Tipología curricular
- 2. INTRODUCCIÓN Uno de los conceptos importantes de identificar, son los tipos y modelos de la organización curricular. Si bien es cierto, todos los que formamos parte del proceso de enseñanza-aprendizaje, deseamos alcanzar los objetivos y metas que nos tracemos en el ciclo escolar. A partir de lo anterior, el trabajo plantea las siguientes preguntas de investigación ¿Qué es el currículo educativo? ¿Qué es el diseño curricular? ¿Qué papel juegan los tipos y modelos de la organización curricular? Por lo que el objetivo del trabajo es realizar precisiones conceptuales sobre la relación entre la tipología curricular y la eficiencia en la atención a las necesidades cognitivas de los estudiantes en el aula. Para llevar a cabo este objetivo, el estudio se ha estructurado en dos apartados. En el primero se hacen precisiones técnicas y conceptuales del tema de investigación. En el segundo apartado son las conclusiones de este, que busca responder a las preguntas de investigación y llevar a cabo los objetivos de este.
- 3. Currículo educativo: De acuerdo con (Addine, F. 2000) el currículo “Es un proyecto educativo integral con carácter de proceso que expresa las relaciones de interdependencia en un contexto histórico – social, condición que le permite rediseñar sistemáticamente en función del desarrollo social, progreso de la ciencia y necesidades de los estudiantes que se traduzca en la educación de la personalidad del ciudadano que se aspira a formar”. Partiendo de la definición mencionada anteriormente, podemos decir que el currículo educativo son las estrategias, las metodologías, los conocimientos, los contenidos mínimos que los estudiantes deben conocer antes de empezar un nuevo año educativo.
- 4. El diseño curricular: Es el currículo pensado, como lo denominan algunos autores; es el plan que se concibe en el que queda reflejado el enfoque educativo que se desea. (Rita Marina Álvarez de Zayas). De acuerdo con la autora antes mencionada, podemos partir entonces que el diseño curricular debe estar bien estructurado para que obtenga el enfoque deseado. Todo análisis de una teoría curricular debe partir de la realidad y en esa realidad están sus bases y en relación con las bases en que se sostenga el currículo estarán sus fundamentos. Cuando nos referimos a las bases estamos considerando: Condiciones económicas, estructura social, estructura política y tradiciones culturales. Todos estos elementos en un contexto histórico dado condicionan los fines de la educación y el modelo de hombre a formar. Las bases del currículo son concebidas como las aspiraciones de formación humana dentro de un determinado contexto social. Las fases del diseño curricular deben ser tratadas dentro de una dimensión del currículum que revele la metodología, las acciones y el resultado del diagnóstico, teniendo en consideración la modelación, su estructuración y organización de los proyectos curriculares. E su futuro es necesario valorar su ejecución como una pertinente solución de problemas y buscando la satisfacción d las necesidades.
- 5. Tipos de currículo: Existen 5 tipos de currículo, Oficial: Este se describe de manera documentada, está compuesto por las planificaciones, programas, materiales didácticos, guías, etc. Operacional: Este es el que incluye las adecuaciones del contexto del aula. Oculto: Normas institucionales y valores no reconocidos abiertamente por los profesores y funcionarios escolares. Nulo: Son todos aquellos contenidos, habilidades y aprendizajes que no están planificados sin embargo constituyen una demanda de los alumnos. Extra-curricular: Este brinda información a los padres de familia e hijos sobre las diferentes actividades extracurriculares que existen, a fin de juntos puedan hacer una mejor elección.
- 6. Conclusión: Como se puede apreciar a lo largo del trabajo, la importancia de identificar los tipos de currículos educativos que existen y cómo influyen para satisfacer las necesidades cognitivas en el aula. Tras este planteamiento reside una idea fundamental de la tipología curricular, ya que estas son las piezas claves de la metodología didáctica de cualquier profesor (a) pues permite disponer de una guía práctica que se debe seguir a lo largo del ciclo escolar.
- 7. Bibliografía: Rueda, J. S. Gómez, N. y la Vega, J. D. (2018). Innovación curricular: un reto en la universidad del siglo XXI. México, D.F, México: Editorial Digital UNID. http://almazepeda.weebly.com/tipos-de-curriculo.html FACULTAD DE HUMANIDADES ESCUELA DE EDUCACIÓN LICENCIATURA EN EDUCACIÓN DISEÑO CURRICULAR YPLANTEAMIENTO EDUCATIVO TIPOLOGÍA CURRICULAR, INGRID LÓPEZ