TIPOS DE APRENDIZAJE.pptx
- 2. Aprendizaje Motor. • Consiste en aprender a usar los músculos coordinada y eficazmente. • La forma en cómo se debe encauzar este tipo de aprendizaje es: 1. El maestro debe cerciorarse de hasta qué punto el alumno tiene la madurez Física, motriz, mental y social que requiere la misma. 2. Considerar el grado de atracción y conveniencia del equipo y de los materiales. 3. Cuidar los medios de comunicación entre el aprendiz y el maestro, como instrucciones orales y escritos. 4. Familiarización general con el equipo, los materiales y el lugar de la instrucción. 5. Realizar las demostraciones necesarias de las destrezas, dirigiendo la atención del alumno hacia la observación cuidadosa de lo que se demuestra. 6. Acción del aprendiz para ejecutar la destreza. 7. El maestro orientara el perfeccionamiento correcciones necesarias. de la misma haciendo Me voy deviaje
- 3. Aprendizaje Asociativo. • Consiste en adquirir tendencias de asociación que aseguren el recuerdo de detalles particulares en una sucesión definida y fija. • Lo que el maestro debe realizar para fomentar este tipo de aprendizaje es: 1. Propiciar oportunidades de práctica para fijar, hechos, símbolos, nombres, diferencias perceptivas, etc. 2. Usar todos los medios adecuados para que el alumno capte el significado del material que va a memorizar. 3. Destacar las relaciones que existan entre una cosa y la otra. Al aprender un materialnuevo es recomendable buscar la forma en que éste se relaciona con el material ya conocido. 4. El material se debe de presentar en un orden lógico y sistemático. 5. Dirigir la atención del alumno al material que memoriza. Mapa mental Técnica de memorización Creando historias con imágenes
- 5. CREANDO HISTORIAS A PARTIRDE IMÁGENES fotos
- 16. Aprendizaje Conceptual. • Se logra mediante el proceso de desarrollar generalizaciones. conceptos y • Para llevar a cabo este tipo de conocimientos es necesario: 1. Al principio los conceptos constan de impresiones generales rudimentarias, sin mucha diferenciación y significado. 2. Se debe dar tiempo al alumno para que desarrolle sus conceptos. 3. La experiencia personal respecto al fenómeno en cuestión debe ser lo más variado posible. 4. Mediante la multiplicidad de las experiencias, el alumno gradualmente integra los rasgos comunes y aumenta así la complejidad de los conceptos. 5. La aplicación de los conceptos no sólo ayuda a que el discípulo losfije mejor, sino que además proporciona al maestro un medio para valorar el aprendizaje. 6. La presentación de nuevos conceptos debe hacerse en términos que el educando pueda usarlos con sentido. Jugando con conceptos Multiplicando con más ymitades
- 18. Aprendizaje Creador. • Este tipo de aprendizaje se da cuando existe un cambio de conducta en el momento en que se presenta un problema en diferentes situaciones y se encuentran soluciones originales. • La manera en cómo se puede encauzar este tipo de aprendizaje es: • Proponerles un aula diferente donde se les provee de oportunidades necesarias para la memoria emotiva y que exista una tranquilidad que exija en este nivel afectivo. Ejerc.1
- 19. Aprendizaje Reflexivo. • Este tipo de aprendizaje se complementa con el aprendizaje creador pues implica también la solución de problemas solo que aquí se pretende fomentar la actitud de indagación frente a los problemas. • Las condiciones que se requieren para fomentar este tipo de aprendizaje son: 1. El docente debe de tomar en cuenta que lo que para él es un problema puede que no lo sea para el alumno. 2. El desarrollo de la conciencia respecto a los problemas puede conseguirse proporcionando al alumno un trasfondo adecuado de experiencias ricas y variadas. 3. Proporcionándoles la información y el conocimiento requerido de tal manera que pueda organizarse en generalizaciones significativas. 4. Orientar al alumno a conocer hechos o datos que guarden relación con el problema y a organizarlos significativamente. 5. Estimular la búsqueda de información y de evidencias que además critiquen posponiendo el juicio o las conclusiones hasta que se hayan reunido todos los datos del caso. 6. Orientarlos a formular posibles soluciones. 7. Valorar y seleccionar hipótesis.
- 20. Cambio en los patrones mentales SEIS VASOS CUATROTRIANGULOS EQUILATEROS U D T C C S S ON QUÉ LETRASIGUE
- 21. RA ZONAMIENTO LÓGICO PROBLEMA Se quiere medir exactamente 7 litros de Kerosene pero solo se dispone de medidas de 3 y5 litros. ¿ Cuántos trasvases como mínimo sedeben hacer? A)3 B)4 C)5 D)6 KEROSENE 5 3
- 22. RESOLUCIÓN: Se puede obtener: 7 = 5 + 2 Entonces: 5 3
- 23. PROBLEMA ¿ Cuántas fichas de la figura 1, como mínimo, se debe mover para formar la figura2? A)3 B)4 C)5 D)6 FIG. 1 FIG. 2
- 24. PROBLEMA ¿Cuántasfichas de la figura 1, comomínimo, sedebe mover para formarla figura 2? A)3 B)4 C)5 D)6 FIG. 1 FIG. 2