La lengua oral en el segundo ciclo de Educación Infantil: Trabajar la expresión oral en el aula
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Este documento describe la importancia de la lengua oral en la educación infantil. Explica que el lenguaje es una herramienta fundamental para el desarrollo del pensamiento y la cultura según Vigotsky. También destaca la necesidad de trabajar habilidades orales como hablar, escuchar y dialogar en el aula. Finalmente, propone el juego como una estrategia didáctica efectiva para fomentar la expresión oral en los niños.
![La lengua oral en la Educación
Infantil
- Vigotsky (1934 [2010])
Herramienta
primordial
Lenguaje: instrumento psicológico para
organizar el pensamiento individual, para
razonar, planificar y revisar las acciones.
Instrumento cultural que utilizamos para
compartir y desarrollar de manera conjunta
el conocimiento y, por tanto, la cultura.
LENGUA ORAL](https://image.slidesharecdn.com/presentacininnovagoganezsantamarina-140304123814-phpapp02/85/La-lengua-oral-en-el-segundo-ciclo-de-Educacion-Infantil-Trabajar-la-expresion-oral-en-el-aula-3-320.jpg)
![La lengua oral en la Educación
Infantil
Lengua oral:
• Forma primigenia del lenguaje
• Herramienta fundamental de relación social
• Fundamenta la mayor parte de los aprendizajes
que se realizan en la infancia
Vigotsky (1934 [2010])
•Instrumento psicológico para organizar el
pensamiento individual, razonar, planificar y revisar
las acciones.
•Instrumento cultural para compartir y desarrollar
de manera conjunta el conocimiento y, por tanto,
la cultura.](https://image.slidesharecdn.com/presentacininnovagoganezsantamarina-140304123814-phpapp02/85/La-lengua-oral-en-el-segundo-ciclo-de-Educacion-Infantil-Trabajar-la-expresion-oral-en-el-aula-4-320.jpg)
![Trabajar la expresión oral en
clase: consideraciones previas
Cualquier actividad tanto de
expresión como de
comprensión oral debe ser
evaluada.
Evaluación
diagnóstica
(Cassany et al.
(1994 [2011])
Evaluaciones de:
- Diálogos
- Pequeñas narraciones
- Plantear situaciones
comunicativas
Para que los docentes puedan
analizar la capacidad expresiva y
comprensiva del alumno, y de esta
forma trabajar en su potencial
lingüístico específico.](https://image.slidesharecdn.com/presentacininnovagoganezsantamarina-140304123814-phpapp02/85/La-lengua-oral-en-el-segundo-ciclo-de-Educacion-Infantil-Trabajar-la-expresion-oral-en-el-aula-10-320.jpg)
La lengua oral en el segundo ciclo de Educación Infantil: Trabajar la expresión oral en el aula
- 1. INNOVAGOGÍA 2014 II Congreso Virtual Internacional sobre Innovación Pedagógica y Práxis Educativa LA LENGUA ORAL EN EL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL: TRABAJAR LA EXPRESIÓN ORAL EN EL AULA Línea Temática 1: Experiencias pedagógicas e Innovación en ámbitos educativos no universitarios. M.ª Pilar Núñez Delgado María Santamarina Sancho Universidad de Granada
- 2. Educación Infantil Etapa prioritaria en cualquier sistema educativo moderno que comprende desde los 0 hasta los 6 años de edad. (Primer ciclo y segundo ciclo). EDUCACIÓN INFANTIL Garantizar el desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños. Crucial para el proceso educativo y socializador. Real Decreto 1630/2006 de 29 diciembre Objetivos Fines Principios Presencia del lenguaje
- 3. La lengua oral en la Educación Infantil - Vigotsky (1934 [2010]) Herramienta primordial Lenguaje: instrumento psicológico para organizar el pensamiento individual, para razonar, planificar y revisar las acciones. Instrumento cultural que utilizamos para compartir y desarrollar de manera conjunta el conocimiento y, por tanto, la cultura. LENGUA ORAL
- 4. La lengua oral en la Educación Infantil Lengua oral: • Forma primigenia del lenguaje • Herramienta fundamental de relación social • Fundamenta la mayor parte de los aprendizajes que se realizan en la infancia Vigotsky (1934 [2010]) •Instrumento psicológico para organizar el pensamiento individual, razonar, planificar y revisar las acciones. •Instrumento cultural para compartir y desarrollar de manera conjunta el conocimiento y, por tanto, la cultura.
