V de gowin afectividad
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El documento presenta información sobre la elaboración de un glosario de términos relacionados con la sexualidad por parte de las instituciones educativas para evitar lenguaje ambiguo. Incluye preguntas sobre si la sexualidad y la genitalidad significan lo mismo y sobre la responsabilidad de los docentes en este tema. También presenta esquemas conceptuales sobre las dimensiones biológicas, psicológicas y socio-culturales de la sexualidad.
V de gowin afectividad
- 1. | Glosario a elaborar por cada institución. Evitar el lenguaje ambiguo. ¿Significan lo mismo SEXUALIDAD y GENITALIDAD? ¿Me incumbe a mí como docente de …? FABBRI, ENRIQUE. “Adolescencia. Promesa de un mundo mejor”. Ed. Lumen. Bs. As., 2008. “Educación para el amor”. Conferencia Episcopal Argentina. 2007. Ley de Educación Sexual Nro. Lineamientos Curriculares. CAMPO TEÓRICO CAMPO METODOLÓGICO VERDAD LIBERTA D MENSAJES AMBIGUOS “DOBLE SENTIDO” Ejes de análisis YO PAREJA FAMILIA ENTORNO BIOLÓGICA PSICOAFECTIVA ÉTICO-ESPIRITUAL DIMEN- SIONES DE ABORDA- JE Dimen- siones de la Forma- ción Integral COGNITIVA CORPORAL -ESTÉTICA AFECTIVA COMUNI- CATIVA ÉTICA- ESPIRITUAL SOCIO- POLÍTICA YO PENSAR HUMANISM O RELACIONES VINCULARES
- 2. ESQUEMA CONCEPTUAL Dimensiones de la Sexualidad. Determinación del sexo. ¿Significan lo mismo SEXUALIDAD y GENITALIDAD? ¿Me incumbe a mí como docente de …? BARRAGÁN MEDERO, FERNANDO y CLARA BREDY DOMINGUEZ. “Niñas, niños, maestros, maestras: una propuesta de educación sexual”. Díada Editoras S.L. 1993. MARTIN, ORLANDO y ENCARNACIÓN MADRID. “Didáctica de la Educación Sexual”. Un enfoque de la sexualidad y el amor. Editorial Sb; 2006. CAMPO TEÓRICO CAMPO METODOLÓGICO TEST DE DICHOS (RASTREO DE PRECONCEPTOS) “Del sexo no se habla”. La finalidad de la sexualidad es comunicar placer y felicidad, haciéndonos más libres. La sexualidad sólo se relaciona con la genitalidad. La sexualidad masculina y femenina, se expresan de la misma forma. La sexualidad se construye solamente mediante pautas culturales. “Placer o Deber, ¡no sé qué hacer!”. Ya sabemos lo suficiente respecto al sexo. La sexualidad termina de formarse en la adolescencia. El tema sexualidad es multidisciplinar, interdisciplinar y transdisciplinar. Otras… Sexo Genético ESFERA Sexo Hormonal BIOLÓGICA Sexo Gonadal Sexo Genital Caracteres Sexuales ESFERA PSICOLÓGICA Sexo Neuroendócrino Impulsos y Deseo Sexual Identidad Sexual Preferencias Eróticas Discernimiento Sexo Cromosómico Sexo Genético ESFERA Sexo Gonadal BIOLÓGICA Sexo hormonal Sexo Genital Caracteres Sexuales ESFERA PSICOLÓGICA Sexo Neuroendócrino Impulsos y Deseo Sexual Identidad Sexual Preferencias Eróticas Discernimiento ESFERA SOCIOCULTURAL Y ÉTICO-ESPIRITUAL Sexo de Asignación Asignación de Género Demandas sociales relacionadas con el género. Manifestación del Rol Sexual Interacciones Sociales (creencias, valores, normas). Comportamiento Sexual real e imagen sexual proyectada. Orientación Sexual. Interpretación y análisis de letras de canciones. Sexo Sexualidad Genitalidad Rol sexual Identidad sexual Orientación sexual Género REGISTRO DE INFORMACIÓN CONTEXTO-EXPERIENCIA
- 3. Adolescencia. Etapas del desarrollo de la personalidad. Glosario a elaborar por cada institución, con el objeto de evitar el lenguaje ambiguo e incorrecto. Concepto de Persona. ¿Significan lo mismo SEXUALIDAD y GENITALIDAD? ¿Me incumbe a mí como docente de …? CAMPO TEÓRICO CAMPO METODOLÓGICO
