Ubicaci n espacial_2011 (1)
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El documento aborda la comprensión del espacio geográfico en niños, describiendo cómo su percepción evoluciona desde una concepción egocéntrica hacia una más general a medida que crecen. Se detalla la importancia de la educación geográfica en la ubicación y representación espacial, incluyendo el uso de mapas y la interpretación de coordenadas geográficas. También se explican los movimientos de la Tierra y sus efectos en fenómenos como los solsticios y equinoccios.
Ubicaci n espacial_2011 (1)
- 1. Ubicación Espacial en Primer CicloProf. Mauricio Lagos Pando
- 3. Espacio geográficoLugar de los cuerpos en el universoTerreno, lugar, sitio, superficieContinente de todos los objetos que coexisten
- 4. Los que ocupa cada objeto sensible
- 5. Escenario del acontecer histórico/temporal“El medio físico, con sus características, propias y el hombre”
- 6. Localización en un lugar de la tierra
- 7. Percepción del espacio por los niños
- 8. Aprendizaje lógico y atractivoNo es una memorización de lugares.Espacio por doquier, pero no saben aprovecharloDificulta para aprehender el mundo físico.Confusión, egocentrismo y desproporción
- 14. Del egocentrismo al sincretismoEgocentrismo Etapa inicial de confusión de si mismo con el mundo físico.Espacio según sus propias dimensiones
- 15. Espacio como lo piensa y no como lo ve.
- 16. Reconoce fácilmente la lateralidadDescubrimiento de su cuerpoAjusta el espacio a su tamaño y lo limita junto con su crecimiento
- 17. Representará los objetos como él los piensa, aunque se le muestre el dibujo que tiene que realizar.Paralelismo por sobre la perspectiva
- 19. Espacio dividido en 4Delante de mi (marcha – lo que ve)Detrás de mi (opuesto)Lado Lado
- 20. El niño y su espacio según PiagetNiño de 5 – 8 años, solo lateralidad. Él como punto de referencia.Imposible dar paso a la derecha de su profesor8 – 11 años si es posible lo anterior11 años se ubica él y los objetos
- 21. Sincretismo en la percepción del espacioSincretismo = confusiónDistinguirse a si mismo dentro del mundo que les rodea.No distinguen los elementos que componen el mundoCosas adheridas.
- 22. Etapas para la aprehensión del espacio
- 23. Espacio vivido (espacio biológico) “aquí” (1-6)Vive el espacio.No capta las distanciasEs solo el espacio del contacto biológicoVive el espacio por el movimiento y recorridoDeja y trae objetos
- 24. Espacio percibido (espacio distante) “allá”(7-11)No necesita experimentarloDistingue distanciasObserva los objetosComienza la etapa pedagógicaEspacio: sala – patio – escuela – barrio - ciudad – vista aérea
- 25. Espacio concebido (espacio general) “por doquier” (12 en adelante)Es el conocimiento relacionando los objetos mentalmente
- 26. Como ubicarse y ubicar objetos en el espacioConciencia del espacio ocupado por su cuerpoDe si mismo a los objetosConciencia de orientación en el espacio- Espacio ocupado por su cuerpo: lateralidad - Orientación en el espacio- Delimitar el objeto en el espacio: Conciencia de las categorías.Descentración y extensión del espacio.- Posición de los objetos en el espacio. Trabajar 4 categorías
- 27. Tomar conciencia de las distancias, de los intervalos e ingresar al mundo de la medida y la esquematización del espacio Etapa : cuerpo – ojos - mente
- 28. Categorías de orientación :
- 29. Lateralidad
- 30. Profundidad
- 31. Anterioridad - Categorías de delimitación- Descentración - Extensión del espacio
- 32. Posición de los objetos en el espacioInterioridad Exterioridad Sección Contigüidad
- 33. - Identificar la distancia entre los objetos.-Utilizar unidades de medida no vinculada con su persona (pasos, palmos) hasta llegar a la medida objetiva.- Identificando esto podemos pasar a trabajar mapas.
- 34. Ubicación en el espacio y su representaciónGeografía en básica: permite lograr habilidades, actitudes, conocimientos y valores en relación a la ubicación en el espacio.
- 35. Estudia la distribución de los fenómenos naturales y humanos en la superficie terrestre.Los fenómenos se dan en un espacio el cual hay que saber ubicar. Trabajo de aula paisajes geográficosSe trabaja en una secuencia progresiva. Habilidad de normas de ubicación representaciónEl mapa, una herramienta fundamentalComo desarrollar la habilidad de la ubicación espacial 1. Que el niño se ubique en el espacio2. Conocer formas de representar el espacio3. Ubicación dentro del medio inmediato
- 36. 4. Ubicar los elementos del espacio ya sea en relación a si mismo o a los objetos5. Enseñar los puntos cardinales
- 37. 6. Ubicar los puntos cardinales en el medio (sala, escuela, casa y barrio)7. Ubicar distancias mayores y objetos con los puntos cardinales. Ayuda a la orientación personal y ubicar los elementos del mundo. Trabajar esto por medio de mesas de arena y láminas.
- 38. 8. Representar el medio inmediato y sus elementos reemplazando los objetos reales por mas pequeños. 9. Comprender las escalas10. Construcción de planos sencillos, con escala y símbolos
- 40. 11. Conocer e interpretar el globo terráqueo. Colores del globo terráqueo para distinguir tierra y agua.
- 41. Zonas altas y bajas según su color (símbolos)Aplicar correctamente los conceptos de simbología geográfica.Relacionar el planisferio con el globo terráqueoPresentar el planisferio físicoUbicar los puntos cardinales, escala y leyendasPresentar partes del planisferio. (continente americano)
- 42. Presentar un mapa físico de Chile. Ver todas las representaciones.Trabajar mapas mudos.
