Manual de matriz de comunicación

Manual: Matriz de Comunicación en Internet
(www.matrizdecomunicacion.org)
Doctora Charity Rowland
Universidad de Salud y Ciencia de Oregón
© 2009, Charity Rowland
Manual www.matrizdecomunicacion.org Página 1

Contenido
INFORMACIÓNBÁSICA....................................................................3
¿Qué es la matriz Communication Matrix?....................................................................3
¿Por qué una versión electrónica en Internet?................................................................4
Destinatarios...................................................................................................................4
¿Quién utiliza este servicio?...........................................................................................4
¿Cuánto tiempo toma?....................................................................................................4
Su contribución...............................................................................................................5
Su privacidad..................................................................................................................5
Comentarios: qué opinan los usuarios ...........................................................................6
¿Qué sucederá en el futuro? .......................................................................................... 6
DISEÑOy ORGANIZACIÓN...............................................................7
Siete niveles de comunicación....................................................................................... 7
Cuatro razones para comunicarse...................................................................................9
Nueve categorías del comportamiento comunicativo .................................................10
Resultados.....................................................................................................................11
Perfil......................................................................................................................... 11
Lista de destrezas de Comunicación.........................................................................11
COMENZANDO................................................................................12
NAVEGACIÓNGENERAL................................................................ 20
CÓMOREVISARLOSRESULTADOS...............................................23
Perfil: Vista estándar.....................................................................................................24
Perfil: Vista de dominio................................................................................................26
Lista de destrezas comunicativas................................................................................. 30
INFORMACIÓN DE CONTACTO.............................................................31

INFORMACIÓN BÁSICA
¿Qué es la Matriz de Comunicación?
La Matriz de Comunicación es una herramienta de
evaluación diseñada para determinar con exactitud cómo
se comunica una persona y para proporcionar un esquema
para determinar objetivos de comunicación lógicos. Se
publicó por primera vez en 1990 y fue revisada en 2004
por la doctora Charity Rowland de la Universidad de Salud
y Ciencia de Oregón. Está diseñada principalmente para el
uso de logopedas y educadores a fin de documentar las destrezas para la
comunicación expresiva de los niños con discapacidades severas o múltiples,
incluyendo niños con impedimentos sensoriales, motores y cognitivos. La
versión original para profesionales todavía está disponible en versión
impresa y se puede adquirir en www.designtolearn.com. Utiliza un formato
conciso que está diseñado para la rápida administración por parte de
personas que están familiarizadas con la evaluación.
En 2004 se desarrolló una nueva versión
especialmente para padres. El diseño de esta
versión más reciente es más fácil de usar. Se puede
adquirir (en inglés y castellano) en
www.designtolearn.com.
¿Por qué una versión electrónica en Internet?
www.communicationmatrix.org se basa en la versión de la Matriz para
padres. Fue desarrollada por diferentes razones:
• Es fácil de usar. Lo guía paso a paso a través del proceso de
introducción de información para que no tenga que buscar en las
páginas que no son relevantes para su hijo, alumno o cliente.
• Genera resultados claros: un perfil de una página, una lista completa
de aptitudes comunicativas y vistas animadas del progreso. Puede
compartir los resultados fácilmente con otras personas.
• Es gratuito. Se trata de un servicio gratuito que está
disponible para todas las personas.

Destinatarios
La Matriz de Comunicación es apropiada para las
personas de cualquier edad que estén en las etapas
iniciales de la comunicación. En el niño con un
desarrollo típico, el rango de destrezas
comunicativas que cubre la Matriz estaría entre los
0 y 24 meses de edad. La Matriz se adapta a
cualquier tipo de comportamiento comunicativo,
incluidas las modalidades aumentativas y
alternativas de comunicación (augmentative and
alternative communication, AAC) y la comunicación
presimbólica (como gestos, expresiones faciales,
miradas y movimientos corporales). Es apropiada
para personas con cualquier tipo o grado de
discapacidad, incluidas discapacidades severas o
múltiples, limitaciones intelectuales y
discapacidades sensoriales o físicas. La Matriz de
Comunicación NO es adecuada para personas que
ya utilizan alguna forma de lenguaje con sentido y
fluidez.
En todo el material de la Matriz,
se hace referencia a la persona
evaluada como “su niño”. Tenga
en cuenta que la Matriz se aplica
igualmente para adultos que se
encuentran en las etapas mas tempranas de la
comunicación.
¿Quién utiliza este servicio?
Las personas de todo el mundo utilizan la Matriz de
Comunicación en Internet. A la fecha de esta
edición, aproximadamente 38 % de los usuarios son
logopedas, 26% son educadores y 13% son familiares. Nuestro objetivo es
que los profesionales y los padres completen una Matriz sobre el mismo niño
para poder comparar y analizar las similitudes y las diferencias que observan
en casa y en la escuela.
¿Cuánto tiempo toma?
Posiblemente le tome entre diez minutos y una hora completar la
Matriz de Comunicación por primera vez, dependiendo de la
cantidad de comportamientos comunicativos que usa la persona.
Si se le acaba el tiempo, puede guardar la Matriz parcialmente completa y
retomarla en otro momento.

