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- 1. Colegio tecnico vicente azuero Estudiante: YULIANA ANDREA OJEDA OSORIO Taller de mantenimiento: GUIA DE APRENDIZAJE SENA: Servicio Nacional de Aprendizaje – Colombia, El sena es un organismo que vincula un conjunto de entidades para la formación de Tecnicos, Tecnologica y formación profesional, para la estructuración de la respuesta de formación, a partir de la identificación y definición de normas nacionales de competencia laboral, en procesos concertados de los actores sociales del país. Actúa en forma sistémica para: Hacer congruentes las ofertas de formación de las entidades que forman parte del sistema.
- 2. Articular sistemática y eficazmente la oferta, con las necesidades del mundo del trabajo. Articularse con el sistema educativo formal, estableciendo mecanismos transparentes de equivalencias y homologaciones. ¿COMO NACIO EL SENA? Fue en 1957 cuando el hombre Rodolfo Martínez tono quiso crear esta entidad con el objetivo de estructurar personas profesionalmente en su trabajo esto dio paso en suiza, este hombre dio a conocer su su idea quien fue debatida en un consejo de ministros y revisada por un comité asesor y finalmente fue aprobada, y como función principal eran brindar formación profesional a los trabajadores, jóvenes y adultos de la industria, el comercio, la agricultura, la minería y la ganadería, El nombre del Sena fue escogido por el mismo basado en un rio de parís quien admiraba mucho EL RIO SENA. Y asi sucesivamente esta entidad fue creciendo y creciendo hasta llegar a nuestro país Colombia que hoy el sena cubre 1099 municipios con el sena y cuentacon 115 centros de formación. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD. 1. ¿ Que es un aprendiz? Un aprendiz del sena se le llama a la persona que esta en formación dentro de la institución debe tener un perfil
- 3. CON UNA CAPACIDAD CRITICA : solución a los problemas, que plantee una respuesta, SOLIDARIO que busque el bien de los demás y no solo el pripio, LIDER aquel que se impulsa a ser creativo, innovador, y su VISION una visión optimista aquel que ve todo con positivismo 2.SENA(MISION, VISION,VALORES,OBJETIVOS Y DEBERES) -MISION: el serbio nacional del sena, se encarga de cumplir la función que le corresponde al estado de invertir en el desarrollo social y técnico de trabajadores colombianos, ofreciendo y ejecutando la formación profesional ,integral gratuita para la incorporación y el desarrollo de las personas en actividades productivas que contribuyan al desarrollo social, económico y tecnológico del Pais. -VISION: El sena es una organización de conocimiento para todos los colombianos, innvando permanentemente y sus estrategias y metodologías de aprendizaje, en total acuerdo con las tendencias y cambios tecnológicos y las necesidades del sector empresarial y de los trabajadores, impactando positivamente la productividad, la competitividad la equidad y el desarrollo del país. -VALORES: El respeto. En todos los actos de los servidores públicos SENA con sus usuarios internos y externos, con los organismos de control estatales y ciudadanos, la verdad se constituye en un valor rector de estas relaciones. Una verdad serena que, por su contenido y
- 4. forma, contribuya eficazmente al logro de los objetivos de las partes que interactúan en los procesos de comunicación e información. Actitud critica. Consiste en la disposición auténtica de búsqueda de la verdad, es resultado más que nada del ejemplo que dan los comportamientos reales de los diversos actores de la institución, ya como comunidad educativa y/o como administrativa (instructores, funcionarios, compañeros, personal de apoyo, etc.). Como parte de la formación crítica, debe hacerse conciencia que ejercer responsablemente la crítica implica dominar el campo en el cual se está discutiendo. Se trata de que, sin caer en un relativismo a ultranza, se aprendan a identificar las bases teóricas de las que se desprenden determinados conceptos, y el contexto cultural en el cual se originan, y de que, en función de ello, reconozcan el valor que tienen y sean capaces de establecer relaciones dialógicas entre diversas posiciones teóricas o filosóficas. Liderazgo. Desde el SENA se define como: El arte de influir sobre la comunidad educativa para que desde la formación se construya tejido social con entusiasmo, y se alcancen los objetivos en pro del bien común. El liderazgo consiste en una serie de destrezas que cualquiera puede aprender y desarrollar, si une el deseo adecuado con las acciones apropiadas. Solidaridad. Se interpreta como el apoyo y ayuda mutua que debe fomentarse y darse entre las personas de la institución, inter actuando entre los miembros del SENA y sus grupos de interés, y entre ellos y la Naturaleza, para el logro de los objetivos individuales y corporativos. Justicia y la equidad. Este valor se entiende como dar a cada uno lo que le corresponde, e incluye los conceptos de derecho, razón y equidad. Por ello, en el SENA se enfatiza en el respeto a las situaciones sociales, al entorno que se vive y a la postura cultural de cada región del país.
