Unité 5. L’impérialisme et la première guerre mondiale
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Le document analyse la colonisation à travers ses justifications économiques et politiques, ainsi que les différents empires coloniaux et leur impact sur les sociétés colonisées. Il aborde également les tensions en Europe en 1914, menant à la Première Guerre mondiale, ses phases de conflit, et les conséquences dévastatrices sur la population et les territoires. Enfin, il discute des répercussions de la guerre sur l'Europe, y compris l'émergence de mouvements pacifistes et les bases d'une paix fragile.
Unité 5. L’impérialisme et la première guerre mondiale
- 2. INTRODUCTION • L’UNITÉ A TROIS PARTS: 1.LES COLONIES 2.L’EUROPE A 1914 3.LA PREMIÈRE GUERRE MONDIALE PROFESOR: JAVIER ANZANO 2
- 3. PARTIE 1 : LES COLONIES PROFESOR: JAVIER ANZANO 3
- 4. I. LA JUSTIFICATION DE LA COLONISATION Colonialisme Raisons économiques Raisons politiques Les arguments officiels PROFESOR: JAVIER ANZANO 4
- 5. I. LA JUSTIFICATION DE LA COLONISATION •Ils en rapportent des matières premières (produits agricoles et miniers). •Les colonies sont un débouché pour leur industrie : ils peuvent y vendre leurs produits. •Ils peuvent y placer leurs capitaux. Les raisons économiques •Ils ont acquis une supériorité militaire, technique et financière qui leur permet de le faire. •Ils veulent contrôler les routes maritimes. •Ils considèrent la taille de leur empire colonial comme une source de prestige. Les raisons politiques •La supériorité de l’homme blanc On doit apporter la civilisation aux peuples Les arguments officiels PROFESOR: JAVIER ANZANO 5
- 6. LES RAISONS ÉCONOMIQUES Ils en rapportent des matières premières (produits agricoles et miniers). Les colonies sont un débouché pour leur industrie : ils peuvent y vendre leurs produits. Ils peuvent y placer leurs capitaux. PROFESOR: JAVIER ANZANO 6
- 7. LES RAISONS POLITIQUES Ils ont acquis une supériorité militaire, technique et financière qui leur permet de le faire. Ils veulent contrôler les routes maritimes. Ils considèrent la taille de leur empire colonial comme une source de prestige. PROFESOR: JAVIER ANZANO 7
- 8. LES ARGUMENTS OFFICIELS • On doit apporter la civilisation aux peuples La supériorité de l’homme blanc PROFESOR: JAVIER ANZANO 8
- 9. II. LES DIFFÉRENTS EMPIRES COLONIAUX PROFESOR: JAVIER ANZANO 9
- 10. L’OCCUPATION •C’est l'établissement d'un pays hors de ses frontières, dans une région plus ou moins éloignée placée sous sa dépendance financière, économique, politique et souvent culturelle. Le pays colonisateur est appelé « métropole ». Il y a deux façons: •Colonies de peuplement = appropriation et occupation du sol, arrivée en masse d’immigrants et de capitaux, donnant naissance à une société capable de se diriger elle- même •Colonies d’exploitation = sans existence propre, subordonnée politiquement et économiquement à la métropole. Une colonie •C’est un type de colonie où le système politique de la région colonisée est maintenu, même si sa politique étrangère est placée sous le contrôle de la métropole Un protectorat PROFESOR: JAVIER ANZANO 10
- 11. LE ROYAUME-UNI L'Inde L'Australie Le Canada L'Egypte Une grande partie de l'Afrique du Sud. Il contrôle la route des Indes. PROFESOR: JAVIER ANZANO 11
- 12. LA FRANCE l'Algérie Les protectorats en Tunisie et au Maroc Grande partie de l'Afrique de l'Ouest l'Indochine. PROFESOR: JAVIER ANZANO 12
- 13. LES AUTRES EMPIRES Stanley explore le Congo pour le compte du roi des Belges Léopold II L’Espagne s’adjuge le Sahara et la Guinée espagnoles Le Portugal étend son influence déjà séculaire sur l’Angola, le Mozambique, Goa, Macao Les Pays-Bas s’implantent en Guyane, Indonésie, Nouvelle Guinée L’Italie contrôle la Libye, la Somalie, l’Erythrée… L’Allemagne de Bismarck, s’adjuge, non sans âpres négociations, le Togo, le Cameroun, le Sud Ouest Africain. Elle ouvre des comptoirs en Chine. La Russie pousse de plus en plus vers l’est (Mandchourie, Chine) : elle va s’y heurter au Japon (guerre de 1905). Quant aux USA, ils font de l’Amérique du Sud et des Philippines leur chasse gardée. Elle mène avec efficacité sa politique du « Big stick » PROFESOR: JAVIER ANZANO 13
