ensayo sociedad del conocimiento
- 1. POSMODERNIDAD EN LA POLITICA Estudiantes: JAMILETH ESCOBAR SANCHEZ DIANA XIOMARA OVIEDO CATALINA DE LA TORRE MAYRA ALEJANDRA TORRES JHON WILLINTON OVIEDO Curso: SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Tutor: JULIAN ANDRES SOLANO CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS IX SEMESTRE LEAR 2013
- 2. LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO UNA TRANSFORMACION SOCIAL Este término de sociedad del conocimiento es el más nombrado en el ámbito escolar y empresarial, existen tres términos para explicar la realidad la cual estamos viviendo que son sociedad del conocimiento, sociedad de red y sociedad de la información, estos conceptos nos aclaran y permiten comprender el mundo cambiante al que estamos expuestos en nuestra vida. No es desconocido que el hombre cada día está en un descubrir del mundo, cada vez nos encontramos con cosas nuevas ya sea desde la parte tecnológica, científica etc., el caso es que si observamos cómo ha sido el transcurrir del tiempo, nos vamos a encontrar que pertenecemos a una sociedad de continuos cambios y de los cuales debemos estar preparados para enfrentar, no podemos quedarnos en un solo conocimiento sino que cada vez, se deben aprovechar las herramientas que nos brinda el mundo para contribuir de manera positiva a esa sociedad, la cual debe verse beneficiada cada vez más, de allí que crece la importancia del conocimiento como recurso económico, lo que conlleva a la necesidad de aprender a lo largo de toda la vida, pero igualmente crece la conciencia del no saber y la conciencia de los riesgos de la sociedad moderna. Este tipo de investigación origina un impacto social puesto que el avance de la ciencia y los desarrollos tecnológicos, originan también preocupación por su utilización enel mundo del futuro, por eso desde ya se da a la técnica función histórica en el proceso evolutivo de lospueblos y la información en un medio tecnológico que vincula la comunidad con la ciencia, lainvestigación, la salud y el desarrollo, tienen una trascendencia innegable en la transmisión delconocimiento. Todos los monopolios del saber caen ante lo que pudiéramos llamar la cultura de lainformación, hoy cuando todo el mundo se procura un ambiente informativo, se hace posible laparticipación científicos tecnológicos en todas las disciplinas del saber humano, demandan hoy un ejerciciointerdisciplinario y revisión constante en los diseños del aprendizaje y de la investigación. Siempre habránuevos enfoques para las innovaciones educativas que aportan a los países en vía de desarrollosoluciones a sus problemas. Todos los recursos científicos y tecnológicos inducen el cambio y lo hacen viable, científicos e investigadores sociales buscan características y situaciones conducentes a la calidad de vida paraatender, por lo menos en lo concerniente a Latinoamérica, las recomendaciones del Club de Romacuando precisa que los problemas son más socio políticos y físicos y propone políticas por fuera de lasconcentraciones de poder y de privilegios, propendiendo por una sociedad nueva, sustentada en lalibertad, la igualdad y la plena participación en todas las decisiones sociales. Todos los giros que se están dando hoy, son de una insospechada magnitud para el desarrollo de la humanidad, por eso es necesario modificar también en los países menos desarrollados todos los patrones de la educación, ahora sometida a teorías imprecisas y a métodos anacrónicos, que no juegan ya en los procesos de la transformación social, es necesario procurar una más estrecha relación con las generaciones que se forman en los claustros
- 3. mediante la didáctica de la información, ya que la ciencia y la tecnología son expresión de los cambios fundamentales que liberan al hombre y a los pueblos de todo factor de dependencia, y el instrumento regular para la circulación de los nuevos conceptos de la información. Una de las características distintivas de nuestros tiempos es precisamente la rapidez con que se introducen cambios en el conocimiento y las actividades del hombre, como repercusión del desarrollo de la inteligencia se viene duplicando en períodos cada vez más cortos. Casi puede afirmarse que hoy, cada tres años, se hace necesaria la revisión de todo cuanto influye en el proceso vital y en la pedagogía del nuevo conocimiento. Lo que hace una o dos décadas era del dominio absoluto de un especialista, en cualquier campo del saber humano, hoy resulta desestimado, por no decir que obsoleto. Se ha impuesto la interdisciplinariedad, y quien permanezca al margen de estas innovaciones tendrá que aprender de nuevo lo que sabía y adiestrarse en la aplicación de lo que sabe, porque hoy ya lo importante no es solo saber sino "saber hacer". Según Pierre Astolfi, el aprender comprende tres etapas: información, conocimiento y saber, por las que debe transitar aquel que alcance el aprendizajeprofundo. Para el avance de la sociedad hay que hacer inteligible la información científica. En numerosos y acreditados análisis, lo mismo que en congresos y foros se consignarán recomendaciones para introducir reformas sustantivas de los distintos grados de la enseñanza y especialmente en los que concierne a las ciencias naturales, al cuidado del ambiente y al desarrollo comunitario, como bases para entender el progreso y el bienestar. Hay que extender el aula a la comunidad y aproximar ésta a la escuela, no solo a través de las reuniones informativas de los padres de familia, sino con sentido didáctico, donde el niño pueda ocuparse en asuntos que le dan importancia como elemento de la sociedad, en esta interrelación se aprende a estimar todo lo que comprende indicaciones para la vida del hombre en su ambiente, en su trabajo, en su núcleo social, en la ciencia y en el desarrollo. Las instituciones educativas tienen así la tarea de organizar sus procesos de enseñanza y aprendizaje inter y extra aula, considerando estas etapas didácticas, en el fondo de ellas está el desarrollo de las habilidades intelectuales de los estudiantes, organizado de manera planificada y consciente para alcanzar en ellos un nivel de reflexión, que les permita la autonomía intelectual necesaria para crear y creer en los fundamentos que se constituyan en la base de los continuamente renovados espacios de intervención social, de allí la importancia del rol docente que desempeñemos, pues debemos ser nosotros los principales agentes que contribuyan en este proceso de cambio, pero ante todo lograr formar seres con sentido social, donde prime el bien común y no solo el propio, pues de lo contrario seguiremos perteneciendo al famoso mundo posmoderno. Así como en la agricultura lo indispensable es la tierra, en la actualidad el acceso a la información y al conocimiento es la base para el desarrollo, el conocimiento es un bien público que cuando es compartido adquiere un valor significativo en el desarrollo de la sociedad.