- 5. Transparencia. Junto a la honestidad deben ser los valores centrales en el actuar organizacional de todos los miembros de la comunidad del SENA. Creatividad e innovación. En la institución debe ser vista como la inteligencia de los sentidos. La organización tiene que desarrollar su actuar en un entorno que facilite la creación e innovación como el único posible para anticipar las demandas de un país en proceso de cambio cada día mas acelerado. Este valor se debe inculcar en todos los órdenes de las actividades de formación en el SENA. -OBJETIVOS: Dar formación profesional integral a los trabajadores de todas las actividades económicas, y a quienes sin serlo, requieran dicha formación, para aumentar por ese medio la productividad nacional y promover la expansión y el desarrollo económico y social armónico del país, bajo el concepto de equidad social redistributiva. Fortalecer los procesos de formación profesional integral que contribuyan al desarrollo comunitario a nivel urbano y rural, para su vinculación o promoción en actividades productivas de interés social y económico. Apropiar métodos, medios y estrategias dirigidos a la maximización de la cobertura y la calidad de la formación profesional integral. DEBERES: Son deberes de los alumnos del SENA: 1.Conocer la misión y objetivos del SENA, identifi c a r s e y comprometerse con ellos 2.C onocer el R egl amento para A lumnos del SENA , cumplir l asd isposiciones en él determinadas, así como las orientaciones que les impartan los docentes y directivos.
- 6. 3.Mantener relaciones cordiales y respetuosas con todos l o s miembros de la Comunidad Educativa. 4.R espetar l os símbol os patri os, al i gual que l as i nsi gni as del SENA 5.A sumir su formaci ón y superación personal, asi stir regul ar y puntualmente a cl ases, parti ci par y permanecer en todas l asactividades académicas y extra-académicas programadas paras u f o r m a c i ó n p r o f e s i o n a l i n t e g r a l , s e g ú n l o s h o r a r i o s establecidos para el tipo de formación. 6.Conservar y mantener en buen estado, orden y aseo l a s i nstal aci ones fí si cas, tal l eres, l aboratori os y aul as, materi al didáctico, equipos y herramientas, muebles y dotación generald e l C e n t r o o d e o t r a s i n s t a l a c i o n e s d o n d e s e d e s a r r o l l e n acciones de formación profesional. 7.El alumno que de manera intencionada ocasione cualquier dañoe n l o s b i e n e s o i n s t a l a c i o n e s , d e b e r á p a g a r e l v a l o r a c t u a l correspondiente. La cancelación de este valor no lo exonera delas sanciones a que hubiere lugar. 3- CENTRO DE FORMACION DE GIRON: óvenes en Acción en el SENA es una estrategia coordinada con el Departamento para la Prosperidad Social (DPS) que busca mejorar las capacidades, competencias, habilidades y destrezas para el trabajo, con un incentivo que motive la formación de capital humano, el incremento de la empleabilidad y mejores condiciones de vida. Los requisitos para acceder a Jóvenes en Acción son: - Tener entre 16 y 24 años. - Ser bachiller o estudiante de undécimo grado. - Pertenecer a la Red Unidos, desplazado ó Sisbén - metodología III (Familias en Acción).
