Xavi lecto
- 1. LA IMPORTANCIA DE LA LECTOESCRITURA. ¿Cómo podemos ayudar desde casa en su adquisición?
- 2. ¿Por qué una charla sobre la adquisición de la lectoescritura? • Aprender a leer y a escribir es el aprendizaje más importante que hacemos en el colegio. • Solo entendiendo el proceso de aprendizaje de la lectura podremos ayudar mejor a nuestros hijos en su adquisición.
- 3. La importancia de la lectura A través de la lectura se pueden conseguir los siguientes beneficios: • Ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje: - Mejora la expresión oral y escrita, haciendo el lenguaje más fluido. - Aumenta el vocabulario y mejora la ortografía. • Mejora las relaciones humanas, enriqueciendo los contactos personales. • Ejercita diferentes funciones cerebrales, agilizando la inteligencia: Potencia la capacidad de pensar, la atención, la memoria… • Aumenta el bagaje cultural; proporcionar información, conocimientos. • Estimula y satisface la curiosidad. • Debe convertirse en un medio de entretenimiento y distracción.
- 4. LENGUAJE EDAD MENTAL DESARROLLO PERCEPTIVO DESARROLLO PSICOMOTRIZ FACTORES EMOCIONALES ELEMENTOS NECESARIOS PARA UNA BUENA ADQUISICIÓN DE LA LECTOOESCRITURA. MEMORIA A CORTO PLAZO Y ATENCIÓN
- 5. LENGUAJE • El lenguaje oral es básico, para la adquisición del lenguaje escrito. • El desarrollo del lenguaje, tiene una gran responsabilidad en el aprendizaje de la lectoescritura. Lo que se expresa por escrito no es más que aquello que se conoce o se piensa, y se hace de la forma y con las palabras que se dominan. • Un buen desempeño en la lectoescritura depende en buena parte: - Recursos para expresar una idea. - Una buena pronunciación. - Buena expresión escrita. - Riqueza del vocabulario.
- 6. EDAD MENTAL Se plantea que la edad mental adecuada para que el niño aprenda a leer y escribir está comprendida entre 5 – 7 años.
- 7. MEMORIA A CORTO PLAZO Y ATENCIÓN Para comprender lo que leen los niñ@s - Tienen que poder reconocer las letras y las palabras. - Tienen que reconocer el modo en que las palabras se unen en una oración. - Deben de ser capaces de recordar las palabras que han leído y la relación de las unas con las otras a la vez que decodifican las palabras nuevas.
- 8. DESARROLLO PERCEPTIVO Para una buena adquisición de la lecto- escritura es necesaria un buen desarrollo de la: • Percepción visual. • Percepción auditiva. (Conciencia fonológica) • Percepción espacial. (direccionalidad) • Percepción temporal. (secuenciación)
- 9. DESARROLLO PSICOMOTRIZ • Afirmación de la lateralidad. • La incorporación de complejos mecanismos del desarrollo psicomotor que incluyen: • El manejo del lápiz. • La reproducción de los rasgos de las letras, (trazo y grafía). • El movimiento de los ojos de izquierda a derecha y viceversa. • La coordinación óculo-manual.
- 10. FACTORES EMOCIONALES Conjuntamente a la evolución física se da la evolución afectiva. El niño pasa por una serie de etapas madurativas a través de las cuales se va configurando su personalidad.
- 11. 1- PRE-SILÁBICA 2- SILÁBICA 4- ALFABÉTICA 3- SILÁBICA- ALFABÉTICA FASES DE LA ADQUISICIÓN DE LA ESCRITURA 5- ORTOGRÁFICA
- 12. PRE-SILÁBICA • Nivel 1: Diferencia letras y números de otro tipo de dibujos. Reproduce los rasgos imitando los trazos de manuscrita o imprenta.
- 13. PRE-SILÁBICA • Nivel 2: Posteriormente, comienza a organizar las grafías una a continuación de la otra. • Nivel 3: El tamaño de las palabras es proporcional al tamaño del objeto. VACA HORMIGA
- 14. PRE-SILÁBICA • Nivel 4: - no se puede leer algo si no hay un mínimo de cantidad de letras (por lo menos tres). - las grafías son diferentes entre sí. En un principio, escrituras iguales pueden servir para nombres distintos, luego rechazan esto ("para cosas diferentes se necesitan letras diferentes”.)
- 15. SILÁBICA -Cada letra tiene el valor de una sílaba. - Utiliza letras o pseudo-letras.
- 16. SILÁBICA- ALFABÉTICA - Es un período de transición, en el que se manejan las dos Etapas. - Algunas letras mantienen el valor silábico- sonoro, mientras que otras no. - Conviven ambas etapas en una misma escritura.
- 17. ALFABÉTICA - A cada letra le corresponde un valor sonoro. - Hacen una escritura natural.
