Tp 2 aúlico
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El documento presenta una secuencia didáctica para estudiantes de primer año de secundaria sobre productos tecnológicos. El objetivo es analizar cómo los productos artificiales satisfacen necesidades humanas y su entorno. Se utilizarán laminas y pizarras para explicar la teoría y realizar actividades. Los estudiantes aprenderán a diferenciar productos tecnológicos de no tecnológicos y comprender cómo las necesidades generan demanda y diversidad de productos.
![Secuencia Didáctica
Se tomará el Modelo Educativo: Exógeno - con énfasis en los contenidos -
Planificación 1° año secundario - Educación Tecnológica.
TEMA: Acercándonos a un Mundo creado por nosotros: el mundo artificial.
OBJETIVO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD: Analizar desde el ámbito escolar y familiar,
el concepto de producto u objeto tecnológico y la necesidad por la que fueron creados,
vinculandose con sus propias necesidades y el entorno más cercano[1].
Objetivos Específicos:
● Que el alumno logre diferenciar los productos tecnológicos de los no tecnológicos.
● Que conozca los tipos de productos tecnológicos y le permita reflexionar sobre
ellos.
● Que comprenda el motivo por el cual se elaboran los productos tecnológicos.
● Que le permita reflexionar acerca del uso de estos.
Recurso didáctico: Se proporcionará el marco teórico acompañado de la pizarra y una
lámina explicitando los contenidos específicos de aprendizaje.
Laminas](https://image.slidesharecdn.com/tp2alico-120927153605-phpapp02/85/Tp-2-aulico-1-320.jpg)
![MARCO TEÓRICO:
En el mundo en que vivimos podemos encontrar dos tipos de productos; los productos
naturales; estos son los elementos provenientes de la naturaleza tales como la madera,
arena, piedra y que luego de la intervención humana permite la construcción de
diferentes objetos y los productos artificiales o tecnológicos; son todos aquellos que
responden a las necesidades de las personas y se obtienen a partir de conjunto de
técnicas y conocimientos.
LOS PRODUCTOS TECNOLÓGICOS
Los objetos o productos tecnológicos son cualquier objeto creado/ construido por el
hombre para satisfacer necesidades cotidianas de las personas.
Necesidad; todo aquello que requiere o desea una persona para su satisfacción.
La tecnología se ocupa de los productos artificiales creados por el hombre, para mejorar
sus condiciones de vida, también trata sobre los procesos de creación de objetos,
materiales, herramientas y las técnicas necesarias para construirlos.
En general hay tres tipos de productos artificiales o tecnológicos a los que el hombre
recurre para satisfacer sus necesidades;
Los bienes: son los objetos tangibles por ejemplo una lapicera, un auto, una bebida cola,
una casa, una máquina, un televisor, una moto, la ropa, los medicamentos, etc. Estos
productos se obtienen a partir de la transformación y elaboración de distintas materias
primas.
Los servicios: son acciones que llevan a cabo las personas o una empresa para satisfacer
un deseo o necesidad. Por ejemplo el envío de comida a domicilio (delivery), un corte de
cabello, la atención de un médico, el entretenimiento de una fiesta de cumpleaños. Para
poder llevarlos a cabo se requiere disponer de bienes, por ejemplo un peluquero no
podría trabajar sin sus tijeras[2].
Dentro de los servicios encontramos; Los Servicios Domiciliarios:](https://image.slidesharecdn.com/tp2alico-120927153605-phpapp02/85/Tp-2-aulico-3-320.jpg)
![Evaluación
Al finalizar la unidad se tomará una evaluación.
[1] Fundamentación de la selección y forma de organización ; Desde los NAP DE EDUCACIÓN
TECNOLÓGICA - Eje 1: En relación con los procesos tecnológicos y Eje 3: En relación con la reflexión
sobre la tecnología, como proceso sociocultural: diversidad, cambios y continuidades.
[2] Bonardi, Cristina; Drudi, Susana; Miguel, Patricia.
Argumentación
El modelo seleccionado es el llamado conductista por Mario Kaplún, que centra su
énfasis en los contenidos, este modelo permite la transmisión de conocimientos, el
profesor o comunicador es quien habla, educa, pone las reglas, escoge el contenido y lleva
adelante el proceso. Por el otro lado el alumno o educando es el educado, quien escucha,
obedece, recibe los contenidos, el que no sabe, objeto del proceso. Según Kaplún; este
modelo propio de la educación tradicional es autoritario basada en la transmisión de
conocimientos sin reflexión por parte del alumno.
