Tipos de preguntas ICFES
- 1. Tipos de preguntas Preguntas Preguntas de de Selección Selección Múltiple con Múltiple con Múltiple Única Respuesta Respuesta tipo IV Selección PREGUNTAS múltiple con DE ANÁLISIS múltiple DE respuesta RELACIÓN válida tipo X
- 2. Éstas le ofrecen al estudiante cuatro opciones de respuesta, de las cuales sólo una es correcta. Este tipo de pregunta puede ser utilizada para evaluar cualquiera de los cuatro procesos de lectura que son objeto de evaluación en PIRLS. No obstante, dado que este formato no permite que el estudiante ofrezca explicaciones que respalden su respuesta, resulta menos adecuado para evaluar la capacidad de hacer interpretaciones o evaluaciones complejas. Aunque en la actualidad la mayoría de los estudiantes están familiarizados con este formato, en los cuadernillos de prueba aparecen instrucciones claras de cómo seleccionar y marcar la respuesta.
- 3. Ejemplo: LA CIENCIA APLICADA QUE ABARCA EL ESTUDIO AUTOMÁTICO DE LA INFORMACIÓN ES: A. ECONOMÍA B. INFORMÁTICA C. MATEMÁTICAS D. TECNOLOGÍA
- 4. Consta de un enunciado y cuatro opciones de respuesta, numeradas de 1 a 4, relacionadas con éste; la combinación de dos de estas opciones responde correctamente la pregunta. Este tipo de preguntas se usa para poner en consideración una situación en la que es necesario tener en cuenta dos posibles consecuencias, aplicaciones o condiciones para definirla correctamente. Seleccione la respuesta correcta de acuerdo con el cuadro que aparece a continuación: Si 1 y 2 son correctas, seleccione A Si 2 y 3 son correctas, seleccione B Si 3 y 4 son correctas, seleccione C Si 2 y 4 son correctas, seleccione D
- 5. Estas preguntas utilizadas en las pruebas de matemática (núcleo común) y lenguaje (profundización), constan de: Una situación, que puede ser en forma afirmativa o interrogativa. Cuatro opciones de respuesta. Este tipo de pregunta se dejó de utilizar en la prueba ICFES desde el 2008
- 6. Ejemplo: LA PRESIÓN ATMOSFÉRICA ES IMPORTANTE PARA EL CLIMA PORQUE: 1. DETERMINA LA DIRECCIÓN Y LA VELOCIDAD DE LOS VIENTOS 2. VARÍA DE LA ZONA CONTINENTAL A LA OCEÁNICA 3. VARÍA DE UNA ESTACIÓN A OTRA 4. AUMENTA LA ALTITUD
- 7. Ejemplo: Se pide realizar la gráfica (Figura 1) de la función ¿Es correcta la gráfica? f(x) = -x 2 + 3x-2. A. si, porque el punto (2,0) pertenece a la gráfica y f(2) = 0 B. no, porque la gráfica no corresponde a una parábola y f(x) sí C. si, porque el rango de la gráfica y la función tienen valores reales positivos . D. no, porque el signo de la mayor potencia de f(x) es negativo, luego su representación gráfica debe ir hacia abajo. En este ejemplo, las opciones B y D dan respuesta al problema, ya que ambas dan razones por las cuales la gráfica dibujada no corresponde a la función planteada en el enunciado; sin embargo, usted debe seleccionar sólo una, la opción que considere relaciona de manera más estructurada el concepto matemático, en este caso, el concepto de función cuadrática con las condiciones particulares de la situación. La clave es la opción D, dado que en ésta se realiza un análisis más detallado de las características de la función cuadrática . f(x) = -x 2 + 3x-2 en relación con la gráfica; por lo tanto, usted debe rellenar en su hoja de respuestas el óvalo correspondiente a la letra D.
- 8. este tipo de preguntas consta de dos proposiciones, así: una afirmación y una razón, unidas por la palabra porque. el estudiante debe examinar la veracidad de cada proposición y la relación teórica que las une. para responder este tipo de preguntas el estudiante debe leer toda la pregunta y señalar en su hoja de respuestas, la respuesta elegida de acuerdo con el siguiente cuadro de instrucciones:
- 9. a. Si la afirmación y la razón son verdaderas y la razón es una explicación correcta de la afirmación rellene el ovalo. b. Si la afirmación y la razón son verdaderas, pero la razón no es una explicación correcta de la afirmación. c. Si la afirmación es verdadera pero la razon es una proposición falsa. d. Si la afirmación es falsa, pero la razón es una proposición verdadera. e. Tanto la afirmación como la razón son proposiciones es falsa.
- 10. Ejemplos: SE PIDE REALIZAR LA GRÁFICA DE LA FUNCIÓN ¿ES CORRECTA LA GRÁFICA? F(X) = -X2 + 3X – 2 ANA REALIZA LA SIGUIENTE:
- 11. A. No, porque la grafica no corresponde a una parábola y f(x)si B. Si por que (2,0) pertenece ala grafica f(2) =o C. Si, porque el rango de la grafica y la funcion tiene valores reales positivos. D. No, porque el signo de la mayor potencia de f(x) es negativo, luego su representación grafica debe ir hacia abajo. la respuesta seria la letra D