- 4. ENUNCIADOS PARA LA REFLEXIÓN Y DISCUSIÓN (alumnos-alumnos; docentes-alumnos; docentes-docentes) MI GRADO DE ACUERDO ES MUY ALTO ALTO REGU -LAR BAJO MUY BAJO 1)“La juventud no es sólo un grupo de personas de edad cronológica. Es también una actitud ante la vida (...) presenta: un inconformismo que lo cuestiona todo; un espíritu de riesgo que lo lleva a compromisos; una capacidad creativa. Su aspiración personal más espontánea y fuerte es la libertad, emancipada de toda tutela exterior. 2) Los adolescentes-jóvenes se hallan en búsqueda constante de verdaderos líderes, democráticos y participativos, que lo s ayuden a desarrollar su capacidad de pensar, que observen sus procesos de manera entusiasta, exigiéndoles con convicción y confianza. Necesitan nuestra guía como referentes adultos, orientadores y acompañantes de su crecimiento y maduración personal. 3) Necesitamos formarnos y formarlos para crecer en la capacidad de discernimiento, para poder tomar decisiones más acertadas (en la familia, en el estudio, en los vínculos con sus compañeros, etc.). 4) Somos conscientes de nuestro papel de orientadores de nuestros alumnos, como agentes de ayuda, asesoramiento y mejora de la calidad de la enseñanza y del aprendizaje. • Apatía e indiferencia frente a la disciplina y las tradiciones. • Ausencia de comunicación con los adultos. • Tendencia al logro de un mundo mejor. • Oposición y rechazo de las estructuras sociales vigentes. • Activismo permanente con poco contenido reflexivo. • Tendencia a una igualación sexual (“cultura unisex”). • TIPOLOGÏA JUVENIL: • Adolescentes alienación. • Adolescentes “pasatistas”. • Adolescentes auténticos. Ver Fabbri
- 5. SISTEMAS CONCEPTULES ¿Significan lo mismo SEXUALIDAD y GENITALIDAD? ¿Me incumbe a mí como docente de …? JUICIO DE VALOR -CONCLUSIÓN CAMPO TEÓRICO REFLEXIÓN CAMPO METODOLÓGICO
- 6. EJES DIMENSIONES CONTENIDOS 1 YO BIOLÓGICO Conocimiento del propio cuerpo. Cambios. Pubertad y adolescencia. Caracteres sexuales primarios y secundarios. Sexualidad y genitalidad. Intimidad. Masturbación. Ciclo Menstrual. Embriología. Embarazo y parto. Pirámide de la Sexualidad. Aborto. E.P.SA. (Educación para la Salud). Acciones Sanitarias. PSICOLÓGICO Identidad. Autoestima. Esquema Corporal. Diálogo y Comunicación. Pudor e intimidad Hábitos Alimenticios. Bulimia y Anorexia. Modelo Hegemónico (ver apuntes de Lic.Nutrición). Duelo y elaboración de logros y fracasos. Tolerancia a las frustraciones. Postergación. Sublimación. MECANISMOS DE DEFENSA (mentales). Conflictos con la autoridad. Rebeldía. “Privación y voluntad de ser”. Pirámide de la Sexualidad. Aborto. ÉTICO- ESPIRITUAL Concepción del hombre como ser creado, Persona . Escala de Valores. Respeto. Amor. Pasión Confianza. Libertad. Integridad. Convicción. Dignidad Humana. Responsabilidad. Voluntad. Crisis de Valores. Límites. Normas, reglas. Derechos y obligaciones. Derechos Humanos. Autonomía. Vulnerabilidad. Pirámide de la Sexualidad. Toma de decisiones. TRABAJO INTERDISCIPLINARIO. COMPROMISOS DESAFÍOS PLANTEADOS PROFESIÓN PROFESIÓN
- 7. Trabajo e Equipo VALLÉS, CARLOS. S.J. “Saber escoger: El arte del discernimiento”. Sal Térrea, 4ta. Edición; 1986. “Todos los hombres son lámparas que pueden encenderse o apagarse; y, cuando son sabios, lucen y arden en el espíritu”. San Agustín TRABAJO EN EQUIPO