Al respecto expresa Domingo Contreras; que el alumno es receptáculo de una
elaboración teórica de algunas particularidades de la realidad que considera relevante
para entenderla. El profesor se guía por las decisiones del currículum oficial, dirige
consciente e intencionalmente las actividades de la clase y el nivel de rendimiento, es
decir aprendizajes previstos logrado en los alumnos. De manera que los profesores
instruyen y los alumnos aprenden del profesor.
El “modelo telegráfico” lo propone el autor Eliseo Verón, que entiende la
comunicación como un proceso de transmisión lineal y unidireccional de información entre
el docente y el alumno, el mensaje construido principalmente por los contenidos de la
instrucción, profesor expone y da ordenamiento, el alumno atiende. El enunciador es el
docente el destinatario el alumno.](https://image.slidesharecdn.com/tp2alico-120927153605-phpapp02/85/Tp-2-aulico-6-320.jpg)
Tp 2 aúlico
- 1. Secuencia Didáctica Se tomará el Modelo Educativo: Exógeno - con énfasis en los contenidos - Planificación 1° año secundario - Educación Tecnológica. TEMA: Acercándonos a un Mundo creado por nosotros: el mundo artificial. OBJETIVO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD: Analizar desde el ámbito escolar y familiar, el concepto de producto u objeto tecnológico y la necesidad por la que fueron creados, vinculandose con sus propias necesidades y el entorno más cercano[1]. Objetivos Específicos: ● Que el alumno logre diferenciar los productos tecnológicos de los no tecnológicos. ● Que conozca los tipos de productos tecnológicos y le permita reflexionar sobre ellos. ● Que comprenda el motivo por el cual se elaboran los productos tecnológicos. ● Que le permita reflexionar acerca del uso de estos. Recurso didáctico: Se proporcionará el marco teórico acompañado de la pizarra y una lámina explicitando los contenidos específicos de aprendizaje. Laminas
- 2. Pizarra Tiempo Aproximado: 30 minutos
- 3. MARCO TEÓRICO: En el mundo en que vivimos podemos encontrar dos tipos de productos; los productos naturales; estos son los elementos provenientes de la naturaleza tales como la madera, arena, piedra y que luego de la intervención humana permite la construcción de diferentes objetos y los productos artificiales o tecnológicos; son todos aquellos que responden a las necesidades de las personas y se obtienen a partir de conjunto de técnicas y conocimientos. LOS PRODUCTOS TECNOLÓGICOS Los objetos o productos tecnológicos son cualquier objeto creado/ construido por el hombre para satisfacer necesidades cotidianas de las personas. Necesidad; todo aquello que requiere o desea una persona para su satisfacción. La tecnología se ocupa de los productos artificiales creados por el hombre, para mejorar sus condiciones de vida, también trata sobre los procesos de creación de objetos, materiales, herramientas y las técnicas necesarias para construirlos. En general hay tres tipos de productos artificiales o tecnológicos a los que el hombre recurre para satisfacer sus necesidades; Los bienes: son los objetos tangibles por ejemplo una lapicera, un auto, una bebida cola, una casa, una máquina, un televisor, una moto, la ropa, los medicamentos, etc. Estos productos se obtienen a partir de la transformación y elaboración de distintas materias primas. Los servicios: son acciones que llevan a cabo las personas o una empresa para satisfacer un deseo o necesidad. Por ejemplo el envío de comida a domicilio (delivery), un corte de cabello, la atención de un médico, el entretenimiento de una fiesta de cumpleaños. Para poder llevarlos a cabo se requiere disponer de bienes, por ejemplo un peluquero no podría trabajar sin sus tijeras[2]. Dentro de los servicios encontramos; Los Servicios Domiciliarios:
- 4. A diario cuando nos levantamos utilizamos numerosos servicios domiciliarios. Piensen un momento que bueno resulta tener agua potable para cocinar, beber y para asearnos, con energía eléctrica que permite hacer funcionar todos los aparatos electrónicos de nuestro hogar como la televisión, la heladera, la computadora etc. Y por supuesto encender la luz cuando es de noche, es también un servicios domiciliario la recolección de residuos, imagínense si no contáramos con él. Los procesos: son las técnicas que se desarrollan para mejorar la producción. Por ejemplo, el reciclado de vidrios o papel, los métodos que emplean la biotecnología y la ingeniería genética para obtener semillas de mejor calidad, medicamentos, fragancias, vacunas, etc. Origen de la Necesidad: Cuando hablamos de necesidades de las personas, nos referimos a problemas concretos que requieren satisfacción, es decir, que