Tic Maestria
- 1. Docente: Mg. Marina Fernández Miranda
- 2. ALUMNO: CAYRA PUMA, Néstor Hernán
- 4. Medio de enseñanza o Material Educativo ¿Qué es un material educativo? Es cualquier recurso tecnológico que articula en un determinado sistema de símbolos ciertos mensajes con propósitos instructivos. Ahora bien, es medios deben ser considerados algo más que meros soportes físicos transmisores de información o simples canales que permitan la comunicación entre emisor y receptor. Hoy en día sabemos que en el proceso de aprendizaje intervienen una serie de variables y factores vinculados para desarrollar de manera integral el desarrollo de los estudiantes.
- 5. Medio de enseñanza o Material Educativo ¿Qué es un MEDIO? Son canales a través de los cuales se comunican mensajes. Estos pueden ser visuales, auditivos, y audiovisuales. Cualquier Proveer E-A elemento o información representación ¿Qué es un MEDIO EDUCATIVO? Es la interacción entre los miembros PRFESOR MENSAJE ALUMNO del cuerpo docente y los estudiantes en un marco físico determinado CANAL
- 6. Medio de enseñanza o Material Educativo MEDIOS Y MATERIALES MODALIDAD SIMBOLICA MEDIOS INCLUIDOS Medios Manipulativos Conjunto de recursos y materiales - Materiales del entorno (minerales, que se caracterizan por ofrecer a animales, plantas, etc.) los sujetos un modo de - Materiales para la psicomotricidad representación del conocimiento de (aros, pelotas, cuerdas…) naturaleza inactiva - Medios manipulativos simbólicos. Medios Digitales Se caracterizan porque posibilitan - Ordenador personal desarrollar, utilizar y combinar - Discos ópticos ( CDROM, DVD) indistintamente cualquier - Telemática, internet modalidad de codificación - Servicios de comunicación simbólica de la información. interactiva Medios Auditivos Emplean el sonido como la - Cassette modalidad de codificación - Tocadiscos exclusiva. - Radios, reproductores de mp3 Medios Impresos Esta categoría incluye todos los - Guías para el profesor recursos que emplean - Guías curriculares principalmente los códigos verbales - Libros de texto que están impresos. - Materiales de lectoescritura
- 7. Enfoques de la Educación Audiovisual El papel de la escuela, debería ser ayudar a formar ciudadanos más cultos, responsables y críticos ya que el conocimiento (en este Enfoque caso sobre el potencial y los mecanismos de gramaticaliasta seducción y concienciación de las nuevas tecnologías para el desarrollo pleno de la democracia. Enfoque centrado ENFOQUES Por ello, la enseñanza o educación para los en la tecnología medios de comunicación audiovisuales deberían tener como meta central el Enfoque socio- ideológico de capacitar al alumno, partiendo de sus análisis experiencias previas como consumidores de productos culturales con los medios, para que sean capaces de seleccionar los mensajes recibidos.
- 8. Medios y Materiales Curriculares MATERIAL CURRICULAR Conjunto de medios, objetos y artefactos MATERIAL CURRICULAR DE que son elaborados MATERIAL CURRICULAR APOYO A LA específicamente para DE APOYO AL PLANIFICACION facilitar el desarrollo APRENDIZAJE educativo. T I Ejemplos bien conocidos en P Se pueden incluir aquí guías esta categoría son libros de O Los materiales didácticas, ejemplificaciones texto, videos didácticos, S curriculares son una de unidades didácticas, software educativo, fichas de estrategia clave para diseños curriculares, etc. trabajo, etc. la difusión y desarrollo de innovaciones - El material que difunde la planificación del currículum prescrito. Los diseños educativas. curriculares - Materiales de apoyo complementario. Guías didácticas. - Materiales para el intercambio de experiencias entre el profesorado. - Materiales bibliográficos para la consulta y formación científica y didáctica.
- 9. Organización y gestión de los medios CRITERIOS TALLERES DEPARTAMENTO CENTRO RECURSOS - Incidencia - Aulas - Centro - Intercentro - Complejidad - Mínima - Similaridades a otras - Máxima - Apoyo/asesoramiento - Profesor/alumno - Prof./Pad./Alum- - Profesores de varios - Representación del - Interno - Interno centros profesorado - Usuarios - Alumnos - Alumnos/profesores - Parcial - Dependencia - Equipo docente - Jefe/Director - Director territorial institucional La adquisición, distribución, ubicación, gestión y organización de los recursos tecnológicos tanto en el nivel macro organizativo, como en un nivel más próximo a la práctica escolar, representa un conjunto problemático de decisiones organizativas complejas y sometidas a numerosas variables de naturaleza diversa.
- 10. Los Centros de Recurso Son instituciones centradas en facilitar y apoyar a los profesores en toda la problemática relativa a la selección y uso de los medios de enseñanza. Facilita la disponibilidad de medios y materiales a los profesores Formar y asesora al profesorado en el uso de medios FUNCIONES BÁSICAS DE UN CENTRO DE RECURSOS Diseñar y producir material didáctico Evaluar los efectos y experiencias de uso de los medios en la enseñanza
- 11. Actividades de uso de las TIC en el aula Es evidente que cuando un profesor decide emplear las nuevas tecnologías en su docencia inevitablemente se está planteando nuevos retos y desafíos de su profesionalidad. Las TICs, al igual que cualquier otro material o recurso didáctico, posibilita el desarrollo y puesta en práctica de distintas tareas de aprendizaje de naturaleza diversa. Las actividades genéricas que los alumnos podrían realizar empleando los recursos digitales son: • Buscar, seleccionar y analizar información en internet. • Adquirir las competencias y habilidades de manejo de las distintas herramientas y recursos tecnológicos • Realizar tareas de aprendizaje como puede ser: - Redactar textos - Elaborar presentaciones multimedia - Resolver ejercicios - Desarrollar proyectos en WWW - Exponer publicamente proyexto - Expresar y difundir sus ideas y trabajos empleando distintas formas y recursos tecnológicos
- 12. Modelos del uso de internet Modelo de enseñanza presencial apoyados con recursos de internet. Este modelo representa el primer nivel o ámbito inicial básico de uso de las aulas virtuales por la mayor parte del profesorado que comienza a explorar el uso de internet en su docencia. Modelo de enseñanza presencial (Blende learning). Se caracteriza por la yuxtaposición o mezcla entre procesos de enseñanza aprendizaje presenciales con otros que se desarrollan a distancia mediante el uso del ordenador Modelo de Educación a Distancia vía internet. Este representa la actualización de la modalidad clásica de educación a distancia, pero desarrolla en entornos exclusivamente virtuales.