Su contribución
Cuando completa la Matriz por Internet, se guardará la información que
usted proporcione. Esta información brindará datos muy importantes sobre
las destrezas comunicativas que presentan las personas con diversas
discapacidades. Esta información se puede resumir en informes científicos,
presentaciones profesionales, artículos en publicaciones profesionales y
capítulos de libros.
Su privacidad
La información que usted ingresa está totalmente protegida y no
puede ser identificada. Cuando usted utiliza este servicio gratuito, le
solicitamos que proporcione información básica sobre la persona que
está evaluando (sexo, edad, origen étnico, país de residencia,
discapacidad y problemas específicos) y su relación con esa persona. Sin
embargo, NO solicitamos información de identificación personal y no
podemos identificar quién usó el servicio de ninguna manera. Sólo
conservamos su dirección de correo electrónico en nuestra base de datos
por poco tiempo; el tiempo necesario para enviarle un correo electrónico de
confirmación con su nombre de usuario y contraseña. Luego, se codifica su
dirección de correo electrónico. La versión codificada se guarda para permitir
el inicio de sesión y para posibilitar la recuperación de una contraseña
olvidada. Esta información nunca se asocia con ningún otro tipo de
información que usted ingrese.
Comentarios: qué opinan los usuarios
“La Matriz de Comunicación ha tenido un enorme impacto en mi práctica
profesional del programa de nuestro centro. Su trabajo es simplemente
maravilloso”. (Logopeda)
“Una herramienta muy valiosa, yo creo, y maravillosa con los comunicadores
mas comprometidos y con los que enfrentan mas dificultades.”(Logopeda)
“Descubrí esta herramienta cuando estaba desesperadamente desorientado
con respecto a mi hijo que tiene múltiples discapacidades… es muy sencilla…
y podrán ver el progreso de su hijo incluso en los pequeños pasos. Gracias.”
(Padre)
“No había podido encontrar la herramienta de evaluación 'perfecta' para
comenzar con una introducción en lo que es la comunicación. Pero creo que
esta herramienta es ideal”. (Profesor, investigador, logopeda)
“Probé su Matriz de Comunicación. Es la prueba más clara, fácil de usar,
detallada y con más explicaciones que haya visto”. (Maestro de educación
especial)

“Me gusta mucho usar esta matriz como parte de nuestro plan de evaluación
y tratamiento para alumnos con trastornos del espectro de autismo (Autism
Spectrum Disorders, ASD)”. (Maestro de educación especial)
¿Qué sucederá en el futuro?
Este sitio web actualmente se sustenta mediante
subvenciones del Departamento de Educación de los E.
U. que se entregan para financiar mejoras,
evaluaciones y comercialización. Durante 2008 y 2009
se han realizado cambios importantes en este sitio que
serán evaluados en 2009 y 2010. Esperamos agregar
nuevos idiomas pronto. Además, planeamos agregar un paquete integral de
informes clínicos.