- 18. ORTOGRÁFICA El último estadio se refiere a la escritura ortográficamente correcta. Durante esta etapa se identifica o escribe la palabra de forma global. Esta etapa es muy importante pues permite mayor rapidez en la lectura. HOY HEMOS EMPEZADO UN TEMA NUEVO.
- 19. 1- RUTA FONOLÓGICA 2- RUTA LÉXICA FASES DE LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA
- 20. RUTA FONOLÓGICA Decodificación de las letras en sonidos. (grafema-fonema)
- 21. RUTA LÉXICA Sgun un etsduio de una uivenrsidad inglsea, no ipmotra el odren en que las letars etsan ersciats, la uicna csoa ipormtante es que la pmrirea i la utlima ltlera etsen ecsritas en la psiocion cocrrtea. El rseto pudeen estar ttaolmnte mal cloloacdas y pordas lerelo sin pobrleams. Etso es pqorue no leeoms cada ltera aisldaa sino la paalbra como un todo.
- 22. RUTA LÉXICA El snidmroe de Croneila de Lngae es poco ferceunte, preo teine mlutilpes mlafrmaocoines. Se craateirza por hepirrtiocsis en la cara, el lbaio spureior dleagdo, miorcelmia, rstreicicon del cerciimento itnrateuirno y rteraso en el dsearorllo psotanatl. El síndrome de Cornelia de Lange es poco frecuente, pero tiene múltiples malformaciones. Se caracteriza por hipertricosis en la cara, el labio superior delgado, micromelia, restricción del crecimiento intrauterino y retraso en el desarrollo postnatal.
- 23. LENGUAJE EDAD MENTAL DESARROLLO PERCEPTIVO DESARROLLO PSICOMOTRIZ FACTORES EMOCIONALES ELEMENTOS NECESARIOS PARA UNA BUENA ADQUISICIÓN DE LA LECTOOESCRITURA. MEMORIA A CORTO PLAZO Y ATENCIÓN
- 24. Cómo mejorar el lenguaje • Fomentando la lectura: •Asociar la lectura con situaciones placenteras: manipulación de libros, audición de lecturas por un adulto antes de dormir, leer a dos voces. • Demostrar al niño la utilidad de la lectura. • El niño comienza a acercarse a la lectura, sobre todo, cuando ve leer a los más próximos. • Debemos proporcionarles libros. Llevarlos a bibliotecas, librerías… • Ir al teatro, cuenta cuentos… • Estimulando su adquisición de vocabulario.
- 25. Cómo mejorar la atención y la memoria • Observar durante un tiempo una lámina, foto..., y preguntarles qué cosas había, cuántas personas, qué ropas llevaban, qué tiempo hacía, etc. • Jugar a juegos tipo memori, busca tu par… • Enseñarle canciones, adivinanzas y refranes. • Poner objetos sobre la mesa y decirle que cierre los ojos; esconder un objeto y cuando abra los ojos tiene que descubrir cuál falta. • Buscar las 7 diferencias. • Leer juntos una historia y hablar sobre ella. Hacerle preguntas para ver si se acuerda de algunos de los acontecimientos del cuento. • Ver con él un programa de TV y preguntarle por los personajes, cómo se llamaban, qué cosas hacían, etc.
- 26. Cómo mejorar la percepción Realizar actividades verbales para desarrollar la conciencia fonológica: • Elegir una letra del alfabeto, comenzando con una letra que aparezca en el nombre del niño. Buscar objetos que comiencen con esa letra. • Hacer el sonido de una letra. Pedirle al niño que intente encontrar esa letra en un libro o periódico. Leer en voz alta la palabra que tiene esa letra. • Construir palabras con letras de espuma, plastilina… •Descomponer las palabras por sílabas. • Deletrear palabras. • Juegos tradicionales de lenguaje oral también se desarrolla la conciencia de los sonidos: - Veo-veo. - Palabras encadenadas.
- 27. Cómo mejorar la percepción Realizar actividades para desarrollar la orientación temporal y espacial: • Aprender los días de la semana, los meses del año y las estaciones. • Hacer seriaciones. (collares, secuencias…) • Localizar en las tiendas lo que van a comprar y cogerlo. • Construir palabras con letras de espuma, madera…
- 28. Cómo mejorar la percepción Realizar actividades que desarrollen la Percepción visual: • Hacer puzles. • Clasificar objetos, animales… • Barajas de cartas de familias. • Buscar diferencias entre dos dibujos casi iguales.
- 29. Cómo mejorar la psicomotricidad Realizar actividades que desarrollen la Psicomotricidad: • Escribir: En papel. En la arena, harina, sal… • Pintar y dibujar: Con ceras. Pinturetas. Pinceles. • Recortar con tijeras. • Modelado: barro, plastilina… …
- 30. Recursos en internet • BLOG DE PRIMERO: http://1primariasanagustinpalma13- 14.blogspot.com.es/ •BLOG DE SEGUNDO: http://2primariasanagustinpalma13- 14.blogspot.com.es/