- 7. - No haber cursado ninguna carrera técnica o tecnológica. 4-NOMBRE DEL DIRECTOR DEL SENA: LUIS ALFONSO HOYOS 5- NOMBRE DEL SUBDIRECTOR CIMI: Carlos Arturo nuñez bohorquez 6-Programas de formación impartidos por el Centro Industrial de Mantenimiento Integral: PROGRAMA DE FORMACIÓN NIVEL CUPOS ASISTENCIA ADMINISTRATIVA TÉCNICO 35 ASISTENCIA ADMINISTRATIVA TÉCNICO 35 ASISTENCIA EN ORGANIZACIÓN DE ARCHIVOS TÉCNICO 35 ASISTENCIA EN ORGANIZACIÓN DE ARCHIVOS TÉCNICO 35 CONTABILIZACION DE OPERACIONES COMERCIALES Y FINANCIERAS TÉCNICO 35 CONTABILIZACION DE OPERACIONES COMERCIALES Y FINANCIERAS TÉCNICO 35 GESTION COMERCIAL Y TELEMERCADEO EN CONTACT CENTER TÉCNICO 35 LOGISTICA EMPRESARIAL TÉCNICO 35 OPERACION DE RESERVAS Y VENTA DE PRODUCTOS TURISTICOS TÉCNICO 35 OPERACIONES DE CAJA Y SERVICIOS EN ALMACENES DE CADENA TÉCNICO 35 OPERACIONES DE CAJA Y SERVICIOS EN ALMACENES DE CADENA TÉCNICO 35 OPERACIONES DE CAJA Y SERVICIOS EN ALMACENES DE CADENA TÉCNICO 35 VENTA DE PRODUCTOS Y SERVICIOS TÉCNICO 35 CENTRO INDUSTRIAL DEL DISEÑO Y LA MANUFACTURA PROGRAMA DE FORMACIÓN NIVEL CUPOS ARMADO DE PIEZAS DE JOYERIA TÉCNICO 35 DIBUJO ARQUITECTONICO TÉCNICO 35 FUNDICION DE JOYERIA A LA CERA PERDIDA TÉCNICO 35 CONTROL DE CALIDAD EN CONFECCION TÉCNICO 35 PRODUCCION DE CALZADO TÉCNICO 35 PROGRAMACION DE SOFTWARE TÉCNICO 35 SISTEMAS TÉCNICO 35 INDUSTRIAL DE MANTENIMIENTO INTEGRAL PROGRAMA DE FORMACIÓN NIVEL CUPOS FABRICACION DE ESTRUCTURAS METALICAS SOLDADAS TÉCNICO 35 MANTENIMIENTO DE SISTEMAS DE REFRIGERACION TÉCNICO 35
- 8. MECANIZADO CONVENCIONAL DE PRODUCTOS METALMECÁNICOS TÉCNICO 35 MANTENIMIENTO DE MOTORES GASOLINAS Y GAS TÉCNICO 35 MANTENIMIENTO DE MOTOCICLETAS TÉCNICO 35 7.perfil del Aprendiz: Con Capacidad Crítica: Que construye en sus críticas, un aporte a la solución delos problemas Solidario: Busca el bien y no solo el propio, se deja guiar por sus principios y valores, comprometido con la sociedad y el entorno, para que Colombia crezca a travésde sus ideas, acciones y esfuerzos. Líder: Es aquel que se atreve a ser creativo e impulsar un cambio en busca de nuevosrumbos para transformar y mejorar una situación. Visión : Tiene su visión puesta en el futuro y dirige sus energías hacia el cambio conuna actitud proactiva y optimista; facilita el trabajo colaborativo, es capaz de enfrentarproblemas complejos, ante los cuales no se muestra atemorizado, y tiene éxito alenfrentar los diferentes tipos de crisis (familiares, económicas, políticas, espirituales,etc.). Además de esto, es valiente, demuestra integridad y compromiso. Para actuar enambientes de trabajo, de forma independiente o vinculada a una empresa, donde segeneran situaciones imprevistas que requieren soluciones prácticas 8-COMPETENCIAS: Brindar información a nivel nacional sobre certificaciones expedidas en las regionales y centros de formación
- 9. de país. Promover el mejoramiento de la calidad del desempeño de los recursos humanos, garantizando mediante procesos de normalización, formación, y evaluación y certificación de competencias laborales, el desarrollo y consolidación de sistemas de educación y formación articulados y coordinados, requeridos por el mercado de trabajo. 9-RESULTADO DE APRENDIZAJE: Analiza el entorno, teniendo en cuenta las necesidades del mismo frente a su área de formación, con el fin de identificar brechas tecnológicas. Formula su propio proyecto formativo, enmarcado en las competencias de su programa de formación Participa de manera proactiva y en coordinación con su equipo colaborativo, en la ejecución de las actividades del proyecto. Participa, motiva y respeta la participación y colaboración de todos y cada uno de los miembros del equipo colaborativo, tanto en las actividades individuales como en las grupales que contribuyen a la ejecución del proyecto. Acepta la retroalimentación de sus compañeros y de losinstructores que conforman el equipo de desarrollo curricular. Busca el logro de los objetivos individuales y del equipo colaborativo de aprendices para el desarrollo de sus propias competencias. Auto construye su conocimiento para contribuir en el desarrollo del proyecto. Hace mejoras a su propio proceso de aprendizaje a partir de la reflexión y contribuye realimentando a sus compañeros.
