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El documento discute cómo las tecnologías digitales ahora invaden todos los aspectos de la vida humana, incluida la educación. Explica que los tiempos han cambiado y que enseñar en una cultura digital nos brinda herramientas tecnológicas que pueden ayudar en el proceso de aprendizaje, siempre que se utilicen para desarrollar aprendizajes significativos. También describe cómo la pedagogía actual se centra en el estudiante y ve al profesor y al estudiante como socios del aprendizaje.
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- 1. ENSAYO: SOBRE LECTURA DE INES DUSSEL APRENDER A ENSEÑAR EN LA CULTURA DIGITAL Como vemos, las tecnologías han invadido todos los aspectos de la vida del ser humano, desde la ingeniería, medicina hasta la sociología y otras áreas del conocimiento, pasando por la educación que es el sector en el cual nos desenvolvemos. En definitiva los tiempos han cambiado, en donde enseñar en una cultura digital nos provee de ciertas herramientas tecnológicas que ayudan en este proceso, lo importante es rescatar la relevancia que tiene el empoderarnos de estas herramientas para el desarrollo de aprendizajes significativos en nuestros estudiantes. Como lo afirma Inès Dussel, no podemos encerrarnos en la idea estrecha del aprendizaje, que se limitaba a los conocimientos impartidos por el profesor y los libros, ahora tenemos la oportunidad de ampliar las posibilidades de nuestros estudiantes y lo importante en este caso es el gestionar las herramientas tecnológicas necesarias para hacer eso posible. Una de las ideas principales que la autora propone es la discusión sobre la organización pedagógica del aula, manifiesta que esta ha cambiado, es decir, del aula tradicional en la el profesor era el protagonista de la educación, a las actuales en la que nuestros jóvenes se desenvuelven con mayor confianza y en donde el aprendizaje está centrado en el estudiante. La pedagogía actual tiene como soporte fundamental al docente como mediador del aprendizaje, en esta nueva visión se ve al docente y estudiante como socios del aprendizaje, de hecho en una alianza más proactiva de estos dos entes educativos. Con el “profesor como activador” de aprendizajes usando herramientas tecnológicas en un aprendizaje reciproco en donde la retroalimentación, la metacogniciòn y el logro de metas se ven de manera más profundas. En cuanto a la noción de cultura y conocimiento, podemos decir, “La cultura abarca toda la realidad y las relaciones que el hombre establece con ella y
- 2. surge como respuesta del hombre mismo a sus necesidades y aspiraciones desde las más elementales hasta las más sofisticadas” (P. Carlos Bravo). La cultura como fenómeno social está en un proceso de construcción permanente a lo largo de la historia y por esta razón las tecnologías han revolucionado los cambios que en ella se están dando día a día, esta integra a las nuevas y variadas herramientas de entornos amigables en la que los estudiantes se vuelven cada vez mas experto en sus usos, dando la posibilidad de nuevos enfoques como el de la conectividad, en la que los “usuarios” gestan sus propios conocimientos a través de las diversas herramientas como por ejemplo : Wikipedia, Facebook, entre otras, las cuales no tienen límites y es imposible de controlar, sin embargo, son más democráticas y populares posibilitando de esta manera el desarrollo del conocimiento en forma colaborativa. Nuestra misión como docentes “usuarios” de la exuberante información que hay en la web, es la de ver cómo organizarla para que contribuya de forma adecuada a la educación de nuestros estudiantes que viven inmersos en esta nueva cultura digital. Las formas de producción del conocimiento han variado en esta nueva versión de educación en la cultura digital, pasando de ser personalista a una producción colectiva del conocimiento, como lo habíamos planteado anteriormente, sus formas de uso son más democráticos y son colectivos, es decir hablamos de una cultura participativa, claro ejemplo es Wikipedia. Las ideas de cultura participativas y de inteligencia colectiva, están ligados a la producción actual del conocimiento, sin duda son conceptos de la apertura del conocimiento abierto a la sociedad, la cual está en constante crecimiento y desarrollo. La escuela tiene que incorporar estas nuevas formas de producción de contenido en el proceso de enseñanza –aprendizaje, que por ahora se da en forma incipiente. Por ahora no todo está dicho en cuando a la cultura digital y las nuevas formas de enseñanza aprendizaje, vivimos en constante cambios y debemos de adoptar una actitud positiva ante esta revolución que se da en la búsqueda del conocimiento y del desarrollo de competencias para hacerle frente a la nueva sociedad digital, la cual estamos viviendo en sus inicios en nuestro país, con
- 3. muchas experiencias exitosas en América latina. Lo cierto es no podemos ignorar todos estos cambios y debemos reflexionar sobre como reestructurar la educación, repensarla para hacerla más eficiente y eficaz como lo demandan nuestros estudiantes y la sociedad actual. BIBLIOGRAFIA: Daza H. Gladys “Hacia un Concepto de la Cultura Digital” Visto en : http://www.cedal.org.co/index.shtml?apc=h1b1---&x=574&cmd%5B126%5D=c-1-'52'