- 43. Conceptos, simbologías y leyendasConceptos de geografía:Globo terráqueoHemisferioParaleloMeridiano Latitud (norte / sur)Longitud (este / oeste)Trópico (23° lat. N/S)Circulo polar (66° lat. N/S)Boreal o septentrional (Norte)Meridional o Austral (Sur)
- 44. Simbologías: Es la información especifica que nos entregan los mapas. Por el espacio, a mayor tamaño del mapa, mas reducida la representación de la información.Pictórica Semi-pictóricaAbstracta
- 45. Escalas:Para que la representación de la realidad quede de forma proporcionada en el mapa. Nos indica cuantas veces fue reducido el espacio real.1 : 1 (1 cm.)1 : 10 (10 cm)1 : 100 (1 metro)1 : 1.000 (10 metros)1 : 50.000 (500 metros)1 : 100.000 (1000 metros / 1 kilómetro)1 : 500.000 (5000 metros / 5 kilómetros)1 : 1.000.000 (10.000 metros / 10 kilómetros)
- 47. Puntos cardinalesMeridianos (lápiz azul)Paralelos (lápiz rojo)Línea del Ecuador (lápiz rojo)Meridiano de Greenwich (lápiz azul)Trópico de Cáncer (lápiz verde)Trópico de Capricornio (lápiz café)Circulo Polar ÁrticoCirculo Polar Antártico
- 48. Ubica las siguientes coordenadas geográficas65° latitud norte, 10° longitud oeste35° latitud norte, 30° longitud oeste50° latitud sur, 45° longitud oeste40° latitud sur, 5° longitud este25° latitud norte, 40° longitud oeste 10° latitud sur, 55° longitud oeste60° latitud norte, 15° longitud este30° latitud norte, 0° longitud
- 49. Los movimientos de la tierra
- 50. El movimiento de rotaciónEl movimiento de rotación lo realiza de Oeste a Este y da una vuelta completa sobre su eje en 23 hrs. 56' y 41". La consecuencia de este movimiento es la sucesión de días y noches. El movimiento de rotación afecta también a todos los vientos.
- 51. Debido a la posición inclinada del eje de rotación de la Tierra, el plano del Ecuador y la eclíptica se cortan formando un ángulo de 23ºEste ángulo de inclinación determina que los trópicos reciban cada día dos veces y media más calor que los polos, la variación de la duración del día y la noche y la consiguiente diferencia en la energía recibida según la latitud.
- 52. El movimiento de traslación
- 53. La Tierra da una vuelta alrededor del Sol, a una velocidad media de 29,76 km./seg., en 365 días, 5 horas, 48' y 46". A este movimiento se lo denomina de traslación.El plano de su recorrido recibe el nombre de eclíptica.
- 54. Las estaciones del añoLa inclinación del eje terrestre y su movimiento de traslación, provocan una variación en la inclinación de los rayos solares según las latitudes y las diferentes épocas del año, dando lugar a la sucesión de estaciones.
- 56. Puntos cardinalesMeridianos (lápiz azul)Paralelos (lápiz rojo)Línea del Ecuador (lápiz rojo)Meridiano de Greenwich (lápiz azul)Trópico de Cáncer (lápiz verde)Trópico de Capricornio (lápiz café)
- 57. Ubica las siguientes coordenadas geográficas65° latitud norte, 10° longitud oeste35° latitud norte, 30° longitud oeste50° latitud sur, 45° longitud oeste40° latitud sur, 5° longitud este25° latitud norte, 40° longitud oeste 10° latitud sur, 55° longitud oeste60° latitud norte, 15° longitud este30° latitud norte, 0° longitud
- 58. Los solsticios y los equinocciosSon provocados por el movimiento de rotación y traslación de la tierra. Para poder comprenderlos, primero debemos conocer los siguientes términos:Globo terráqueoHemisferioParalelo (latitud)Meridiano (longitud)
- 59. Línea del EcuadorMeridiano de GreenwichTrópico Trópico de Cáncer Trópico de Capricornio Circulo polar ÁrticoCirculo polar Antártico Boreal o septentrional (Norte)Meridional o Austral (Sur)
- 60. SolsticioRelacionado con la posición del sol en el Ecuador.El sol alcanza su máxima posición boreal (septentrional) y meridional (Austral)En el hemisferio norte el punto mas alto es el trópico de Cáncer. Ocurre regularmente cada 21 de junio y es llamado de verano en el Hemisferio Norte y de invierno en el Hemisferio Sur.Es el día mas largo del hemisferio norte y el mas corto del hemisferio sur.
- 61. El sol no sale en el circulo polar antártico.En el circulo polar ártico el sol no se pone.
- 62. En el hemisferio sur el punto mas alto es el trópico de Capricornio. Ocurre regularmente cada 21 de diciembre y es llamado de invierno en el Hemisferio Norte y de verano en el Hemisferio Sur.Es el día mas corto del hemisferio norte y el mas largo del hemisferio surEl sol no sale en el circulo polar ártico.En el circulo polar antártico el sol no se pone.
- 64. Los equinocciosSe denomina equinoccio a cada uno de los dos puntos de la esfera celeste en los que la eclíptica corta al ecuador celeste.
- 65. Equinoccio de marzo, en torno a los días 21 y 22 de marzo. En el hemisferio norte, paso del invierno a la primavera; se llame el equinoccio vernal. En el hemisferio sur, paso del verano al otoño; se llame el equinoccio autumnal.
- 67. Equinoccio de septiembre, en torno a los día 22 y 23 de septiembre:En el hemisferio norte, paso del verano al otoño; se llame el equinoccio autumnal. En el hemisferio sur, paso del invierno a la primavera; se llame el equinoccio vernal.