- 10. Evalúa el desarrollo de sus competencias y define mejoras a partir de la reflexión. Presenta informes de los avances en el desarrollo del proyecto. Esta estratégia permite que el aprendiz genere: Desarrollo de competencias de exploración, observación, análisis y argumentación. Capacidad para la solución de problemas aplicando conocimientos centrados en la realidad. Capacidad para integración conocimientos de diferentes disciplinas, en la solución de problemas. Capacidad de auto reflexión. Planteamiento de objetivos y metas. 10-CRITERIO DE EVALUACION: Ventajas y Desventajas de Criterios de Evaluacion 1.UTILIDAD NETA. VENTAJAS : * Diferencia el costo total y los ingresos obtenidos en la vida del proyecto. * Las utilidades deben evaluarse en función de las inversiones. DESVENTAJAS : * No toma el valor del dinero a través del tiempo. 2. RECUPERACION DE LA INVERSION: Consiste en evaluar la forma en que se recupera la inversión en el proyecto a través del tiempo. VENTAJAS : * Su calculo es simple. * Resalta proyectos riesgosos para tomar las decisiones correctas.
- 11. DESVENTAJAS : * No considera la utilidad total del proyecto. 3. RETORNO DE LA INVERSION. ( ROI) VENTAJAS : * Compara la rentabilidad neta de la inversión requerida. * Este método es fácil de calcular y entre mayoy sea el retorno, el proyecto es candidato a ser seleccionado. DESVENTAJAS : * No toma en cuenta el valor del dinero a través del tiempo. 4. VALOR PRESENTE NETO. VENTAJAS : *Considera un porcentaje de retorno de la inversión mínimo deseable para evaluar el valor presente neto de todos los ingresos y egresos de efectivo. * Nos permite determinar si una inversión se puede o no llevar a cabo. DESVENTAJAS : * El valor del dinero es menor en el futuro que en el presente. 5. EVALUACION DE RIESGO. VENTAJAS : * Permite elaborar una matriz utilizando una lista de riesgos potenciales. * Si se aplica consistentemente a todos los proyectos podría ser una base de comparación y permite una clasificación de los proyectos en rangos de acuerdo al riesgo. VENTAJAS : * Este método se basa en decisiones no estructuradas. 6. CRITERIO MULTIPLE. VENTAJAS : * Combina aspectos financieros con factores estratégicos y el riesgo del proyecto.
- 12. * Aplica el criterio financiero para analizar los beneficios del proyecto en relación con la inversión que se requiere. 11.FORMACION POR PROYECTOS: La estrategia de Formación por Proyectos que busca implementar el SENA, es una estrategia de cambio metodológico que se soporta en tres premisas: Centrar el proceso formativo en e aprendizaje del estudiante, asumiendo el Instructor el papel de facilitador y guía de dicho proceso. Tomar como referencia para su definición las Competencias y resultados de aprendizaje definidas en los programas de formación. Impulsar el uso generalizado de Técnicas Didácticas Activas tales como: Método de Proyectos.
