Unidad1
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Este documento define los medios didácticos y sus componentes estructurales, funciones y tipologías. Explica que los medios didácticos son elementos que ayudan a los formadores a enseñar y facilitan el aprendizaje de los estudiantes. Describe los criterios para seleccionar y evaluar los medios didácticos, incluyendo definir el contenido, los usuarios y la finalidad educativa. Resalta que la selección debe considerar los objetivos, contenidos, recursos disponibles y características de los estudiantes.
Unidad1
- 1. UNIDAD 1: LOS MEDIOS DIDÁCTICOS Contenidos: Definición de medios didácticos Componentes estructurales Funciones que realizan Tipologías de los medios Ventajas asociadas a su uso Criterios de selección Evaluación de los medios
- 2. 1. INTRODUCCIÓN Definición: Todos aquellos elementos que ayudan a los formadores a enseñar y facilitan a los alumnos el logro de los objetivos de aprendizaje Medio didáctico: Material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje Recurso didáctico: Cualquier material que, en un contexto educativo, pueda ser utilizado con finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas
- 3. 1.COMPONENTES ESTRUCTURALES DE LOS MEDIOS SOPORTE: Casete de vídeo INSTRUMENTO: Reproductor Textuales, icónicos y sonoros ELEMENTOS DIDÁCTICOS: Contenidos, información y Propuestas de actividad. Proporciona sistemas de mediación en los Procesos enseñanza-aprendizaje
- 4. 2. FUNCIONES QUE PUEDEN DESARROLLAR LOS MEDIOS Proporcionan información: libros, vídeos, carteles, etc… Requieren respuestas determinadas de los usuarios Un buen material didáctico debe ser motivador Evalúan conocimientos y habilidades Ofrecen entornos para la observación, simulación y experimentación Desarrollan la expresión y la creación Ayudan a adquirir nuevos conocimientos y a aplicarlos
- 5. 3. TIPOLOGÍAS DE LOS MEDIOS CONVENCIONALES Impresos Tableros didácticos Materiales manipulativos Juegos De laboratorio Imágenes fijas: fotos, diapositivas Sonoros: casetes, discos… Audiovisuales: video, TV, etc. AUDOVISUALES NUEVAS TECNOLOGÍAS Programas Informáticos Servicios Telemáticos
- 6. 4. VENTAJAS DE SU UTILIZACIÓN Cada medio posee unas determinadas prestaciones y posibilidades en función del CONTEXTO Cuantos mas medios conozcamos y utilicemos, mas posibilidades de ÉXITO tendremos Las diferencias entre los distintos medios vienen determinadas por sus elementos estructurales: EL SISTEMA SIMBÓLICO EL CONTENIDO LA PLATAFORMA TECNOLÓGICA EL ENTORNO DE COMUNICACIÓN A veces se comprenden mejor las imágenes icónicas que las verbales abstractas Un buen contenido y bien organizado es fundamental Depende de la infraestructura y habilidades de los alumno@s No todos los medios se adaptan a todos los entornos
- 7. 5.CRITERIOS DE ELABORACIÓN Y DE SELECCIÓN. Tres preguntas : ¿QUÉ? ¿A QUIÉN? ¿PARA QUÉ? Define el contenido Usuarios a los que va dirigido Finalidad educativa que se persigue Criterios a tener en cuenta: Objetivos perseguidos. Contenidos a transmitir Medios de los que disponemos Características de los alumn@s Necesidades de los Alumn@s Coste: Material, tiempo, esfuerzo Posibilidades de aplicación Adaptación al contexto
- 8. 6. EVALUACIÓN DE LOS MEDIOS EVALUACIÓN OBJETIVA EVALUACIÓN CONTEXTUAL Valora la calidad de los medios a través de un estudio de las características de material Valora la manera en que se han utilizado los medios en un contexto educativo determinado. Siempre ha de estar presente el criterio de eficacia didáctica , (funcionalidad como medio facilitador de aprendizaje).
- 9. FIN DE LA PRESENTACIÓN © 2004.Salvador Alcaraz Pérez