Teoria constructiva
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La teoría constructivista parte del presupuesto que el conocimiento no se descubre sino que se construye a través de la interacción con el medio. Piaget aporta que el aprendizaje es un proceso interno de construcción de estructuras cada vez más complejas. Vygotsky considera que el conocimiento es el resultado de la interacción social a través de la cual adquirimos consciencia y aprendemos el uso de símbolos. Bruner concibe el aprendizaje como un descubrimiento donde el alumno es el eje central.
Teoria constructiva
- 2. La teoría constructivista parte del presupuesto: “el conocimiento no se descubre, se construye”. Jean Piaget Piaget aporta a la teoría constructivista la concepción del aprendizaje como un proceso interno de construcción en el cual, el individuo participa activamente, adquiriendo estructuras cada vez más complejas denominadas estadios Para este autor, el conocimiento se origina en la acción transformadora de la realidad y en ningún caso es el resultado de una copia de la realidad., sino de la interacción con el medio
- 3. Teoría de Piaget Teoría de Vygotsky • Se centra en cómo se • Esta centrado en cómo el construye el conocimiento medio social permite una partiendo desde la reconstrucción interna. interacción con el medio • . Nuestro conocimiento y la • La inteligencia tiene dos experiencia posibilitan el atributos principales: aprendizaje, por ello el • la organización desarrollo cognitivo • la adaptación • Asimilación requiere la interacción • acomodación social
- 4. Vygotsky Éste parte de considerar al individuo como el resultado del proceso histórico y social conocimiento es el resultado de la interacción social en ella adquirimos consciencia de nosotros, aprendemos el uso de símbolos que nos permiten pensar en formas cada vez más complejas. Incorpora el concepto de:ZDP ( zona de desarrollo próximo) o posibilidad de los individuos de aprender en el ambiente social a partir de la interacción con los demás
- 5. La herramienta psicológica más importante es el lenguaje; a través de él conocemos, nos desarrollamos, creamos nuestra realidad. Ausubel incorpora el concepto de aprendizaje significativo. Las condiciones necesarias para que se de el aprendizaje significativo son: . El contenido debe ser potencialmente . El alumno debe tener una significativo, tanto desde el punto de disposición favorable para aprender vista de su estructura interna como de la significativamente, debe estar posibilidad de asimilarlo. motivado.
- 6. Bruner aporta a la teoría constructivista su concepción del aprendizaje como descubrimiento, en el que el alumno es el eje central del proceso de aprendizaje novak incorpora al constructivismo el instrumento que facilita el aprendizaje significativo: el mapa conceptual.; que parte de los siguientes principios: Los mapas conceptuales tienen por objeto representar . El niño aprende aquello relaciones significativas entre que tiene sentido, es conceptos en forma de decir, aquello que es proposiciones interesante para él
- 7. Teoría constructivista La perspectiva constructivista del aprendizaje puede situarse en oposición a la instrucción del conocimiento Perspectiva Instrucción del constructivista : conocimiento: • Cada persona • La enseñanza o construye su conocimiento experiencia interna puede programarse