- 16. 13.QUE ES SOFIA PLUS? ¿QUE SIGNIFICADO TIENE SUS SIGLAS? Qué es SOFIA PLUS? Sistema optimizado para la formacion integral del aprendizaje es un sistema deinformación que centralizará y dinamizará la administración educativa y gestión de laformación profesional del SENA; para consultar usuarios externos e internos de todo lorelacionado con la formación. Y sus siglas significa como bien dije en el comienco SISTEMA OPTIMIZADO PARA LA FORMACION INTEGRAL DEL APRENDIZAJE. 14.EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Evidencias de Aprendizaje están compuestas por todo el material que demuestre la obtención de los resultados deseados durante el proceso enseñanza - aprendizaje mediante el desarrollo de conocimientos por parte de los Aprendices; y abarca todas las actividades y tareas que ellos realicen representando un producto tanto para el Aprendiz, como para el Instructor. 15. FUENTES DE CONOCIMIENTO • Instructor: constituye una fuente primaria de información, acompañante y facilitador del trabajo exploratorio que apoya con su experiencia los procesos de aprendizaje • Equipo de trabajo: cada uno desempeña un rol fundamental en el proceso de construcción de experiencias nuevas a partir de la colaboración, y disposición a explorar y aprender • TIC´s: herramientas que facilitan la s simulación de realidades, la búsqueda de información, la construcción de redes de comunicación, y el fomento a la no presencialidad física para establecer contactos.
- 17. • Entorno: ambiente en el cual se sumerge el Equipo de aprendizaje en conjunto con las TIC´s y los otros recursos y equipos físicos que soportan y facilitan los con las TIC´s y los otros recursos y equipos físicos que soportan y facilitan los escenarios para consolidar los nuevos ambientes de aprendizaje 16.INSTRUCTOR: constituye una fuente primaria de información, acompañante y facilitador del trabajo exploratorio que apoya con su experiencia los procesos de aprendizaje 17.PROGRAMA DE FORMACION Técnico en Instrumentación Industrial en Rionegro Tecnólogo en Mantenimiento Electromecánico Industrial en Rionegro Técnico en Mesa y Bar en La Ceja Técni o en Mantenimiento de Sistemas de Refrigeración en Rionegro c Técnico en Asistencia en Organización de Archivos en Rionegro Tecnólogo en Análisis y Desarrollo de Sistemas de Información en Rionegro Técnico en Asistencia Administrativa en el Carmen de Viboral Técnico en Nómina y Prestaciones Sociales en Sonsón Técnico en Construcción y Montaje de Instalaciones Eléctricas en Guarne Técnico en Instalaciones Eléctricas Domiciliarias en Rionegro Técnico en Soldadura en Platina con los procesos SMAW y GMAW en Guarne Técnico en Ventas y Productos de servicios en Sonsón Técnico en Sistemas en Guar ne
- 18. Técnico en Mecánica de Maquinaria Industrial en Rionegro. Tecnólogo en Gestión Administrativa en Rionegro y Granada. Tecnólogo en Gestión del Talen Humano en La Ceja to Tecnólogo en Contabilidad y Finanzas en Sonsón 18.AMBIENTE DE APRENDIZAJE: Los ambientes de aprendizaje y en los proyectos formativos desarrollados en el Centro de la Innovación, la Agroindustria y el Turismo; y tiene como objetivo ayudar a entender, a los instructores, que llegan nuevos a la institución, la forma de contribuir al aprendiz para adquirir su conocimiento y auto - gestionarlo. La temática es abordada a partir del conocimiento del estilo de aprendizaje de cada uno de los miembros del grupo, el enfoque basado en competencias, las estrategias de aprendizaje establecidas en la Institución, las técnicas didácticas activas (vivas) y los métodos didácticos. Cada elemento es explicado desde la práctica. 19.BLACKBOARD Designada como la institución de capacitacion oficial del gobierno, el sena se fundo en el año 1957 como una iniciativa de trabajadores, empresarios y la iglesia catolica con la ayuda de la organización internacional del trabajo (OIT) desde su creacion, el SENA ha servido perfectamente a la nacion colombiana como una institucion publica nacional independiente con autonomia financiera y como una division del ministerio de proteccion social.Con el financiamenti del 2% el
- 19. impuesto a la nomina que todas las corporaciones contribuyen, el SENA es una organización encaminada a lograr altos objetivos sociales y economicos para la nacion colombiana. El objetivo principal del SENA es incrementar y mejorar los recurdos educacionales disponibles para los colombianos, proporcionando desarrollo profesional a los profesionales que se encuentran trabajando,asi como educacion continua,capacitacion laboral y capacitacion tecnica a aquellas personas que buscan trabajo. El alcance e impacto del SENA es amplio y profundo: la organización sirve a todo el territorio. colombiano y actualmente cuenta con 278 instalaciones y 114 centros de capacitación en 1.099 municipalidades. Debido a que el gobierno colombiano financia la educación, los ciudadanos no tienen que pagar por sus estudios, pero tienen que cumplir con ciertos requisitos para recibir su diploma o certificación. En el año 2003, la organización comprendió que necesitaba expandir su alcance con una solución que le permitiría ir al sitio donde se encuentra la gente, en las villas, en el área rural y en aquellos lugares donde la gente pudiese tener acceso a un computador personal pero no a un computador de los centros principales. Después de una revisión exhaustiva de las opciones disponibles, el SENA implementó un programa de aprendizaje electrónico (e-Learning), utilizando Blackboard para capacitar a los profesionales y ofrecer cursos de desarrollo de capacidades para los colombianos que tienen dificultad de acceder a una educación superior. Los servicios que ofrece la organización a través de su implementación Blackboard® , conjuntamente con Blackboard Managed Hosting SM y Blackboard Training, han proporcionado enormes beneficios a los trabajadores colombianos.