- 14. LES CONFLITS Le conflit de Fachoda L’invasion de l’Algerie PROFESOR: JAVIER ANZANO 14
- 15. III. L'EXPLOITATION DES COLONIES PROFESOR: JAVIER ANZANO 15
- 16. A. LE CONTRÔLE DES POPULATIONS COLONISÉES •Ce sont des fonctionnaires de la métropole qui gèrent les colonies. Elle décide de faire adopter sa culture par les élites indigènes (l'assimilation) et de limiter les libertés des peuples (la soumission). •Modèle français Administration directe •La métropole s'appuie sur les autorités locales pour gérer le territoire. •Modèle anglais (sauf en Inde) Administration indirecte PROFESOR: JAVIER ANZANO 16
- 17. B. L’EXPLOITATION ÉCONOMIQUE Les colons gèrent des plantations de grande taille: Le café, le thé ou le coton. Ils s'approprient les mines et les exploitent pour acheminer les matières premières vers l'Europe. Ils exploitent la main d'œuvre en contraignant les populations indigènes au travail forcé. Ils exportent les produits de leurs industries vers les colonies et imposent aux indigènes leur consommation. Ils utiliseront les populations colonisées pendant les deux guerres mondiales. PROFESOR: JAVIER ANZANO 17
- 18. C. L'IMPACT SUR LES SOCIÉTÉS COLONISÉES Les populations sont évangélisées. Les métropoles construisent des infrastructures sanitaires et des écoles. Les habitudes des peuples sont bouleversées : tous leurs biens sont confisqués, leurs régions sont appauvries et un travail pénible et dangereux leur est imposé. Les sociétés colonisées sont divisées en deux : le peuple exploité et appauvri, et les élites instruites et occidentalisées. Ces élites contestent la colonisation PROFESOR: JAVIER ANZANO 18
- 19. PARTIE 2 : L’EUROPE À 1914 PROFESOR: JAVIER ANZANO 19
- 20. I. LA MISE EN PLACE DES ALLIANCES PROFESOR: JAVIER ANZANO 20
- 21. II. LES TENSIONS EN EUROPE AU DÉBUT DU XXE SIÈCLE Entre l'Allemagne et la France : •l'Alsace et de la Lorraine •Weltpolitik (Les crises du Maroc -1905 et 1911) Entre la Serbie et L'Autriche-Hongrie •La Bosnie Entre les slaves et l'Empire Ottoman •Les guerres Balkaniques de 1912-1913. Entre la Russie et l'Autriche-Hongrie •Pour les Balkans PROFESOR: JAVIER ANZANO 21
- 22. III. LE DÉBUT DE LA PREMIÈRE GUERRE MONDIALE •LE 28 JUIN 1914, UN NATIONALISTE SERBE ASSASSINE L'ARCHIDUC FRANÇOIS FERDINAND, HÉRITIER DU TRÔNE D'AUTRICHE-HONGRIE, À SARAJEVO EN BOSNIE. PROFESOR: JAVIER ANZANO 22
- 23. LES DEBUTS DE LA GUERRE L’Autriche attaque la Serbie •Après l’assassinat de l’archiduc La Russie mobilise ses troupes •Puisque la Serbie et la Russie sont alliées L’Allemande déclare la guerre a la Russie •Grace a la Triple Alliance L'Allemagne déclare la guerre a la France •Pour aider a la Russie (Triple Entente) Le Royaume-Uni se soulève aux côtés de la France et de la Russie. L'Autriche déclare la guerre à la Russie PROFESOR: JAVIER ANZANO 23
- 24. PARTIE 3 : LA PREMIÈRE GUERRE MONDIALE PROFESOR: JAVIER ANZANO 24
- 25. B. LE DÉROULEMENT DE LA GUERRE 1. D'août à décembre 1914 : la guerre de mouvement 2. De 1915 à 1917 : la guerre de position 3.De mars à novembre 1918 : la reprise de la guerre de mouvement PROFESOR: JAVIER ANZANO 25
- 26. 1. D'AOÛT À DÉCEMBRE 1914 : LA GUERRE DE MOUVEMENT • En août 1914, l‘Allemagne envahit la France (Plan Schlieffen), mais elle est repoussée du 6 au 13 septembre durant la bataille de la marne qui fait 500 000 morts. • Un autre front apparaît entre l‘Allemagne et la Russie. PROFESOR: JAVIER ANZANO 26
