Tipos de textos

Bloque 2
Proceso de lectura
Mtra. Zoraida Guadalupe Martínez
Alvarado

PERTINENCIA
DE LA
LECTURA
Alvarado

“
”
El corazón es al cuerpo
humano, lo que la lectura es
al aprendizaje
GOODMAN
¿QUÉ SIGNIFICA?
Alvarado

¿CUÁNDO LEEMOS?
Alvarado

Alvarado

¿Porqué la lectura es importante?
INCREMENTA CONOCIMIENTOS
Es la práctica de mayor importancia en el estudio
INCREMENTO DE CULTURA
Transmiten los conocimientos de una
generación a otraMtra. Zoraida Guadalupe Martínez
Alvarado

Alvarado
¿Qué aporta la lectura?

FINALIDADDELLECTOR
Adquirir conocimientos sobre una
materia
Profundizar o ampliar los que ya se
tienen
Influir en la manera de pensar, sentir
y querer.
Distraerse o pasar un rato agradable
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¿Qué textos hay?
Alvarado
Pisa 2012

Medio
Conocido también como el soporte del material.
Se divide en dos grandes grupos:
• Impreso y digital.
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El medio impreso
• Suele aparecer en
hojas sueltas, folletos,
revistas o libros.
• Debido a la disposición
física del material
debe haber un orden
en la lectura.
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Digital o hipertexto
La lectura es no secuencial: “cada lector elabora un texto
personalizado a partir de la información que sigue por los links”
Cuentan con herramientas y características de navegación que
hacen posible la lectura no secuencial.
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Textos por ambiente
Alvarado

Por su formato:
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Textos continuos
• Formados por oraciones
incluidas en párrafos,
posee títulos, utiliza
sangrías…
Por ejemplo:
• los reportes
periodísticos, ensayos, las
novelas, los cuentos, las
reseñas y las cartas; para
el medio digital, las
reseñas, los blogs y los
reportajes en prosa.
• Ejemplo:
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Textos discontinuos
o No Contínuo
La información se
presenta organizada,
pero no
necesariamente
secuenciada ni de
forma progresiva.
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CUADROS Y GRÁFICOS
• Son representaciones gráficas de datos. Se
utilizan en contextos académicos y
científicos. También en la prensa escrita.
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GRÁFICO DE BARRAS
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GRÁFICO CIRCULAR
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MAPAS
• Son textos que muestran las relaciones
geográficas entre distintos lugares. Se utiliza en
contextos sociales. Por ejemplo, mapas de
carreteras.
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TABLAS
• Son estructuras informativas que se
organizan en filas y columnas. Se
utiliza en contextos académicos y
periodísticos.
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• Suelen acompañar a las descripciones técnicas (p. ej.,
para identificar visualmente las piezas de un
electrodoméstico), a los textos expositivos y a las
instrucciones (p. ej., para mostrar cómo se instala un
electrodoméstico).
• Distinción entre ilustraciones de procedimiento (cómo
hacer algo) y de proceso (cómo funciona algo).
Ilustraciones
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Formularios
• Textos con una estructura y formato específicos, que
requieren que el lector responda de determinada manera
a preguntas concretas.
• Se emplean en numerosas organizaciones para recopilar
datos y suelen contener formatos de respuesta estructu-
rados o precodificados.
• Ejemplos típicos:
— impresos para las declaraciones de Hacienda
— formularios de inmigración
— formularios de visado o de solicitud
— cuestionarios estadísticos
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• Ofrecen información en lugar de solicitarla.
• Presentan la información de forma resumida y estructurada,
con un formato pensado para que el lector pueda encontrar
fácil y rápidamente datos específicos.
• Pueden contener varias disposiciones del texto, junto
con listas, tablas, cifras y características de formato
complejas (encabezados, fuentes, sangría, márgenes,
etc.), para resumir y destacar la información.
• Ejemplos: horarios, listas de precios, catálogos y programas.
Hojas informativas
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Avisos y anuncios
• Documentos diseñados para invitar al lector a hacer
algo, p. ej., adquirir bienes o servicios, asistir a
encuentros o reuniones, elegir un candidato para un
cargo público, etc.
• La intención es persuadir al lector. Ofrecen algo y
requieren tanto la atención como la acción del lector.
• Ejemplos: anuncios, invitaciones, convocatorias,
advertencias y notas.
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Listas
• Textos discontinuos más elementales.
• Constan de cierto número de elementos que comparten
una o varias propiedades. La propiedad compartida se
puede usar como etiqueta o título de la lista.
• Pueden tener sus elementos ordenados (p. ej., los
nombres de los alumnos de una clase, ordenados
alfabéticamente) o desordenados (p. ej., una lista de la
compra).
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INFOGRAFÍAS
• Son textos que presentan información
resumida un determinado tema. Causan
impacto visual. Su formato facilita la
transmisión y localización de datos
específicos. Se utilizan en contextos
académicos y sociales.
Alvarado

TAREA
• Traer dos textos
discontinuos y un texto
continuo (recortes de
revista, periódico,
libros, folletos o
impresos)
• Pegados en la libreta
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Pueden clasificarse los textos como:
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Características de los textos
EXTERNAS
• Es la estructura y
organización de la
información
INTERNAS
• Incluye el vocabulario
utilizado, la temática,
propósitos comunicativos,
tipo de información,
organización de ideas etc.
Alvarado

Explica algún fenómeno o
procedimiento
C.E.: Introducción,
desarrollo y conclusiones.
Posee titulo, subtítulos,
apartados, etc.
Puede incluir gráficas,
ilustraciones, fotografías
C.I.: Usa vocabulario
especializado
Alvarado

Describir y/o narrar acontecimientos
de actualidad e interés público
• Propósito: Informarse sobre los hechos
relevantes del acontecer nacional e
internacional
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Estructura
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Textos literarios
• Intención: construir mundos
posibles, proponer una visión
del mundo.
• Características: puede estar
escrita en verso, prosa o
diálogo; hace uso de lenguaje
connotativo y figuras retóricas
como la metáfora
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Tarea
• Traer un texto completo de alguna
materia de primer semestre o algún
artículo completo de revista o
periódico
Alvarado

¿Qué aprendí?
Alvarado

Bibliografía
Alvarado
• Díaz de León A. “Guía de comprensión de lectura”, ANUIES, México 1988
• Lozano L., Taller de lectura y redacción 1
• Sanz A., “LA LECTURA EN EL PROYECTO PISA*
• Verónica Artigas “textos discontinuos”
https://www.slideshare.net/tiaveronica/textos-discontinuos-62388337
• Saulés S., (2012), “La competencia lectora en PISA: Influencias,
innovaciones y desarrollo” Col. Cuaderno de investigación No. 37, INEE
• SEMS. “COMPETENCIA LECTORA”, pag. 60-62

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