- 20. LA SOLUCION Cuando el SENA implementó su programa de aprendizaje electrónico (e- Learning) en el año 2003, la organización contaba con 200 profesores particulares, 86 módulos de capacitación y una biblioteca virtual que implementó la propia organización y que llegó a 27.000 personas. Estos programas crecieron tan rápidamente que en el año 2007, el SENA inscribió a 1.2millones de colombianos en los cursos de educación virtual a distancia. Actualmente el SENA tiene 3.300 profesores particulares y 400 módulos de capacitación con programas de una duración de 40 a 200 horas. El SENA desarrolló estos cursos casi en su totalidad con módulos que ofrecen resultados rápidos y permiten a los estudiantes obtener certificaciones acreditadas de capacitación en vocaciones específicas. Cuando el SENA inició con Blackboard en el año 2003, éste alojaba a Blackboard, sin embargo decidió que quería concentrarse en el desarrollo de programas y contenido antes que en mantener un hardware, para apoyar su crecimiento rápido; como resultado, en el año 2005 el SENA se cambió a la solución Blackboard Managed Hosting. Este cambio estratégico a alojamiento gestionado ha permitido al SENA concentrarse en un modelo pedagógico mientras resuelve sus asuntos de acceso. De acuerdo con los participantes en el programa de aprendizaje electrónico del SENA, una ventaja principal de los cursos de aprendizaje virtual a distancia es que permite a los estudiantes inscribirse y participar desde cualquier lugar del país, no existen limitaciones debido a la ubicación geográfica o horario del estudiante.
- 21. Además, la flexibilidad de los programas de aprendizaje a distancia también permite a los estudiantes conocer y fortalecer sus capacidades con gente de otras áreas de la ciudad o regiones del país. El aprendizaje virtual en línea promueve el acceso a tecnología e información, y apoya a las regiones que generalmente se han mantenido marginadas. El programa de aprendizaje electrónico del SENA ha permitido también a la organización expandir su alcance a los colombianos que viven fuera del país, en otras partes del mundo, cumpliendo con el compromiso de educación para todos los colombianos sin considerar su ubicación geográfica. Además, el SENA proporciona a los estudiantes e instructores lo último en recursos tecnológicos como laboratorios de aprendizaje a distancia, lo cual proporciona resultados a los participantes en tiempo real. Conjuntamente con estos recursos nuevos, la or ganización proporciona capacitación bilingüe a través de la herramienta de reconocimiento de voz en tiempo real y la emisión electrónica de certificados a través de correo electrónico. Otra característica única del SENA es que los programas empezaron como un modelo de aprendizaje totalmente a distancia y recientemente se ha añadido un modelo de aprendizaje combinado para mejorar los programas frente a frente. A partir del año 2008 todos los estudiantes del SENA utilizarán Blackboard ya sea para aprendizaje a distancia o aprendizaje combinado. Otra razón para el éxito del SENA es que ha desarrollado e implementado un modelo de capacitación que promueve el avance de
- 22. la tecnología en el sector industrial de Colombia. En el año 2007 el SENA capacitó a 1.2 millones de personas en cursos virtuales en línea duplicando el número de computadores disponibles a los estudiantes de 20.000 a 50.000 y ofreciendo acceso libre al Internet desde cualquier parte del país. Al asociarse con Blackboard’s Managed Hosting y Blackboard Training para crear su programa integral de aprendizaje electrónico de fácil acceso, el SENA ha logrado su objetivo estratégico en aprendizaje electrónico, aumentar dramáticamente las inscripciones año tras año. El arduo trabajo que ha realizado el SENA y su dedicación a la entrega de educación a los colombianos se ha reconocido a nivel nacional. Recientemente obtuvo el premio al Mejor Portal Educativo en Colombia, Mejor Portal en Aprendizaje Electrónico y Mejor Proyecto Social