DISEÑO y ORGANIZACIÓN
de la Matriz de Comunicación
La Matriz de Comunicación trabaja con tres aspectos principales de la
comunicación: los comportamientos que las personas usan para
comunicarse (por ejemplo, señalar), los mensajes que las personas
expresan (por ejemplo, “quiero eso”) y el nivel de comunicación (por
ejemplo, símbolos abstractos).
Sieteniveles decomunicación
Nivel I. Comportamiento preintencional
El comportamiento no está bajo el control de la persona, pero
refleja su estado general (por ejemplo, que está cómodo,
incómodo, hambriento o que tiene sueño). Las personas a
cargo del cuidado de un niño interpretan el estado del niño por
sus comportamientos, como movimientos corporales, expresiones faciales y
sonidos. En los niños que se desarrollan típicamente, este nivel estaría entre
los 0 y los 3 meses de edad.
Nivel II. Comportamiento intencional
El comportamiento se encuentra bajo el control de la persona,
pero aún no se comunica de manera intencional. Las personas
a cargo del cuidado de un niño interpretan las necesidades y
los deseos del niño por sus comportamientos; por ejemplo,
movimientos corporales, expresiones faciales, vocalizaciones y
miradas. En los niños que se desarrollan típicamente, este nivel estaría
entre los 3 y los 8 meses de edad.
LA COMUNICACIÓN INTENCIONAL COMIENZA AQUÍ, EN EL NIVEL III
Nivel III. Comunicación no convencional
Se utilizan comportamientos presimbólicos no convencionales de manera
intencional para la comunicación. Los comportamientos comunicativos son
“presimbólicos” porque no implican ningún tipo de símbolo;
son “no convencionales” porque su uso a medida que
crecemos no es socialmente aceptable. Los comportamientos
comunicativos incluyen movimientos corporales,
vocalizaciones, expresiones faciales y gestos simples (como
tomar y tirar del brazo de la gente). En los niños que se
desarrollan típicamente, este nivel estaría entre los 6 y los 12 meses de
edad.

Nivel IV. Comunicación convencional
Se utilizan comportamientos presimbólicos convencionales de
manera intencional para la comunicación. Los
comportamientos comunicativos son “presimbólicos” porque no
implican ningún tipo de símbolo; son “convencionales” porque
son socialmente aceptables y continuamos usándolos para acompañar el
lenguaje a medida que maduramos. Los significados de algunos gestos
pueden ser únicos en la cultura en la que se utilizan. Los comportamientos
comunicativos incluyen señalar, asentir o negar con la cabeza, saludar,
abrazar y mirar a una persona o a un objeto deseado. Tenga en cuenta que
muchos de estos gestos (especialmente señalar) requieren buenas destrezas
visuales y es posible que no sean útiles para las personas con impedimentos
visual severo. En esta etapa pueden utilizarse algunas entonaciones vocales.
En los niños que se desarrollan típicamente, este nivel estaría entre los 12 y
los 18 meses de edad.
LA COMUNICACIÓN SIMBÓLICA COMIENZA AQUÍ, EN EL NIVEL V
(Los símbolos representan o significan algo diferente)
Nivel V. Símbolos concretos
Los símbolos “concretos”, que físicamente se asemejan a lo
que representan, se usan para comunicarse. Los símbolos
concretos se asemejan, se sienten, se mueven o suenan como
lo que representan. Los símbolos concretos incluyen
imágenes, objetos (por ejemplo, un cordón de zapato para
representar “zapato”), gestos “icónicos” (por ejemplo, dar golpecitos en una
silla para decir “siéntate”) y sonidos (por ejemplo, hacer un zumbido para
representar una “abeja”). La mayoría de las personas se saltan esta etapa y
pasan directamente al Nivel VI. Para algunas personas los símbolos
concretos pueden ser el único tipo de símbolo que tiene sentido; para otras,
pueden servir como un puente para el uso de símbolos abstractos. Los niños
con un desarrollo típico utilizan símbolos concretos junto con gestos y
palabras, en general entre los 12 y los 24 meses de edad, pero no como una
etapa separada.
Nivel VI. Símbolos abstractos
Se usan símbolos abstractos tales como el habla, el lenguaje
de signos, palabras en Braille o palabras impresas para la
comunicación. Estos símbolos son “abstractos” porque NO
son físicamente similares a lo que representan. Se utilizan de
uno en uno. En los niños que se desarrollan típicamente, esta
etapa ocurre entre los 12 y los 24 meses de edad.
Nivel VII. Lenguaje
Se combinan símbolos (concretos o abstractos) y forman

