar, a la toma de perspectiva, la resonancia afectiva.
- 6. CARACTERÍSTICAS EN LOS ADOLESCENTES CON TENDENCIAS VIOLENTAS Muestran una menor consideración que sus pares hacia los problemas de las personas que los rodean Presentan déficit atencional Han vivenciado frustraciones académicas. Poseen escasas estrategias de resolución de problemas. En sus relaciones sociales presentan poca capacidad de autocontrol, esto implica un alto nivel de impulsividad. Poseen un bajo nivel de tolerancia a la frustración y locus de control externo. Presentan un escaso interés por las normas y una actitud irresponsable.
- 7. Donde las personas comparten las cuotas de poder, donde existen posibilidades de expresión y escucha, y se respeta a cada persona en sus diferencias, disminuye el riesgo de que se produzcan situaciones violentas de abuso En el Programa Valoras, se propone el trabajo con la comunidad curso como una estrategia central para la formación transversal de valores de convivencia en la escuela ver el curso como una instancia de aprendizaje social, un lugar donde en vez de dejar al libre arbitrio la reproducción de órdenes sociales que promueven la violencia, se aprenda a constituirse en comunidad, construyendo metas comunes y sistemas normativos para lograrlas.