para los Colombianos otorgado por el Presidente Álvaro Uribe. El SENA es un ejemplo único de cómo se superó un desafío nacional a través de la combinación de un modelo de escalabilidad operacional utilizando tecnología y el deseo de realizarlo rápidamente. El SENA considera que la asociación con Blackboard ha sido crucial para el establecimiento de educación de alta calidad para todos y permitiendo a la organización concentrarse en el negocio del aprendizaje y evaluación, mientras Blackboard entrega la infraestructura. En resumen, el SENA ha creado una verdadera solución empresarial que permite a una nación desarrollar una economía de conocimiento
- 23. con rendimiento social que se valorará a futuro 20. GUIA DE APRENDIZAJE Sistema GestiónDe la Calidad Servicio Nacional de Aprendizaje SENA REGIONAL DISTRITO CAPITAL COORDINACIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL ESTRATEGIA DE FORMACIÓN POR PROYECTOS GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1 VersiónFecha: EJE TEMÁTICO: FORMULACIÓN PROYECTOS DE FORMACIÓNRESULTADO DE APRENDIZAJE
- 24. Diseñar problemas y proyectos teniendo en cuenta los referen tes pertinentes y lascaracterísticas particulares del Centro de Formación. META DE COMPRENSIÓN Comprender la metodología para el diseño y desarrollo de proyectos deformación de acuerdo con las tecnolo g í a s y c a r a c t e r í s t i c a s d e l C e n t r o d e Formación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Explica la relación entre los referentes básicos que i n c i d e n e n l a t o m a d e decisiones para plantear problemas y diseñar proyectos de formación Identifica y formula problemas relevantes como base para la formulación dep r o y e c t o s d e f o r m a c i ó n d e a c u e r d o c o n l a s t e c n o l o g í a s y c a r a c t e r í s t i c a s particulares del Centro del Formación. Diseña los proyectos de formación según las o r i e n t a c i o n e s p e d a g ó g i c a s y lineamientos establecidos por la Dirección Regional. Es responsable con su proceso de formación y con el aporte al desarrollo de lasactividades presentadas en la guía de aprendizaje. DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN Problemas y proyectos identificados de acuerdo con el proceso de integración decompetencias. Planeaciones interdisciplinarias diseñadas que se constituyan en soporte para elposterior diseño de guías de aprendizaje NTRODUCCION Nuestra vida cotidiana constituye un proceso continuo de resolución de problemas.E x i s t e n p r o b l e m a s p e r s o n a l e s , f a m i l i a r e s , s o c i a l
- 25. e s , i n s t i t u c i o n a l e s , n a c i o n a l e s e internacionales. Problemas locales o globales. Igualmente problemas laborales,educativos, técnicos, tecnológicos y científicos. Pueden ser físicos, espirituales,existenciales, cualitativos o cuantitativos, abiertos, cerrados. Los problemas puedens e r d e d i v e r s a s c l a s e s ; t a n t a s como disciplinas científicas existen y tantas c o m o situaciones tiene la vida. Los problemas son algo connatural del Mundo de la Vida.S u p e r a d a u n a l a r g a f a s e d e a d a p t a c i ó n a l m e d i o , l a h u m a n i d a d , d e s d e q u e t i e n e conciencia de su propio ser y de sus posibilidades, se ha dedicado a transformar lanaturaleza para su beneficio, a transformar el entorno en medio. La historia de lahumanidad se puede sintetizar en un continuo proceso de resolución de problemas.S i e m p r e q u e a l g u i e n s e propone una meta no fácil ni inmediatamente a s e q u i b l e , tiene un problema.Algunos problemas se pueden resolver con principios o reglas. En otros casos, sur e s o l u c i ó n no es tan fácil. En la época contemporánea de avance t e c n o l ó g i c o , complejidad y sociedad del conocimiento es necesario tener mayor conciencia de lanaturaleza de los problemas y de los procesos para su resolución. Los expertos ene l t e m a c o i n c i d e n e n q u e e l a s p e c t o m á s d i f í c i l e n