TP FINAL
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El documento discute los desafíos que enfrentan los profesores con la introducción de nuevas tecnologías en la educación. Algunos profesores ven las tecnologías como una amenaza mientras que otros reconocen su potencial didáctico. Para superar esta resistencia al cambio, el documento propone comenzar con cursos cortos para capacitar a los profesores en el uso básico de las tecnologías y luego implementarlo en la práctica a través de proyectos colaborativos entre asignaturas.
TP FINAL
- 1. Trabajo final: “NUEVAS TECNOLOGIAS ,NOS DESPLAZAN ? PATRICIA SILVIA LÓPEZ
- 2. Una de las causas de la lentitud en la introducción de las TiC´s en la educación ,es el problema relacionado con la actitud de los profesores hacia los nuevos medios.
- 3. Los docentes solemos preguntarnos si los beneficios de utilizar las TIC´s compensan el esfuerzo adicional que requieren las tecnologías en la enseñanza.*, efectivamente sí!!!! Creo que la aparición de las nuevas tecnologías modifican las estructuras, permiten adquirir nuevas competencias , renovar espacios, innovar; debemos estar dispuestos a asumir este cambio para que sea un motor de progreso y desarrollo personal.
- 4. Uno que considera a las TIC´s como competencia, como una invasión. •Otro que reconoce su potencial didáctico y su necesidad de vinculación a la educación.
- 5. ¿Cómo superar esta cuestión? Probablemente deberíamos pensar en una relación partnership, en la cual ambas partes estén realizando una contribución activa para el éxito del intercambio. El docente sigue sabiendo cosas que los estudiantes no saben. Pero ellos tienen otros, especialmente en el área tecnológica. ¡Aprovechémoslos!!! El profesor dice: “Respeto tus conocimientos: vos tenés algunas cosas para enseñarme y yo tengo otras”, puede inspirar y motivar a los estudiantes.* Nicholas burbules
- 7. “Aislamiento de los profesores” No quieren alterar la Tienen miedo a su uso forma de la transmisión del conocimiento, No están acostumbrados a No esta interesado en trabajar en colaboración con realizar cursos para otras disciplinas su formación
- 8. Analizando la situación ,el problema reside en la resistencia al cambio, a los docentes nos cuesta mucho cambiar nuestra forma de trabajo, al mismo tiempo nos encontramos con algunas dificultades como: El reducido tiempo para preparar materiales, programas… La sobrecarga de trabajo… La poca motivación… La falta de formación especifica… La falta de infraestructura adecuada…
- 9. Creo que el modo de poder empezar a realizar un cambio factible, (el cual llevara tiempo),es comenzar con un curso corto semanal, a todos los docentes,( ya que algunos de ellos, los docentes mas antiguos, no saben prender una computadora, y ni siquiera tienen dirección de mail),para incentivarlos
- 10. Comenzaríamos con nociones básicas de computación y de ahí iríamos progresando a propuestas mas elevadas, según las disciplinas, intereses, etc… Luego implementar lo aprendido en la practica diaria. Para continuar ,por ultimo volcándolo en el aula.
- 11. •Para evitar y transformar ese aislamiento de los profesores hay que tratar de generar proyectos de manera conjunta con distintas asignaturas, de modo de estimular el trabajo colaborativo.
- 12. Se que no es fácil, ni rápido, no es un proyecto muy ostentoso ni elaborado, pero es algo básico y primordial, para “sacarle ese miedo” a algunos docentes que le tienen a todo lo relacionado con las nuevas tecnologías y enseñarles un camino para superar esas barreras y obstáculos que impiden que estas nuevas tecnologías se transformen en poderosas aliadas.
- 13. Nicholas Burbules: Educación y tecnologías: Las voces de los expertos- 2011 Magadán, Cecilia (2012), “Clase 2: Los saberes y los aprendizajes con TIC: en práctica y en teoría”, Enseñar y aprender con TIC, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC, Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación.