![Muchas gracias por su atención [email_address] II Seminari: Biblioteca, aprenentatge i ciutadania. Pràctiques i experiències d'Alfabetització informacional Vilanova i la Geltrú (Barcelona) - 22 i 23 gener 2009](https://image.slidesharecdn.com/tutoriales-web-de-las-bibliotecas-universitarias-1233760465542522-2/85/Tutoriales-Web-De-Las-Bibliotecas-Universitarias-29-320.jpg)
Tutoriales Web De Las Bibliotecas Universitarias
- 1. TUTORIALES WEB CREADOS POR BIBLIOTECAS UNIVERSITARIAS Marta Somoza Fernández UB. Facultat Biblioteconomia i Documentació II Seminari: Biblioteca, aprenentatge i ciutadania. Pràctiques i experiències d'Alfabetització informacional Vilanova i la Geltrú (Barcelona) - 22 i 23 gener 2009
- 2. Estructura de la exposición Elementos que deberían incluir los tutoriales. Ejemplos de cada uno de ellos. Situación actual de los tutoriales web creados por las bibliotecas universitarias españolas. II Seminari: Biblioteca, aprenentatge i ciutadania. Pràctiques i experiències d'Alfabetització informacional Vilanova i la Geltrú (Barcelona) - 22 i 23 gener 2009
- 3. Elementos que deberían incluir los tutoriales Favorecer la autonomía del alumno (objetivos formativos, temporalización, sumarización). Facilitar la evaluación del alumno (ejercicios en forma de cuestionario, juegos, etc) Contemplen alumnos con conocimientos diferentes (glosario, niveles de contenidos, pretest). Incrementen la interactividad del alumno con el tutorial (contextos didácticos, ejemplos por temáticas concretas, formatos). Ayuden en la navegación y usabilidad (site map, barra de situación). II Seminari: Biblioteca, aprenentatge i ciutadania. Pràctiques i experiències d'Alfabetització informacional Vilanova i la Geltrú (Barcelona) - 22 i 23 gener 2009
- 5. Contiene objetivos formativos y temporalización
- 9. Contiene ejercicio en forma de juego
- 14. Contiene diferentes niveles de contenidos
- 15. Contiene diferentes niveles de contenidos
- 16. Contiene pretest
- 17. Contiene pretest
- 18. Contiene ejemplos por materias
- 19. Ejemplo de contexto didáctico
- 20. Ejemplo de contexto didáctico
- 23. Contiene barra de situación
- 24. Ejemplo de metodología docente (resolución de problemas)
- 25. Situación de los tutoriales de las bibliotecas universitarias españolas (indicadores positivos) Diversificación de las temáticas: ALFIN, alfabetización digital. Incremento el número de tutoriales (de 25 en 2006 a 72 en 2008). Desaparecen formatos como el DOC (MSWord). PPS (48,61%), PDF (20,83%) y SWF (19,44%), html (6,94%). II Seminari: Biblioteca, aprenentatge i ciutadania. Pràctiques i experiències d'Alfabetització informacional Vilanova i la Geltrú (Barcelona) - 22 i 23 gener 2009
- 26. Situación de los tutoriales de las bibliotecas universitarias españolas (indicadores negativos) Los más completos corresponden a adaptaciones de los internacionales Temáticas están ligadas a los recursos (sólo hay tres tutoriales de ALFIN y dos son adaptaciones). Diecisiete centros (24%) han elaborado tutoriales propios. Sólo cinco podrían ser considerados como tutoriales (incluyen objetivos y alguna forma de ejercicio). Sólo 6 tutoriales contienen objetivos formativos y 6 ejercicios. II Seminari: Biblioteca, aprenentatge i ciutadania. Pràctiques i experiències d'Alfabetització informacional Vilanova i la Geltrú (Barcelona) - 22 i 23 gener 2009
- 27. Motivos que explican la situación de los tutoriales ( Abadal 2007 ) La formación la llevan a cabo bibliotecarios (91’67%) y auxiliares (18,75%). La autoría de los materiales formativos recae fundamentalmente en el personal de biblioteca en un 89%. Escasa colaboración en la elaboración de los materiales con los servicios informáticos o pedagógicos de las universidades (4,17%). Escasa colaboración con instituciones ajenas relacionadas con ALFIN (10%). Criterios de selección de los formadores: conocimiento de la materia (66,67%), interés personal (43,75%), se le encomendó (31,25%), habilidades comunicacionales (25%) y didáctica (14,58%) o conocimientos tecnológicos (10,42%). No existe formación específica previa ni posterior para este colectivo. II Seminari: Biblioteca, aprenentatge i ciutadania. Pràctiques i experiències d'Alfabetització informacional Vilanova i la Geltrú (Barcelona) - 22 i 23 gener 2009
- 28. Elementos a mejorar Intervenciones inmediatas: incorporación de ejercicios, objetivos formativos y evaluación del tutorial. A medio plazo: elementos como la temporalización, sumarización e incorporación de glosario y pretest. Los relacionados con la autoría y fecha de actualización Cambio más profundos: los formatos, los niveles de las temáticas y las metodologías docentes. II Seminari: Biblioteca, aprenentatge i ciutadania. Pràctiques i experiències d'Alfabetització informacional Vilanova i la Geltrú (Barcelona) - 22 i 23 gener 2009
- 29. Muchas gracias por su atención [email_address] II Seminari: Biblioteca, aprenentatge i ciutadania. Pràctiques i experiències d'Alfabetització informacional Vilanova i la Geltrú (Barcelona) - 22 i 23 gener 2009