![[Jacques bainville] les dictateurs](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/jacquesbainville-lesdictateurs-100524015345-phpapp01-thumbnail.jpg?width=560&fit=bounds)
Quelques éléments de réflexion par le Professeur Gilles Freyer
- 1. HOMMAGEA GEORGES ORWELL (1903 – 1950) QUELQUES ELEMENTS POUR LAREFLEXION – PROFESSEUR GILLES FREYER
- 2. Eléments biographiques (source : Wikipedia) Son œuvre porte la marque de ses engagements, qui trouvent eux‐mêmes pour une large part leur source dans l'expérience personnelle de l'auteur :contre l'impérialisme britannique, après son engagement de jeunesse comme représentant des forces de l'ordre colonial en Birmanie ;pour la justice sociale et le socialisme libertaire, après avoir observé et partagé les conditions d'existence des classes laborieuses à Londres et à Paris ;contre les totalitarismes nazi et soviétique, après sa participation à la guerre d'Espagne. Témoin de son époque, Orwell est dans les années 1930 et 1940 chroniqueur, critique littéraire et romancier. De cette production variée, les deux œuvres au succès le plus durable sont deux textes publiés après la Seconde Guerre mondiale :La Ferme des animaux et surtout 1984, roman dans lequel il crée le concept de Big Brother, depuis passé dans le langage courant de la critique des techniques modernes de surveillance et de contrôle des individus. L'adjectif « orwellien » est également fréquemment utilisé en référence à l'univers totalitaire imaginé par cet écrivainanglais. Professeur GillesFreyer page1
- 3. 1984 (1948) : une fiction prophétique? En 1984, le monde est divisé entre trois régions en guerre les unes contre les autres, soit l’Océania, l’Eurasia et l’Estasia. L’Océania vit sous une dictature d’un Parti unique qui surveille tous les gestes et faits de ses sujets jusqu’aux plus privés. Le chef de ce Parti unique s’appelle « Big Brother ». L’administration de l’Océania est d’une simplicité déconcertante, elle est gouvernée par quatre ministères (Vérité, Paix, Amour, Abondance) et trois slogans :« La guerre c’estla paix », « La liberté c’estl’esclavage », « L’ignorance c’estla force ». Le héros du livre, Winston Smith, est un fonctionnaire qui travaille au ministère de la Vérité et dont la tâche consiste à réexaminer les journaux de l’État et à détruire les éléments informatifs nocifs. Le roman se déroule en trois parties. Professeur GillesFreyer page2
- 4. 1984 : une fiction prophétique? Dans la première, Winston Smith est un employé modèle. Cependant, son travail lui permet d’avoir accès à certaines vérités sous‐jacentes, il en prend note en cachette dans son carnet. Ceci fait glisser le héros vers sa seconde phase, où ce dernier devient un opposant en son for intérieur. C’est pendant cette période de rébellion en devenir qu’il rencontre une jeune femme, une certaine Julia,dont il tombe amoureux. Cette dernière partage les idées subversives de Winston. Pendant la dernière partie du livre, le couple fait la rencontre d’un personnage étrange, un certain O’Brien qui semble partager leurs convictions subversives, leur fournit des livres interdits, mais qui se révèle être un agent du Parti. Les deux amoureux sont arrêtés, torturés, et en fin de compte, Winston se renie, renie ses convictions et renie même l’amour de Julia.Brisé mentalement, il peut alors retourner au sein de la société. Professeur GillesFreyer page3
- 5. Une dénonciation destotalitarismes • Marxisme léninisme: pénurie, effacement des « criminels », retouches des photos, « camarade », ennemi du Peuple (analogie avec Trotski), invisibilité des cerveaux‐directeurs (Empire), mépris hypocrite des prolétaires, disparition de la littérature classique; prohibition du parfum /mode; puritanisme; (fausse) interdiction de la prostitution; procès publics/auto‐ critiques; liquidations /purges; économie parallèle, marché noir; culte de la mort /arme atomique /torture pour obtenir de faux aveux; traitement psychiatrique de l’opposition; négation des lois de la nature. Professeur GillesFreyer page4
- 6. Une dénonciation destotalitarismes • National‐socialisme : Pendaisons publiques des opposants; hygiénisme/sport obligatoire; corps sain; procréation dirigée par l’Etat; eugénisme; éducation collective et communautaire des enfants; usage politique deDieu. • Universel totalitaire: Exposition du visage du dictateur; surveillance (télécran); slogans simplistes; propagande radio/presse/cinéma; propension à la guerre; création d’un ennemi intérieur; haine théâtralisée (les 2 minutes de la haine); dénonciation généralisée; réécriture des journaux et de l’histoire; disparition de la culture passée; déliaison des relations interhumaines; déportations… Professeur GillesFreyer page5
- 7. LA TENTATIONPERMANENTED’UNE DICTATURE MOLLE… EN DEMOCRATIE(M. Onfray,Théorie de ladictature, 2019) • DETRUIRE LALIBERTE • Assurer une surveillance perpétuelle, ruiner la vie personnelle, supprimer la solitude, uniformiser l’opinion,dénoncer le crime par la pensée • APPAUVRIR LALANGUE • Création du « novlangue », double‐langage, oralisation de la langue, langue unique, suppression desclassiques • ABOLIR LAVERITE • Enseigner l’idéologie, instrumentaliser la presse, propager desfausses nouvelles, produire le réel par la seule pensée Professeur GillesFreyer page6
