Tic (Tecnologías de la información y comunicación)
Descargar como PPT, PDF0 recomendaciones197 vistas
El documento aborda la integración de las TIC en el aula, destacando la web como un entorno de aprendizaje donde se promueve una pedagogía centrada en el alumno mediante recursos digitales. Se discuten criterios para la selección de recursos en línea y se describen actividades como webquests y treasure hunts que fomentan la investigación y colaboración entre estudiantes. Finalmente, se enfatiza la importancia de desarrollar habilidades críticas en la búsqueda y evaluación de información en la web.
Tic (Tecnologías de la información y comunicación)
- 1. 1 Las TIC en el Aula : Recursos Didácticos de la Web
- 2. © Isabel Pérez 2 Introducción La Web como entorno de aprendizaje. La Nueva Pedagogía a través de Internet. Recursos en la Web: criterios de selección. Tipología de actividades de investigación- aprendizaje en la Web. Búsqueda de recursos. Treasure hunts; WebQuests; Itinerarios.
- 3. © Isabel Pérez 3 El aprendizaje en un entorno web Interactividad Los elementos multimedia Presentación contigua de información verbal y visual Interactividad cognitiva y en la ejecución Facilita los procesos cognitivos El hipertexto Red de elementos diferentes vinculados por enlaces Diseñados para ser accedidos de una forma no lineal
- 4. © Isabel Pérez 4 El hipertexto Simula el cerebro humano Aprendiz online Elige su camino Elaborar su propia interpretación Diseñador de materiales online Dirige al aprendiz o lector mediante hipervínculos
- 5. © Isabel Pérez 5 Permite que el alumno elabore sus propios conocimientos a partir de los recursos que se le ofrecen y de su propio conocimiento previo Promueve el aprendizaje centrado en el alumno Pone en marcha procesos de reflexión, análisis, síntesis y evaluación Fomenta la interacción con el medio y los otros individuos Implica la colaboración y cooperación entre los alumnos y/o la adopción de roles distintos La Web como entorno de aprendizaje constructivista
- 6. © Isabel Pérez 6 De la pedagogía de la reproducción: Adquisición, acumulación y repetición de datos A la pedagogía de la imaginación: Construcción del conocimiento y representación mental de significados La Nueva Pedagogía a través de Internet (Beltrán, 2001)
- 7. © Isabel Pérez 7 Los recursos de la Web Ventajas Acceso inmediato y fácil Gran cantidad de información actualizada Entorno auténtico y contextualizado Motivación
- 8. © Isabel Pérez 8 Factores a tener en cuenta Invitación a clicar y hojear es continua El ordenador preparado para recibir respuesta Esfuerzo para superar la inercia de hojear Principio y fin de un texto no definidos La información no siempre es fiable o apropiada: Enseñar y aprender a interpretar y juzgar la información Seleccionar los recursos
- 9. © Isabel Pérez 9 Selección de Recursos Razones que recomiendan una rigurosa selección Información amorfa y desordenada Opiniones personales y contenidos parciales No escrita por expertos Abundantes errores y desinformación Contaminación lingüística Abundancia de contenidos
- 10. © Isabel Pérez 10 Criterios de selección y evaluación de recursos en la Web Los cinco criterios tradicionales: Autoría, exactitud, objetividad, actualidad y contenido. Ampliación Estructura: navegación, enlaces, etc. Criterios
- 11. © Isabel Pérez 11 La Web como entorno educativo Web más indicada para actividades en las que el alumno debe Avanzar a a un ritmo propio y de manera autónoma Localizar una determinada información Investigar y sacar sus propias conclusiones Interactuar con el medio y con sus compañeros
- 12. © Isabel Pérez 12 Actividades reproductivas Ejercicios auto-corregibles: Hot Potatoes, Clic, etc. Uso de materiales de referencia: diccionarios, enciclopedias. Actividades constructivas Hojear y evaluar páginas, pitágoras Lectura o audición comprensiva Cazas del tesoro (Treasure hunts), taller WebQuests; Proyectos taller Tipología de actividades de aprendizaje
- 13. © Isabel Pérez 13 Tipología de actividades de aprendizaje
- 14. © Isabel Pérez 14 Búsqueda de recursos Tener claros los criterios Qué estamos buscando: hechos, opiniones, descripciones, Qué tipo de fuente sería la que nos ofrece más credibilidad Dominar la búsqueda Buscadores: búsqueda avanzada (pdf, ppt) Portales temáticos: educativos, comunidades, corporativos,
- 15. © Isabel Pérez 15 Treasure hunts Definición: El alumno debe hallar las respuestas a unas preguntas dadas en el los enlaces seleccionados por el profesor. Elementos: Introducción Preguntas más o menos difíciles, dependiendo del nivel y edad de los alumnos. La "gran pregunta" para ser contestada tras la reflexión sobre toda la información obtenida. Los enlaces a las páginas en las que encontrarán las respuestas. La evaluación donde se explique cómo se va a calificar la tarea.
- 16. © Isabel Pérez 16 WebQuests Introducción: Establece el marco y aporta información. Tarea: El resultado final de la actividad. Proceso: Descripción de los pasos a seguir, incluyendo recursos y ayudas. Evaluación: Explicación de cómo será evaluada (matriz). Conclusión: Recuerda lo aprendido y anima a continuar.
- 17. © Isabel Pérez 17 Una WebQuest es una estructura de aprendizaje andamiada que utiliza enlaces a recursos en la WWW y una tarea auténtica para de ese modo motivar: la investigación por parte de los alumnos de una cuestión central con resultado abierto, el desarrollo de conocimientos a escala individual y la participación en un proceso de grupo final que pretende transformar la información adquirida en un conocimiento más sofisticado. WebQuests
- 18. © Isabel Pérez 18 Itinerarios de aprendizaje en la Web Definición: selección de recursos y actividades disponibles en la Web con el objetivo de instruir y construir el aprendizaje. Combinación de actividades reproductivas y constructivas