e l t e m a d e l a r e s o l u c i ó n d e problemas es su concepción y formulación. Al respecto, Albert Einstein sostenía que unproblema bien formulado era un problema 80 % resuelto .L a r e s o l u c i ó n d e p r o b l e m a s e s u n o d e l o s o b j e t i v o s i m p o r t a n t e s e n l a e n s e ñ a n z a contemporánea. Para Jean Piaget, la inteligencia de las personas está en función desu capacidad para resolver problemas. El aprendizaje de conceptos y sus diversasformas de representación y de transformación constituye uno de los mejores caminose n o r d e n a l a f o r m u l a c i ó n y r e s o l u c i ó n de problemas; de allí su importancia en laeducación contemporánea. La formulación de problemas c o n s t i t u y e e l p u n t o d e partida para la formulación y ejecución de proyectos.Todos nos hemos encontrado con problemas para los cuales no existen reglas que leden solución. En muchos casos es uno mismo quien debe descubrir o inventar lass o l u c i o n e s , e s d e c i r , d e b e p r o c e d e r c o n i n d e p e n d e n c i a c o g n i t i v a u t i l i z a n d o l a s herramientas del pensamiento necesarias para presentar las diferentes alternativas de solución.
- 26. Para lograr este propósito se pueden aprovechar los conceptos, principio s yprocedimientos antes aprendidos, combinándolos de manera que se e laborenprincipios nuevos, esquemas de acción diferentes, con frecuencia más complejos.E d g a r M o r í n y o t r o s a u t o r e s s e ñ a l a n c l a r a m e n t e l a n e c e s i d a d d e i n t e g r a r e n l o posible los conocimientos sin desmedro de las especializaciones que la dinámica dela vida impone. Muchos analistas del conocimiento humano y del tema educativoabogan por una educación para la comprensión. La respuesta a estos desafíos de lac o n t e m p o r a n e i d a d l a o f r e c e e l m i s m o M o r í n c o n s u p r o p u e s t a d e l d e s a r r o l l o d e l pensamiento complejo que no es otra cosa que la flexibilización del pensamiento y suconcepción holística, sistémica y creativa en función del Desarrollo Integral de lasPersonas y de las sociedades.Otros generadores de propuestas son por ejemplo autores como David Perkins yHoward Gardner, pilares del Proyecto Cero de la Universidad de Harvard.Por otra parte, la propuesta de la Regional Distrito Capital ha tratado hasta donde has i d o p o s i b l e , d e i n c o r p o r a r e n e s t a m e t o d o l o g í a c o n c e p c i o n e s p e d a g ó g i c a s d e vanguardia como el socio- constructivismo así como teorías del aprendizaje en las que destaca el Aprendizaje Significativo de David Ausubel.La Coordinación de Formación Profesional y Empleo se ha preocupado por investigar diversas perspectivas, por fundamentar pedagógicamente sus concepciones y por g e n e r a r l o s documentos y procesos necesarios para emprender con m u y b u e n a s posibilidades de éxito el camino de la integración de los ámbitos productivo y social,de saberes (competencias), de la teoría y la práctica, de las dimensiones humanas yde los esfuerzos de nuestra comunidad formativa. Esta fundamentación, que seconcreta en una serie de documentos producidos, está a disposición de quienes lorequieran en esta Coordinación de Formación.Ante el reto creativo de formular problemas y planear proyectos de formación estaguía propone un camino sencillo pero seguro orientado hacia el mejoramiento de la c a l i d a d y l a pertinencia de nuestras prácticas pedagógicas y, desde l u e g o , d e l a Formación Profesional Integral 21.EN QUE ME GUSTARIA DESEMPEÑAR LABORALEMENTE CUANDO TERMINE EL PROGRAMA DE FORMACION INTEGRAL?
- 27. Aun no tengo decidido en que desempeñarme, peor el curso de sistemas lo considero importante y primordial para hoy en dia, no pienso desempeñarme en este tema profesinalemnte, pero si quiero aprender porque siempre es bueno tener un conocimiento de mas por si algun se necesita, o me quedo sin trabajo tengo otra opcion como un escape. PAZ Y AMOR.