- 8. LA TENTATIONPERMANENTED’UNE DICTATURE MOLLE… EN DEMOCRATIE(M. Onfray,Théorie de ladictature, 2019) • SUPPRIMER L’HISTOIRE • Effacerle passé, réécrire l’histoire, inventer la mémoire, détruire les livres, industrialiser lalittérature • NIER LANATURE • Détruire la pulsion de vie, organiser la frustration sexuelle, hygiéniser la vie, procréer médicalement • PROPAGER LAHAINE • Se créer un ennemi, fomenter des guerres, psychiatriser la pensée critique • ASPIRER AL’EMPIRE • Formater les enfants, administrer l’opposition, gouverner avec les élites, asservir grâce au progrès, dissimulerle pouvoir Professeur GillesFreyer page7
- 9. QUELQUES EXEMPLESCONTEMPORAINS • DETRUIRE LALIBERTE • Assurer une surveillance perpétuelle, ruiner la vie personnelle, dénoncerle crime par lapensée • ABOLIR LAVERITE • Instrumentaliser la presse, propager des faussesnouvelles, produire le réel par la seulepensée Récits des enregistrements illégaux réalisés par la « journaliste indépendante » Béatrice Kammerer dans l’amphithéâtre de PACES de Lyon‐Sud, tronqués puis diffusés par des médias politisés (mai 2019), repris par la présidente de l’ANEMF Clara Bonnavion, jusqu’à la MESRI, MmeVidal. Accusations de racisme, homophobie, misogynie, prosélytisme anti‐euthanasie et corruption par l’industrie pharmaceutique. Relais :quelques enseignants de Lyon1, Formindep, quelques médias nationaux :France Inter,médiapart. Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=ePkhEtxbCYI Professeur GillesFreyer page8
- 10. Vidéo: https://www.youtube.com/watch?v=ePkhEtxbCYI • Orchestration d’une tentative de meurtre social (exigences de démission, sanctions, voirerévocation) • Organisation d’une opprobre collective (réseaux sociaux,relais médiatiques etpolitiques) • Utilisation des réseaux d’influence – Inspection IGAENR, juin 2019, qui a conclu que la libre expression d’un universitaire dans le respect de ses étudiants et du pluralisme n’avait nullement enfreint la loi ou la morale… Professeur GillesFreyer page9
- 13. AUTRES EXEMPLES DE METHODES TOTALITAIRES: violences, menaces de mort,censure… Thomas Piketty GauthierAubert SylvianeAgacinski Sylvain Gougenheim Marie‐Anne Soubré Professeur GillesFreyer page12
- 14. LES NOUVEAUX AMIS « progressistes » DE BIG BROTHER • Novlangue :truc‐ et machin‐phobie, féminicide, fachosphère… • Ré‐écriture de l’histoire :culpabilité indéfinie des blancs occidentaux (surtout les hommes), idéologie dé‐coloniale, indigénisme,programmes scolaires… • Création de l’ennemi :chasses auxphobies imaginaires, « privilège blanc» • Fomenter des guerres :« Il faut éliminer les hommes »(A. Coffin, Génie lesbien) • Négation du biologique :refus du sexe, omnipotence du genre,néo‐féminisme • Toute‐puissance des communautés,racialisme, « non‐mixité choisie» Professeur GillesFreyer page13
- 15. Des relais efficaces dansles universités • Les 92 « missions égalité – diversité » desétablissements d’enseignement orchestrent une propagande idéologique permanente, qui « ditle Bien » • Sans aucunecontrepartie permettant à d’autres opinions quele « progressisme »de s’exprimer • Avec l’argent ducontribuable Professeur GillesFreyer page14
- 16. LE PAROXYSME DE LACANCEL‐CULTURE G.De Lagasnerie (sociologue, 2020): «maniement subversif desinstitutions» s’intéresser aux «cerveauxmalléables» «Le respect de la loi n’estpas une catégoriepertinente pour moi, la question, c’estla justiceet la pureté, ce n’estpasla loi.» «Qui définit la justice?», demande la journaliste. «L’analyse sociologique. C’estobjectif» «Je suis contre leparadigme du débat etjel’assume.Il faut rétablir la censure dans l’espace public pour que les idées justes prennent lepouvoir sur les idées injustes.» La vraie foi, ses prophètes et la guerre sainte, la justice, lapureté Professeur GillesFreyer page15
- 17. ENTRER EN DISSIDENCE ETSAUVER LESLIBERTES • Faire‐face, assumer, sans provocation niconcession • Jouer le diabolisé contre lediabolisateur • S’instruire pour ne pascéder • Transgresser :ironie, dérision, indifférence, leurs accusations sontdes trophées • Briser les tabous, déboulonner les icônes (les prétendus antiracistes sont souvent desracistes) • Démasquer les arrière‐pensées (par exemple,le mondialisme derrière le « progressisme») • Accuser les accusateurs :d’où viennent‐ils ? Qui les finance ? Quels sont leurs propres liens d’intérêts? • En finir avec le pointGodwin Professeur GillesFreyer page16
- 18. LEMONDE DE LASANTE ESTANTITOTALITAIRE • Car il ne méconnaît pas les réalités biologiques • Car il ne connaît pas les « privilèges de naissance » et autres lubies racialistes ou néo‐féministes • Car il est élan authentique versl’autre • Cependant, son ouverture vers les sciences humaines en fait une cible de choix pour lespropagandistes • D’où l’importance, précisément, d’un enseignement pluralisteet pluriprofessionnel, comme à l’UFR Lyon‐Sud Charles Mérieux! Professeur GillesFreyer page17