- 27. 2. DE 1915 À 1917 : LA GUERRE DE POSITION • Les armées s'enterrent dans des tranchées pour empêcher l'ennemi de gagner du terrain. Une interminable guerre sans précédent commence. Les soldats vivent dans le froid, la boue et la promiscuité (extrême proximité qui empêche l'intimité). Ils lancent des assauts meurtriers pour tenter de mettre fin à cette situation, mais sans succès. PROFESOR: JAVIER ANZANO 27
- 28. EXEMPLE: VERDUN PROFESOR: JAVIER ANZANO 28
- 29. LES ARMES DE LA PREMIÈRE GUERRE MONDIALE PROFESOR: JAVIER ANZANO 29
- 30. 1917: RUSSIE • En février 1917, la révolution bolchevique menée par Lénine en Russie renverse le tsar et instaure un régime communiste. Soutenant que la Russie est entrée en guerre pour défendre des capitalistes, la Russie bolchevique se retire du conflit et signe le traité de Brest-Litovsk en mars 1918 PROFESOR: JAVIER ANZANO 30
- 31. 3.DE MARS À NOVEMBRE 1918 : LA REPRISE DE LA GUERRE DE MOUVEMENT • En avril 1917, les américains entrent en guerre aux côtés de la France et du Royaume-Uni : l'offensive peut reprendre. Après des offensives non fructueuses des allemands, les alliés avec l'aide matérielle et financière des américains remportent la victoire. L'armistice est signé le 11 novembre 1918. Le naufrage du “Lusitania” PROFESOR: JAVIER ANZANO 31
- 32. C. LA MOBILISATION GÉNÉRALE : UNE GUERRE TOTALE •70 millions d'hommes sont envoyés au combat, pendant que les femmes se mobilisent dans les usines. Les ressources humaines : •Les usines sont reconverties pour produire des armes et de l'équipement militaire en masse. Les ressources militaires : •Toute l'économie des pays est tournée vers le conflit, l'équipement, et le ravitaillement des soldats et des travailleurs de l'arrière. Les ressources économiques : PROFESOR: JAVIER ANZANO 32
- 33. PROFESOR: JAVIER ANZANO 33
- 34. II. LA VIOLENCE AU CŒUR DU CONFLIT PROFESOR: JAVIER ANZANO 34
- 35. A. UNE GUERRE MEURTRIÈRE •70 millions d'hommes sont mobilisés. •9 millions de victimes: •Plus de 2 millions de morts en Allemagne, plus de 3 millions en Russie et 1,7 millions en France. Les chiffres •L'apparition d'une arme chimique, le gaz moutarde, en Juillet 1917, fait de nombreuses victimes. Les gazés deviennent aveugles et meurent le plus souvent quelques heures après l'inhalation. De même, la généralisation de l'emploi d'obus, de mitrailleuses ou de lance-flammes accentuera la violence des combats. Les techniques de combat évoluent : •Des millions de femmes sont veuves et des millions d'enfants orphelins. Lorsqu'ils ne sont pas morts au combat, les soldats en ressortent mutilés. 6 millions d'entre eux sont invalides à la fin de la guerre. Les régions sont dévastées. Les immeubles, les monuments : beaucoup de bâtiments sont détruits dans les zones de combat. Les familles PROFESOR: JAVIER ANZANO 35
- 36. LES CHIFFRES PROFESOR: JAVIER ANZANO 36
- 37. B. LES VIOLENCES HORS DES FRONTS •Bombardements •Viols •Pillages •Déportations. En retrait des zones de combat Le génocide des Arméniens PROFESOR: JAVIER ANZANO 37
- 38. C. LES MOUVEMENTS RÉVOLUTIONNAIRES Lenin La révolution Bolchevique Rosa Luxembourg Les Spartakistes En France, en Italie, en Espagne, en Allemagne, au Royaume- Uni… Les grèves PROFESOR: JAVIER ANZANO 38
- 39. III. LA FIN DU CONFLIT PROFESOR: JAVIER ANZANO 39
- 40. A. UNE NOUVELLE EUROPE L'Europe est profondément marquée par la guerre • l'Europe est en deuil • Economiquement, l'Europe est très affaiblie • Les mouvements pacifistes se développent Les nouvelles frontières PROFESOR: JAVIER ANZANO 40
- 42. C. LA PAIX FRAGILE L'Europe est très affaiblie et secouée par des mouvements révolutionnaires. La SDN (Société Des Nations) est créée par le président américain Wilson pour maintenir la paix dans le monde, mais elle est peu efficace. Elle deviendra l'ONU après la seconde guerre mondiale. Les rancœurs sont fortes. L'Allemagne est gagnée par un désir de revanche face à un traité de Versailles jugé injuste. PROFESOR: JAVIER ANZANO 42