combinaciones de dos o tres símbolos (“quiero jugo”, “yo ir afuera”), según
las reglas gramaticales. La persona entiende que el significado de las
combinaciones de símbolos puede ser diferente, dependiendo de cómo se
ordenen los símbolos. En los niños que se desarrollan típicamente, esta
etapa comienza alrededor de los 24 meses de edad.
Cuatro razones para comunicarse
La Matriz está organizada en base a cuatro razones principales para
comunicarse que aparecen en la parte inferior del perfil: para RECHAZAR
cosas que no queremos; para OBTENER cosas que queremos; para participar
en interacciones SOCIALES y para proporcionar o buscar INFORMACIÓN.
Bajo cada una de estas razones principales hay mensajes más específicos
que la gente comunica: estos corresponden a las preguntas que usted debe
responder para completar la Matriz de Comunicación. Estos mensajes
específicos se encuentran ordenados por nivel en la tabla que aparece a
continuación.
Nivel Rechazar Obtener Social Información
I
-Expresa
incomodidad
-Expresa comodidad
-Expresa interés en otras
personas
II -Protesta
-Continúa una acción
-Obtiene más de algo
- Atrae atención
III
-Rechaza o se
niega algo
-Pide más de una
acción
-Pide una acción nueva
-Pide más de un objeto
-Elige
-Pide un objeto nuevo
-Pide atención
-Muestra afecto
IV
-Saluda a las personas
-Ofrece cosas o las
comparte
-Dirige la atención de
alguien hacia algo
-Usa fórmulas sociales
amables y corteses.
-Responde a
preguntas de “Sí” y
“No”
-Hace preguntas
V -Pide objetos que están
ausentes
-Nombra cosas o
gente
-Hace comentarios
VI
VII

Nueve categorías del comportamiento comunicativo
Los comportamientos se clasifican en 9 categorías: algunas abarcan varios
niveles de desarrollo, mientras que otras corresponden sólo a un nivel, como
se muestra en la tabla a continuación:
Resultados
La información que usted proporciona se utilizará para generar dos
productos importantes: un Perfil de una página y una Lista de destrezas
comunicativas.
Perfil
El Perfil ofrece un resumen visual de una página de la información que
ingresó sobre las destrezas comunicativas de una persona. El Perfil contiene
80 celdillas, y cada una de ellas representa un mensaje particular en un
nivel de comportamiento comunicativo en particular. Cada celdilla está
Nivel
Categoría de comportamiento
I
II
III
IV
V
VI
VII

codificada con color y muestra las destrezas que domina, las emergentes,
las que no se utilizan o las que están superadas.
Lista de destrezas de Comunicación
La Lista de Destrezas de Comunicación simplemente presenta cada mensaje
(por ejemplo, “Obtiene más de algo”), las categorías de comportamiento
que la persona usa para comunicar ese mensaje (por ejemplo, movimientos
corporales y expresiones faciales), los comportamientos específicos usados
bajo cada categoría (por ejemplo, movimientos de las piernas o sonrisa) y el
nivel de dominio (dominado o emergente). Esta lista le muestra
exactamente qué comportamientos utiliza su niño para comunicar qué
mensajes.

COMENZANDO
Es fácil inscribirse en este servicio e iniciar sesión como usuario registrado.
Comenzar ahora. Utilice este botón
para comenzar.
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este servicio gratuito, los nuevos usuarios deben proporcionar una dirección
de correo electrónico y una contraseña.
Usuarios registrados. Los usuarios registrados pueden iniciar sesión con su
dirección de correo electrónico y contraseña.
Identificación de usuario (solo para usuarios de versiones anteriores). Es
posible que las personas que utilizaron una versión anterior de este servicio ya tengan

una “Identificación de usuario” y una contraseña: en este caso, puede continuar
iniciando sesión con su Identificación de Usuario anterior en lugar de utilizar la
dirección de correo electrónico. O bien, después de iniciar sesión, puede utilizar el
enlace “Cambiar correo electrónico” que se encuentra en la parte superior de la página e
ingresar su dirección de correo electrónico para iniciar sesión en el futuro.
¿Olvidó la contraseña? Si olvida la contraseña, utilice este enlace para
recibirla por correo electrónico.
Cómo cambiar la dirección de correo electrónico o la contraseña. Después de
iniciar sesión, puede cambiar la dirección de correo electrónico o la
contraseña en cualquier momento. Para esto, debe hacer clic en los enlaces
que se encuentran en la parte superior de la página.

