Tutorial 2
Descargar como PPT, PDF0 recomendaciones183 vistas
El documento explica la diferencia entre el autoaprendizaje y el aprendizaje autónomo según la UNAD. El autoaprendizaje implica que el estudiante aprende por su cuenta, mientras que el aprendizaje autónomo requiere que el estudiante planifique su aprendizaje, se fije metas, use estrategias como grupos de trabajo y sea capaz de expresarse de forma oral y escrita. La UNAD define criterios específicos para el aprendizaje autónomo como la planificación de horarios de estudio y evitar interrupciones
Tutorial 2
- 1. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “Diferencia entre Autoaprendizaje y Aprendizaje Autónomo establecido en la UNAD” Por Carlos Arturo Benitez Monroy FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011
- 2. OBJETIVO Dar claridad a los estudiantes de la UNAD sobre la diferencia entre Auto aprendizaje y el Aprendizaje Autónomo establecido según los criterios de la UNAD. FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011
- 3. OBSERVACIONES Es común encontrar que se asuma el auto aprendizaje como aprendizaje autónomo, siendo dos conceptos completamente distintos aunque con algunas características que los asemejan. Por eso en este tutorial se busca explicar las diferencias que presentan y de paso hacer claridad sobre algunos de los criterios que identifican el Aprendizaje Autónomo según el Modelo Pedagógico Unadista. FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011
- 4. APRENDIZAJE Es una actividad humana muy compleja que hace que la persona transite de una manera gradual, de un estado inicial a un nuevo estado cualitativamente superior, por haberse apropiado de conocimientos, habilidades, valores y de la experiencia acumulada por la sociedad, que le permiten crecer en el plano individual, traducido en modificaciones en su manera de actuación en un contexto determinado. FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011
- 5. AUTOAPRENDIZAJE Es la forma de aprender por uno mismo. Se trata de un proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, que la persona realiza por su cuenta ya sea mediante el estudio o la experiencia. Un sujeto enfocado al autoaprendizaje busca por si mismo la información y lleva adelante las prácticas o experimentos de la misma forma. FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011
- 6. APRENDIZAJE AUTÓNOMO Requiere del desarrollo de la capacidad de aprender mediante la toma de conciencia y la adquisición del conocimiento sobre las propias capacidades, habilidades y características particulares que facilitan o dificultan el aprendizaje de determinadas tareas, sobre los diferentes tipos de información y sus características, sobre las estrategias cognitivas que pueden emplearse con cada tipo de información, al igual como requiere aprender a regular su propio proceso de aprendizaje, supervisándolo y orientándolo de una manera independiente y autónoma. FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011
- 7. CRITERIOS UNADISTAS SOBRE APRENDIZAJE AUTÓNOMO FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011
- 8. CRITERIOS UNADISTAS SOBRE APRENDIZAJE AUTÓNOMO Planificar horarios específicos para el estudio Planificar horarios específicos para el estudio Estudiar conforme los avances indicados en la agenda del curso. Estudiar conforme los avances indicados en la agenda del curso. Fijarse metas específicas para sus horarios de estudio. Fijarse metas específicas para sus horarios de estudio. Dejar tiempo para el repaso Dejar tiempo para el repaso Evitar las interrupciones mientras estudias Evitar las interrupciones mientras estudias Llamar a otro estudiante cuando tienes dificultad con una tarea – Llamar a otro estudiante cuando tienes dificultad con una tarea – Grupo de trabajo colaborativo. Grupo de trabajo colaborativo. Expresarse eficazmente de manera oral y escrita Expresarse eficazmente de manera oral y escrita Manejar información de distintas fuentes Manejar información de distintas fuentes Tener actitud abierta y crítica Tener actitud abierta y crítica FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011
- 9. BIBLIOGRAFÍA • Velázquez Peña, Estrella Aracelia Ulloa Reyes, Luis Gaspar Hernández Mujica, Jorge Lázaro. La estimulación del aprendizaje. VARONA, Revista Científico-Metodológica, No. 48-49, pp.50-54, 2009. http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2055/lib/unadsp/docDetail.action? docID=10491496&p00=definici%C3%B3n%20aprendizaje Consultado en la biblioteca virtual de la UNAD el 28012013 • Klimenko, Olena Alvares, José Luis. Aprender cómo aprendo: la enseñanza de estrategias metacognitivas. Educación y Educadores, 2009, Volumen 12, Número 2, pp. 11-28 • Consultado en http://definicion.de/autoaprendizaje/ el 28012013. • Flavel, 1976, 1987, 1999; Mateos, 2001; Schneider & Pressley, 1998. • Cabrera Martha, Inducción 2013. PPT. • PAPS V 3.0. FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011
- 10. BIBLIOGRAFÍA • Velázquez Peña, Estrella Aracelia Ulloa Reyes, Luis Gaspar Hernández Mujica, Jorge Lázaro. La estimulación del aprendizaje. VARONA, Revista Científico-Metodológica, No. 48-49, pp.50-54, 2009. http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2055/lib/unadsp/docDetail.action? docID=10491496&p00=definici%C3%B3n%20aprendizaje Consultado en la biblioteca virtual de la UNAD el 28012013 • Klimenko, Olena Alvares, José Luis. Aprender cómo aprendo: la enseñanza de estrategias metacognitivas. Educación y Educadores, 2009, Volumen 12, Número 2, pp. 11-28 • Consultado en http://definicion.de/autoaprendizaje/ el 28012013. • Flavel, 1976, 1987, 1999; Mateos, 2001; Schneider & Pressley, 1998. • Cabrera Martha, Inducción 2013. PPT. • PAPS V 3.0. FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011