U1 clase3
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El documento presenta un plan de clase de matemáticas para estudiantes de 3° básico. La meta de la clase es que los estudiantes aprendan a describir números de hasta diez mil utilizando el sistema de numeración decimal y el valor posicional de sus dígitos. La clase incluye actividades para repasar conceptos previos, reconocer el valor de cada dígito en números de hasta cuatro cifras, traducir números a un "lenguaje secreto" y juegos de roles para practicar la comprensión de los valores posicionales.
U1 clase3
- 1. CURSO: 3° básico CLASE: 3 FECHA: SECTOR: Educación Matemática EJE: Números y operaciones UNIDAD 1: Números TIEMPO: 90 minutos Meta de la clase: Describir números a partir de la unidad de mil y la decena de mil, y del valor posicional de sus dígitos. Habilidades - Representar - Interpretar - Comprender - Ejemplificar - Analizar Objetivos de Aprendizaje Transversales - Mostrar curiosidad e interés por el aprendizaje de la matemática. - Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico. - Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades. Objetivos de Aprendizaje - Identificar y describir las unidades, decenas, centenas, unidades de mil y decenas de mil en números del 0 al 10.000, representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictórico y simbólico. Módulo 2: Sistema de numeración decimal Indicadores de evaluación Representa un número dado de diferentes maneras y explica la equivalencia. Explica el valor de cada dígito de un número de tres cifras iguales, de acuerdo a su posición, y representa las posiciones de manera gráfica. Representa un número dado de forma concreta, pictórica y simbólica.
- 2. Inicio - Motivación (10 minutos) Presente a los estudiantes la meta de la clase. Escriba en la pizarra un número menor que 1.000 y pregunte a sus estudiantes cuántas unidades, decenas y centenas componen dicho número, para verificar conocimientos previos. Trabajan las secciones Lee y responde de las páginas 22 y 24, de los contenidos Unidad de mil y decena de mil y Valor posicional, respectivamente, repasando contenidos previos y desarrollando el contenido de la clase. Recursos - Láminas con números y valores posicionales del sistema de numeración decimal. - Material multibase. - Texto del estudiante: páginas 22 a 25. Desarrollo - Actividades (60 minutos) Pegue en la pizarra láminas con las iniciales de cada uno de los nombres de la posición del sistema de numeración decimal y solicite a sus estudiantes escribirlos en sus cuadernos. Luego, pídales que escriban números ocupando las posiciones correctas y los expongan en la pizarra. Reconocen los valores posicionales de un determinado número, pintando de un color las unidades, de otro color las decenas, y así sucesivamente. Formalice los contenidos proyectando las secciones Aprende de las páginas 22 y 24. Trabajan en las actividades propuestas en la sección Practica de las páginas 23 y 25, complementando el desarrollo con material multibase. Traducen números escritos con dígitos a un “lenguaje secreto”, usando las representaciones de la actividad 1 de la página 23. Cierre - Actividades (20 minutos) Revisan y corrigen las páginas trabajadas. Leen números e indican la posición de sus dígitos con la posición del cuerpo de la siguiente manera: - Las centenas: mirando de frente a la pizarra. - Las decenas: dando un vuelta de 90º hacia la izquierda. - Las unidades: dando una vuelta de 180°. Pueden trabajar en grupos, ganando aquellos que logran descifrar el número representado por los movimientos de los integrantes del equipo contrario. Retome la meta declarada de la clase y reflexione con los estudiantes sobre las estrategias utilizadas para lograrla. Identifique las actividades que presentaron dificultades, analizando los errores y proponiendo remediales.