Correo electrónico de confirmación de la cuenta. Para proteger su
privacidad, sólo conservamos su dirección de correo electrónico en nuestra
base de datos por poco tiempo, el tiempo necesario para enviarle un correo
electrónico de confirmación con su nombre de usuario y contraseña.

CÓMO INGRESAR DATOS
Los datos que deberá ingresar incluyen información demográfica (para un
niño nuevo) e información sobre los comportamientos comunicativos del
niño.
Información demográfica. Después de iniciar sesión, deberá proporcionar
información básica sobre la persona que está evaluando. En primer lugar
deberá ingresar un identificador personal para poder mantener un registro
de sus evaluaciones. No utilice nombres completos aquí porque no
deseamos que aparezca información identificable en nuestra base de datos.
Dónde debe comenzar. Luego, deberá responder entre 1 y 3 preguntas para
determinar si debe comenzar por la Sección A (Nivel I), la Sección B (Nivel
II) o la Sección C (Niveles III y superiores). Éstas son las preguntas:

Cómo responder las preguntas. Una vez que se encuentre en la Sección A, B
o C, deberá responder entre 3 y 24 preguntas (dependiendo de la sección en
la que comenzó) sobre cuáles son los mensajes específicos que la persona
comunica. Cada pregunta tiene una fotografía y una secuencia de video de
ejemplo. Estos ejemplos sólo presentan una de muchas de las formas en las
que una persona puede comunicar cada mensaje.

Cómo ingresar comportamientos específicos. Cuando usted indica que una
persona PUEDE comunicar un mensaje específico (al marcar “Sí” debajo de
la pregunta), luego debe indicar qué comportamientos utiliza exactamente
esa persona para expresar ese mensaje.
Puntaje. Para cada comportamiento que la persona utiliza para comunicarse,
debe decidir si éste es “emergente” o si está “dominado”.
• Los comportamientos emergentes se usan de manera inconsistente o
solamente cuando se reciben indicaciones o se es alentado a usarlos.
Sólo se usan en uno o dos contextos o con una sola persona.
• Los comportamientos dominados se usan de manera independiente, la
mayor parte del tiempo, cuando surge la oportunidad. Se usan en un
número de contextos diferentes y con diferentes personas.

Cómo agregar notas. En la parte inferior de cada pantalla de preguntas hay
un cuadro de texto en el que puede ingresar notas.
Cómo corregir información. Puede volver a una pregunta anterior y cambiar
sus respuestas en cualquier momento.
Pregunta siguiente. Utilice el botón Siguiente para continuar con la pregunta
siguiente.

Sección siguiente. Cuando completa las Secciones A y B, se le hacen
preguntas para determinar si desea continuar con la Sección siguiente o si
ya llegó hasta donde es adecuado para la persona que está evaluando.
Cómo guardar una matriz. Puede guardar una Matriz en cualquier momento
independientemente de si la completó o si planea regresar y retomarla en
otro momento. Además, puede cancelar la operación en cualquier momento.
Si ha completado todas las preguntas apropiadas, se considerará que la
Matriz está completa y podrá ver los resultados. Si no completó todas las
preguntas, no podrá ver los resultados. Puede retomar una Matriz
incompleta en cualquier momento. Una Matriz completada pueden ser
editadas hasta por 30 días después de finalizadas.

NAVEGACIÓN GENERAL
Mi página de inicio. Si utilizó este servicio anteriormente, irá directamente a
su página de inicio al iniciar sesión. Aquí verá cada Matriz que haya
comenzado o completado. Su página de inicio le da acceso a diferentes
opciones para editar, retomar, ver y compartir sus matrices.
Compartir resultados. Use el botón Compartir que se encuentra a la derecha
del Identificador personal para enviar por correo electrónico un enlace al
Perfil y a la Lista de Destrezas de Comunicación a otra persona con la que
tenga autorización para compartir información. El destinatario recibirá un
correo electrónico de commmatrix@communicationmatrix.org con
enlaces a los resultados y a la información sobre la Matriz de Comunicación.