- 5. La lengua oral en la Educación Infantil Competencia “Una competencia es más que conocimiento y destrezas. Implica la habilidad de satisfacer demandas complejas movilizando y recurriendo a recursos psicosociales (incluidas destrezas y actitudes). Por ejemplo, la habilidad para comunicarse de manera eficaz es una competencia que puede requerir del individuo el conocimiento de la lengua, destrezas tecnológicas prácticas y ciertas actitudes hacia aquellos con los cuales él o ella se está comunicando”. Proyecto DeSeCo (OCDE). Constante insistencia en la importancia de la lengua oral Competencia en comunicación lingüística
- 6. La lengua oral en la Educación Infantil Labor de la escuela Papel del docente De los usos espontáneos y coloquiales a los formales y cultos Espontaneísmo de la lengua oral En torno a los tres años de edad el niño muestra interés creciente por el habla adulta; así, el que el alumnado pronuncie y articule bien los sonidos depende, en gran medida, de que los padres, profesores y personas de su entorno inmediato le ofrezcan un patrón de habla preciso y elaborado (García Bernal, 2009).
- 7. Las habilidades o destrezas orales LENGUA ORAL Producto social, código oral creado por cada sociedad. Medio eficaz para la comprensión y producción de nuestros pensamientos, experiencias, sentimientos… Hablar HABILIDADES ORALES Escuchar Dialogar • Expresión oral • Comprensión oral • Interacción oral
- 8. La expresión oral: hablar Expresarse Manifestar con palabras, miradas o gestos lo que se quiere dar a entender. Hablar Hablar es relacionarse, es intercambiar comunicación, compartir ideas, sentimientos, lograr acuerdos o delimitar desencuentros, es decidir y obrar en consecuencia. La expresión oral consiste en escuchar el lenguaje integrado (estar atento y receptivo a todos los signos que puedan ayudar a interpretar el mensaje) y expresar o hablar el mismo tipo de lenguaje, es decir, emitir toda clase de signos que la riqueza comunicativa del mensaje (Ramírez, 2002).
- 9. Trabajar la expresión oral en clase: consideraciones previas ALGUNOS OBJETIVOS Usar vocabulario básico adecuado al nivel Trabajar la pronunciación Realizar descripciones orales Utilizar fórmulas de saludo y despedida
- 10. Trabajar la expresión oral en clase: consideraciones previas Cualquier actividad tanto de expresión como de comprensión oral debe ser evaluada. Evaluación diagnóstica (Cassany et al. (1994 [2011]) Evaluaciones de: - Diálogos - Pequeñas narraciones - Plantear situaciones comunicativas Para que los docentes puedan analizar la capacidad expresiva y comprensiva del alumno, y de esta forma trabajar en su potencial lingüístico específico.
- 11. Trabajar la expresión oral en clase: propuestas educativas ACTIVIDADES DRAMAS JUEGOS DE ROL TRABALENGUAS DIÁLOGOS DIRIGIDOS
- 12. El juego: herramienta educativa para trabajar la expresión oral JUEGO Actividad inherente al ser humano “Acción u ocupación libre, que se desarrolla dentro de unos límites temporales y espaciales determinados, según reglas absolutamente obligatorias, aunque libremente aceptadas, acción que tiene fin en sí misma y va acompañada de un sentimiento de tensión y alegría y de la conciencia de –ser de otro modo– que en la vida corriente” (Huizinga e Imaz, 2012: 63). El juego ofrece la gran ventaja de partir de la experiencia del niño, ya que “es una herramienta que genera motivación y placer, facilitando el aprendizaje, la mejora del autoconcepto y la integración social”. (Del Toro, 2013).
- 13. El juego: herramienta educativa para trabajar la expresión oral “El juego es una estrategia didáctica de primer orden para crear en las aulas contextos de comunicación que propicien la expresión oral del alumnado” (Badiá y Vilá, 2009: 10). Encadenar historias Cuento inventado Caja sorpresa El comodín
- 14. Conclusiones - Importancia de la Educación Infantil en el desarrollo del niño y proceso de aprendizaje educativo. -Papel fundamental del lenguaje: lengua oral principal vehículo de comunicación con los demás. -Correcta adquisición del lenguaje garantizará un óptimo proceso de aprendizaje en las etapas educativas posteriores, y un correcto desarrollo en la sociedad. -Trabajo didáctico sobre la lengua oral en el contexto escolar: planificado y estructurado. -Juego como herramienta educativa: “jugando se desarrolla y mejora el lenguaje porque para jugar necesitan denominar los objetos con los que juegan y sus funciones, abriendo todo ello un importante campo de expansión lingüística” (Cabrera et al., 2005: 139).
- 15. LENGUA ORAL INNOVAGOGÍA 2014 II Congreso Virtual Internacional sobre Innovación Pedagógica y Práxis Educativa