Teorias pedagógicas contemporáneas contemporáneas.pptx
- 1. Teorías contemporáneas de la educación: Escuela Nueva y Pensamiento crítico SEMANA 8
- 2. ESCUELA NUEVA • Un movimiento educativo que surgió a principios del siglo XX en respuesta a las limitaciones de la educación tradicional. • Enfatizó la experiencia del estudiante, el aprendizaje activo y la enseñanza centrada en el niño. • Algunos de los principios clave de la Escuela Nueva incluyen: El aprendizaje debe basarse en los intereses y experiencias de los estudiantes. Los estudiantes deben participar activamente en su propio aprendizaje. La escuela debe ser un lugar donde los estudiantes puedan crecer y desarrollarse como individuos completos. Los maestros deben ser facilitadores del aprendizaje y guiar a los estudiantes en su propio viaje de descubrimiento.
- 3. FIN ESENCIAL Se declaraba: Fomentar la comprensión entre los hombres y entre las naciones, la solidaridad humana. Pero, desde la necesidades del capitalismo en desarrollo se buscaba una mayor participación y compromiso del ciudadano con el estado y el sistema. CONCEPTO DE APRENDIZAJE El interés del niño, es el punto de partida. La actividad libre, que desarrolla la imaginación, la iniciativa y la creatividad es la fuente de los aprendizajes (Escuela Activa). Aprendizaje por descubrimiento
- 4. CONTENIDOS: Las experiencias de la vida cotidiana, la naturaleza, los hombres, los acontecimientos. Las necesidades del alumno. REL. MAESTRO/AL: De afecto y camaradería. El maestro es un auxiliar del libre y espontáneo desarrollo del niño, tiene la tarea de movilizar y facilitar su actividad natural tanto física como intelectualmente. Debe estar al tanto de las necesidades del alumno.
- 5. METODOLOGÍA: Estudio dirigido con guías de aprendizaje, los centros de interés, actividades remediales, equipos de trabajo, contratos de aprendizajes EVALUACIÓN: Integral, cualitativa e individualizada. Privilegia los procesos. REPRESENTANTES: Dewey, Montessori, Cousinet, Freinet, Piaget. Claparede y Decroly.
- 6. LA PEDAGOGÍA LIBERADORA FINES ESENCIALES: La conscientización del educando sobre los problemas de su entorno social, para descubrir y aplicar soluciones liberadoras por medio de la interacción social dialéctica y la transformación social. CONCEPTO DE APRENDIZAJE: Consiste en descubrir y comprender críticamente y recrear el conocimiento en el proceso de la búsqueda de su liberación como compromiso. CONTENIDOS: La realidad y la práctica social, la lucha por la liberación, la emancipación y la transformación. Descripción, análisis y solución liberadora de las situaciones problemáticas reales.
- 7. LA PEDAGOGÍA LIBERADORA REL. MAESTRO/AL: La educación está centrada en el educando como protagonista y la relación del profesor con el alumno es democrática. El maestro es el guía solidario. El maestro es el problematizador. METODOLOGÍA: Procedimientos: Obtiene los temas generadores desde una apreciación dialéctica de la realidad; se problematiza aspectos de esa realidad; desarrolla una reflexión para la codificación; ejecución crítica de sus reflexiones. Es el método de la pregunta y el diálogo participativo en la respuesta. EVALUACIÓN: La evaluación de la práctica. Lo fundamental es saber, es trabajar dura y seriamente con los educandos para que ellos aprendan a aprender. Discutir democráticamente con los educandos caminos de aprobación y métodos de evaluar cada día más democráticos. REPRESENTANTE: Paulo Freire
- 8. Pensamiento crítico • La capacidad de analizar información y formar juicios informados. • Habilidades de pensamiento crítico incluyen: Análisis: dividir la información en sus partes componentes y comprender cómo encajan. Evaluación: juzgar el valor o la importancia de la información. Inferencia: sacar conclusiones de la información. Explicación: proporcionar razones para apoyar las propias conclusiones. Resolución de problemas: utilizar el pensamiento crítico para identificar y resolver problemas.
- 9. ESTRECHAMENTE RELACIONADOS ESCUELA NUEVA ENFATIZA EL APRENDIZAJE ACTIVO Y LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES AYUDA A DESARROLLAR HABILIDADES DE PENSAMIENTO CRÍTICO ESCUELA NUEVA Y PENSAMIENTO CRÍTICO ESENCIAL PARA QUE LOS ESTUDIANTES COMPRENDAN Y APLIQUEN LOS CONCEPTOS QUE ESTÁN APRENDIENDO JUNTOS, LA ESCUELA NUEVA Y EL PENSAMIENTO CRÍTICO EDUCACIÓN MÁS EFECTIVA EDUCACIÓN MÁS SIGNIFICATIVA
- 10. ENFATIZAR EL APRENDIZAJE ACTIVO PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DESARROLLO DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO CRÍTICO