generan una demanda de bienes, de procesos y de servicios. Por ejemplo la necesidad de ingerir alimentos genera demanda de carnes, leches, cereales, frutas, verduras. La necesidad de escuchar música genera la demanda de equipos de audio, MP3, CD de mi grupo favorito. Esta necesidad está relacionada a las costumbres de cada país, en china por ejemplo el pan es reemplazado por el arroz. La demanda está determinada por distintos factores: ● Por sus gustos personales, por ejemplo el pan con mucha o poca miga. ● Por sus características; pan de salvado, centeno, integral. ● Por su precio; en base a los ingresos del consumidor. Una vez dada la teoría y para ayudarlos a comprender los contenidos se realizarán las siguientes actividades; Actividades; se entregará a cada alumno una fotocopia con las siguientes actividades; Tiempo aproximado: 20 minutos
- 5. Actividad 1: El alumno deberá encerrar con un círculo las imágenes que corresponden a objetos o producto tecnológicos Actividad 2: El alumno deberá seleccionar la respuesta correcta Puesta en común de las actividades realizadas Tiempo aproximado; 10 minutos
- 6. Evaluación Al finalizar la unidad se tomará una evaluación. [1] Fundamentación de la selección y forma de organización ; Desde los NAP DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA - Eje 1: En relación con los procesos tecnológicos y Eje 3: En relación con la reflexión sobre la tecnología, como proceso sociocultural: diversidad, cambios y continuidades. [2] Bonardi, Cristina; Drudi, Susana; Miguel, Patricia. Argumentación El modelo seleccionado es el llamado conductista por Mario Kaplún, que centra su énfasis en los contenidos, este modelo permite la transmisión de conocimientos, el profesor o comunicador es quien habla, educa, pone las reglas, escoge el contenido y lleva adelante el proceso. Por el otro lado el alumno o educando es el educado, quien escucha, obedece, recibe los contenidos, el que no sabe, objeto del proceso. Según Kaplún; este modelo propio de la educación tradicional es autoritario basada en la transmisión de conocimientos sin reflexión por parte del alumno. Al respecto expresa Domingo Contreras; que el alumno es receptáculo de una elaboración teórica de algunas particularidades de la realidad que considera relevante para entenderla. El profesor se guía por las decisiones del currículum oficial, dirige consciente e intencionalmente las actividades de la clase y el nivel de rendimiento, es decir aprendizajes previstos logrado en los alumnos. De manera que los profesores instruyen y los alumnos aprenden del profesor. El “modelo telegráfico” lo propone el autor Eliseo Verón, que entiende la comunicación como un proceso de transmisión lineal y unidireccional de información entre el docente y el alumno, el mensaje construido principalmente por los contenidos de la instrucción, profesor expone y da ordenamiento, el alumno atiende. El enunciador es el docente el destinatario el alumno.
- 7. Falencias y fortalezas Falencias del recurso trabajado ● Se da muy poca importancia al diálogo y la participación. ● Se valora mucho el dato y muy poco el concepto ● Se premia la buena retención de los contenidos (esto es, su memorización) y se castiga la reproducción poco fiel. la elaboración personal del educando es asimismo por error. ● Hay una sola verdad: la del profesor. la experiencias de vida los educandos es desvalorizada. ● El alumno (o el oyente, el lector, el público) se habitúa a la pasividad y no desarrolla su propia capacidad de razonar y su conciencia crítica. ● En virtud del régimen de notas( premios y castigos) se fomenta el individualismo y la competencia en perjuicio de la solidaridad y los valores comunitarios. ● Los educandos adquieren una mente “cerrada” o dogmática, incapaz de juzgar los mensajes recibidos por sus propios méritos, independientemente de la autoridad de la fuente. Fortalezas ● Tipo de educación tradicional basado en la transmisión de conocimientos. ● El profesor (o comunicador), el instruido, “el que sabe”, acude a enseñar al ignorante, al que “no sabe”. ● Los ejes del método son el profesor y el texto. ● Se fomenta una estructura mental de acatamiento al autoritarismo: el alumno internaliza la superioridad y autoridad del maestro, actitud que luego transferirá al plano político y social. ● Se favorece el mantenimiento del “status quo” en el que una minoría pensante domina a una masa apática. Textos trabajados Mario Kaplún - “El comunicador Social”. Domingo Contreras - “Enseñanza, Curriculum y Profesorado”, Introducción Crítica a la Didáctica. Eliseo Verón - “Cuando leer es hacer: la enunciación en el discurso de la prensa escrita”.