Tipologia curricular
- 1. UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA LICENCIATURA EN ADMINISTRACION EDUCATIVA, VIRTUAL CURSO: MATEMÁTICA FINANCIERA TIPOLOGÍA CURRICULAR Samanda Suselly Franco Oseida Carne: 96142286 Guatemala 04 de marzo de 2022
- 2. Introducción La innovación curricular es un proceso permanente y complejo, en el cual las unidades académicas evalúan sus programas de formación, las habilidades que los estudiantes necesitan, las metodologías de enseñanza-aprendizaje, los avances en el conocimiento y muchos otros factores. Esta implica cambios relevantes y constantes en la rutina de un trabajo pedagógico en el que se pretende mejorar resultados de aprendizaje. Algunas de las características de la innovación son: 1. Se origina por iniciativa individual o de un grupo de profesores, 2. Debe ser sostenible en el tiempo 3. Ser posible de aprovecharse y ejecutarse por otros docentes. En el caso del currículo, es necesario que el planteamiento de innovación forme parte del proyecto curricular. Campos de innovación curricular Podemos identificar cuatro campos de innovación en el currículo de un centro educativo: 1. La programación curricular 2. Las metodologías de enseñanza 3. El uso de las tecnologías digitales 4. y la organización y liderazgo pedagógico.
- 3. ¿Currículo? Según (Addine, F. 2000) “Es un proyecto educativo integral con carácter de proceso que expresa las relaciones de interdependencia en un contexto histórico – social, condición que le permite rediseñar sistemáticamente en función del desarrollo social, progreso de la ciencia y necesidades de los estudiantes que se traduzca en la educación de la personalidad del ciudadano que se aspira a formar” Un currículo es un proyecto educativo en el que intervienen muchos factores para que se pueda llevar a cabo, desde el contexto de lo que se pretende alcanzar en cuestión de contenido hasta la infraestructura de la misma institución. Es un proceso continuo que se trabaja en línea. ¿Qué es? Es el proyecto educativo que posee propuestas de aprendizaje reflejado en un enfoque educativo en la realización de lo que se pretende alcanzar, desde la planificación hasta la evaluación, es además la acción en la medida que constituye un proceso de elaboración y es resultado porque de dicho proceso quedan plasmados en documentos curriculares. Este ha tenido varias propuestas para poder llegar a lo que hoy en día es. El currículo incluye toda la estructuración de un centro educativo tomando desde los alumnos hasta el proceso educativo como tal. El currículo muchas veces revela las acciones que nos permiten tener una concepción más detallada del proceso de enseñanza – aprendizaje. Bases y fundamentos del currículo y del diseño curricular Todo análisis de una teoría curricular debe partir de la realidad educativa. Todos estos elementos condicionan los fines de la educación y el modelo de persona que deseamos formar. • Condiciones económicas. • Estructura social. • Política educativa • Tradiciones culturales. • Fundamentos curriculares. 1. Filosóficos: Brindan una concepción de la vida y un ideal de hombre que se quiera alcanzar, orienta la finalidad educativa.
- 4. 2. Socio – culturales: Incluye el conocimiento de valores, actitudes y expectativas que se desean conservar y trasmitir mediante el sistema educativo. Permite valorar el aporte que la cultura cotidiana puede ofrecer para enriquecer el proceso curricular. 3. Psicología: Nos permite adentrarnos en las características evolutivas de los escolares en las diferentes etapas de su vida para poder orientarnos en el proceso metodológico 4. Pedagógicos: Atiende el papel del maestro y la escuela en el proceso de enseñanza – aprendizaje. 5. Epistemológico: Esta en relación con la forma en que construye el conocimiento si es una construcción social o individual del conocimiento científico actualizado. Fases o dimensiones del currículo: El término dimensión curricular es utilizado en este contexto para designar las direcciones en que se manifiesta el proceso curricular, la forma en que se expresa y se revela concretamente. • Diseño • Desarrollo • Evaluación curricular Tareas del diseño curricular: 1. Diagnóstico de problemas y necesidades 2. Modelación del currículo 3. Estructura curricular. 4. Organización para la puesta en práctica. 5. Diseño de la evaluación curricular. Tipos de curriculum • Currículum Explícito hace referencia al documento escrito que enfoca estrategias pedagógicas, sus objetivos, contenidos, metodología, recursos, y criterios de evaluación
- 5. • Implícito U Oculto, se enfoca en las Normas institucionales y valores no reconocidos abiertamente por profesores y funcionarios escolares; su profundidad e impacto a veces llegan a resultar mayores que los del currículo oficial. • Nulo se enfoca en aquello que la escuela no enseña o no atiende. Se han señalado 3 aspectos importantes para la elaboración de currículum 1. El sistema, que correspondería a la esfera social de decisiones sobre el currículum y que compete por lo general a las autoridades educacionales y a comisiones de especialistas y expertos de alto nivel designados por estas. 2. El institucional, que corresponde a la esfera institucional o de la escuela en las decisiones curriculares y que competen a directores de escuelas, consejo de profesores y equipos técnicos de nivel local. 3. El aula que corresponde a la esfera profesional de decisiones curriculares y que compete preferentemente a los profesores. Reflexión aprendida Me parece muy interesante todo el contexto que incluye el currículo, curriculum ya que durante años he trabajado en el ámbito escolar pero creo que no había puesto atención a cada detalle por nombre, he estado ejecutando muchas cosas planteadas en este ensayo sin saber los nombres reales con los que se conocen educativamente.
- 6. Fuente Rueda, J. S. Gómez, N. y la Vega, J. D. (2018). Innovación curricular: un reto en la universidad del siglo XXI. México, D.F, Mexico: Editorial Digital UNID. Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/umg/41189 http://www.editum.org/Curriculo-Flexible-Propuesta-para-el-aprendizaje-autonomo-I-p-3328.html