Editar información demográfica. Haga clic en la opción Editar, que se
encuentra a la derecha de la Identificación personal, para cambiar o agregar
información demográfica sobre esta persona.
Eliminar datos de un niño. Haga clic en la opción Eliminar, que se encuentra
a la derecha de la Identificación personal, para eliminar todos los datos de
esta persona en forma permanente.
Retomar una matriz parcialmente completa. Haga clic en Retomar para
finalizar una Matriz que no completó antes.
Editar datos de matriz. Se puede editar una matriz que se completó en los
últimos 30 días. Haga clic en la opción Editar que se encuentra a la derecha
del N.° de Matriz que desea cambiar.
Ver perfil. Haga clic aquí para ver o imprimir el perfil de una página de
resultados y acceder a opciones exclusivas de vista por Internet.
Lista de sdestrezas. Haga clic aquí para ver o imprimir la Lista de destrezas
comunicativas.
Eliminar matriz. Haga clic en la opción Eliminar, situada junto a la matriz
específica que desee eliminar en forma permanente.
Comenzar a administrar una nueva matriz para este niño. Haga clic aquí
cuando esté listo para volver a evaluar a una persona. Luego, puede elegir
comenzar una Matriz completamente nueva desde cero o simplemente
actualizar la última Matriz que completó. Al comenzar una Matriz nueva
“desde cero” puede ingresar datos desde una copia impresa de la Matriz que
completó anteriormente. Si este es el caso, tendrá la oportunidad de
ingresar la fecha de administración, ya que puede ser diferente de la fecha
en la que ingresó los datos.
Agregar un nuevo niño. Haga clic aquí para evaluar a una nueva persona.

NOTA: 30 días para editar. Después de completar una matriz, puede
editarla durante 30 días después de ser guardada. Hasta ese momento,
puede editar una matriz completa para cambiar los datos que contiene.
Después de eso, se bloquea.

CÓMO REVISAR LOS RESULTADOS
Ofrecemos diferentes opciones para revisar sus resultados. Es nuestra
esperanza que familias y profesionales puedan ver los resultados juntos en
una computadora para aprovechar las funciones que sólo se pueden apreciar
por Internet. Existen diferentes opciones para ver sus resultados; puede
imprimirlos, enviarlos por correo electrónico a otra persona y puede
revisarlos por Internet con funciones de animación especiales.
Perfil: Vista estándar
La Vista Estándar del perfil ofrece un resumen de los resultados en 1 una
página que se puede imprimir. Se muestra una Matriz con 80 celdillas, cada
una de ellas representa un mensaje particular en un nivel de comunicación
en particular. Cuando completa una Matriz por primera vez, es guiado
automáticamente a esta vista. Además, puede acceder a esta vista desde la
página inicial. Cuando pasa el cursor sobre el nombre de un nivel, verá una
descripción del nivel.
Cada celdilla aparece como dominado, emergente, no utilizado o superado.
Ésta es la clave:
La designación se basa en la puntuación MÁS ALTA de cualquier
comportamiento en esa celdilla: en otras palabras, si cualquier
comportamiento se registra como dominado para una celdilla en particular,
toda la celdilla aparecerá como dominado, incluso si marcó otros
comportamientos como emergentes o no utilizados para esa celdilla. Si

indicó que la sección A o la sección B están superadas, esa sección
aparecerá atenuada.
La vista estándar ofrece un resumen de los mensajes que la persona usa
para comunicarse. En esta vista además, puede hacer clic en cada una de
las celdillas para ver exactamente la puntuación que cada comportamiento
obtuvo para ese mensaje.
También verá las notas que realizó mientras respondió las preguntas.

Tenga en cuenta que mientras se encuentra en la Vista estándar puede
agregar o guardar notas NUEVAS.
Ver progreso. Elija Ver progreso para revisar el desarrollo de una persona a
la que le realizó dos evaluaciones o más.
Elija Reproducir para ver una secuencia animada de las matrices
completadas para esa persona. Elija Siguiente para adelantar las matrices
una a la vez, o Anterior para retrocederlas.

Perfil: Vista de dominio
La Vista de dominio muestra hasta qué nivel una persona domina cada uno
de los siete Niveles de comunicación. Para acceder a esta vista, haga clic en
el nombre del nivel que desea ver (a la izquierda del Perfil estándar).
Ésta es la Vista de dominio para el Nivel III de un perfil de ejemplo:

Cada barra representa un mensaje en el nivel elegido y está representado
por una de las 80 celdillas del perfil. La altura de cada barra indica el nivel
de dominio de todos los comportamientos posibles que se pueden usar para
expresar cada mensaje en ese nivel. Esta puntuación se calcula otorgando 2
puntos para cada comportamiento dominado y 1 punto para cada
comportamiento emergente. La puntuación total de cada celdilla se divide
por la puntuación máxima posible para esa celdilla y se obtiene un
porcentaje. En el ejemplo anterior, la primera barra de la izquierda muestra
el dominio de C1 (“Rechaza o niega algo”) en el Nivel III (Comunicación no
convencional). En esta celdilla, hay siete opciones de comportamiento; por
lo tanto, la puntuación máxima posible es 2 X 7 = 14. Para esta persona, la
puntuación de dos comportamientos es dominado y la puntuación de un
comportamiento es emergente; por lo tanto, la puntuación total es cinco
(5). El resultado de dividir 5 por 14 es 36%, entonces la barra llega a ese
nivel.
Utilice las flechas Siguiente y Anterior para moverse de nivel a nivel.
Esto icono indica cuál de los siete niveles está viendo actualmente.

Tenga en cuenta que las funciones de progreso también se pueden utilizar
en la Vista de dominio.
Puede optar por imprimir las Vistas de dominio de cada nivel del perfil para
obtener un registro completo de los resultados.
Ver un perfil diferente. Cuando se encuentre en la vista Estándar o de Perfil
de dominio, elija Mis matrices para ver a todas las personas que usted ha
evaluado. Desde aquí podrá elegir ver el perfil de una persona diferente.
Además, si completó más de una matriz sobre una persona, puede elegir
una matriz administrada en una fecha diferente.

Lista de destrezas comunicativas
La Lista de destrezas comunicativas que se puede imprimir muestra
exactamente qué comportamientos la persona usa para expresar cada
mensaje.
Puede encontrarla en su página de inicio o al hacer clic en Lista de destrezas
que se encuentra en la parte superior izquierda de un Perfil.
Si se completa más de una Matriz sobre una persona, aparecerá una ficha
para cada Lista de Destrezas.

CÓMO UTILIZAR LOS RESULTADOS
PARA PLANIFICAR LA ENSEÑANZA
Los resultados de la Matriz de Comunicación pueden
ayudar a padres y educadores a decidir los objetivos
generales de comunicación que son apropiados dadas
las destrezas actuales de la persona. Usted puede
desarrollar un objetivo de intervención general (qué
nivel de comunicación tratará), así como objetivos
de intervención específicos (qué comportamientos
y mensajes comunicativos específicos tratará).
Por lo general, se debería permitir que una persona
actúe según su nivel actual de comunicación
mientras se le alienta constantemente para pasar al
próximo nivel lógico de comunicación.
La primera decisión que debe tomar es si se debe
concentrar principalmente en aumentar las
competencias en el nivel actual (lo que debería hacer
si la persona posee muy pocos comportamientos o
mensajes comunicativos en el nivel actual) y/o si se
deben empezar a tratar algunos comportamientos del
próximo nivel superior.
La próxima decisión es qué comportamiento
comunicativo específico se tratará. ¿Debe tratar
únicamente comportamientos existentes o debe
esforzarse por alcanzar nuevos comportamientos?
Esta decisión debe tener en cuenta las habilidades
motoras, motoras finas, vocales y sensoriales de la
persona y cualquier limitación que pudiera dificultar o imposibilitar que la
persona produzca ciertos comportamientos. También debe tener en cuenta
cualquier limitación cognitiva que pueda impedir que la persona comprenda
cierto tipo de símbolos.
Por último, debe decidir con exactitud qué mensajes tratará. Consulte el
Perfil para determinar dónde existen problemas en las destrezas
comunicativas de la persona y considere tratar mensajes nuevos que la
persona realmente necesita aprender a expresar.

INFORMACIÓN DE CONTACTO
¿Desea realizar sugerencias?
Gracias por su interés en la Matriz de Comunicación. Puede enviar opiniones
y sugerencias a info@communicationmatrix.org
Información de contacto del autor
Doctora Charity Rowland, Ph.D.
Child Development & Rehabilitation Center
Oregon Health & Science University
707 SW Gaines St.
Portland, OR 97239-3098
rowlandc@ohsu.edu
Desarrollo técnico
OX Data Systems
1831 SE 7th Ave
Portland, OR 97214
http://oxdata.com/
info@oxdata.com
(e)maginorium
1831 SE 7th Ave
Portland, OR 97214
http://emaginorium.com
info@emaginorium.com

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