Inclusão Digital de Professores
- 1. Introdução à Educação Digital Limeira - 2013 1
- 2. Contribuir para a inclusão digital dos profissionais da educação, professores e gestores, buscando familiarizá-los, motivá-los e prepará-los para a utilização dos recursos e serviços mais usuais dos computadores (sistema operacional Linux e softwares livres) e da Internet, levando- os a refletir sobre o impacto do uso das tecnologias digitais nos diversos aspectos da vida, da sociedade e de sua prática pedagógica. Objetivo Geral 2
- 3. Discutir e aprofundar as reflexões sobre as relações entre escola, tecnologia e sociedade. Imersão na tecnologia: contato com vídeos, fóruns, páginas web. Unidade 1 – Tecnologias na Sociedade e na Escola • Analise do impacto das decisões relativas à inserção das TIC na sua prática pedagógica, percebendo a diversidade e a complexidade da temática Inclusão Digital; • Identificar as potencialidades de processamento de informação das tecnologias digitais; • Conhecer os recursos mais básicos do computador: uso do mouse e teclado, identificação dos itens do desktop e uso de editores de textos simples; • Conceituar o que é um computador, identificando seus principais componentes, distinguindo função, capacidade/performance dentre outros aspectos; • Conceituar software, hardware e sistema operacional distinguindo a política de software livre com a concomitante valorização dos seus princípios para uma educação cidadã; • Fazer uso de fóruns de discussão e com a navegação em conteúdo da web; • Ampliar a compreensão sobre as possibilidades de comunicação disponíveis com as TICs. 3
- 4. Problematização, pesquisa, sistematização e produção: Busca por referências digitais relevantes ao desenvolvimento do seu tema foco. Detalhar a problematização (reeditar mensagem inicial ) incluindo links das referências encontradas. Unidade 2 – Navegação, pesquisa na Internet e segurança na rede • Compreender a estrutura do conteúdo web, habilitando-se a navegar pela Internet usando software de navegação. • Refletir sobre a importância da navegação na Internet na vida pessoal e profissional. • Identificar alguns procedimentos iniciais de segurança na web. • Utilizar recursos básicos e simples para realizar pesquisa na Internet, compreendendo como alguns dos principais mecanismos de busca são estruturados. • Reconhecer a importância de orientar os alunos sobre como utilizar a Internet nos seus processos de aprendizagem (saber como encontrar, atribuir crédito e julgar a relevância das informações encontradas). 4
- 5. Problematização, pesquisa, sistematização e produção: Criar o blog do Projeto. Incluindo textos já elaborados, os links e imagens, fotos produzidas e selecionados pelo grupo. Unidade 3 – Blogs: O quê? Por quê? Como? • Reconhecer as principais características dos blogs; • Realizar o processo minimamente necessário para criação de um blog, percebendo algumas das suas possibilidades de ajustes e configurações; • Construir um repertório inicial sobre as possibilidades de escrita digital nos blogs; • Refletir sobre o papel dos blogs para a aprendizagem e comunicação na era digital. 5 http://profanamfsoares.blogspot.com.br/
- 6. Continuidade das pesquisas e elaboração dos relatórios. Início da formatação e diagramação do texto do relatório de pesquisa. Unidade 4 – Elaboração e Edição de Textos • Refletir e analisar o papel dos editores de textos na democratização do acesso à produção textual e no desenvolvimento da habilidade da escrita; • Os cuidados necessários e quais são as estratégias adequadas para se adotar o uso pedagógico das ferramentas de edição de texto; • Desenvolver habilidades para utilizar o editor Writer, do LibreOffice, ou Word, da Microsoft, para editar textos, inserindo formatos e figuras; • Salvar documentos em local adequado no disco rígido ou nos CDs e pendrives; • Exportar documentos para os formatos .rtf e .pdf, compreendendo as razões de fazê-lo; • Usar as ferramentas de administração de arquivos para armazenar, localizar, copiar, excluir e utilizar seus documentos; • Compreender a necessidade de ter cuidado com os direitos autorais, citando sempre as fontes de onde foram retirados os materiais (trechos de textos, citações, imagens, tabelas etc.). 6
- 7. A escrita colaborativa do relatório do seu projeto – O uso das ferramentas de comunicação digital na produção colaborativa. Unidade 5 – Cooperação ou (interação) na rede • Refletir sobre a contribuição das redes digitais para a promoção de processos cooperativos de trabalho e aprendizagem; • Compreender a estruturação e o alcance social das ferramentas de veiculação de conteúdo digital, refletindo sobre suas contribuições na elaboração de novas práticas pedagógicas; • Habilitar-se a incluir postagens de vídeos no seu Blog. 7
- 8. Divulgação dos resultados: Comunicar via e-mail a criação do blog do projeto para colegas da sua escola. Enviar os documentos já produzidos em anexo aos e-mails. Unidade 6 – Cooperação pressupõe diálogo! • Refletir sobre a importância das ferramentas de comunicação digital na prática pedagógica; • Compreender a estruturação e as especificidades do diálogo suportado por algumas das principais ferramentas de comunicação digital (bate-papo, e-mail, fóruns e listas de discussão, redes sociais); • Possibilitar a utilização das principais funcionalidades dos serviços de chat, fórum e e- mail. 8
- 9. Apresentação dos resultados: preparar a apresentação final do seu Projeto de Aprendizagem, buscando um bom design para o seu documento hipermídia. O papel das imagens na apresentação de slides. Unidade 7 - Projeção em Sala de Aula • Identificar características da linguagem visual e os princípios de diagramação e design que devem estar presentes ao preparar uma apresentação; • Conhecer os recursos básicos do site Slideshare e de softwares utilizados para edição de apresentações digitais, identificando a importância das etapas de planejamento de uma apresentação em slides; • Discutir sobre as possibilidades de uso das projeções multimídia na prática pedagógica; • Compreender os princípios de construção de uma imagem digital, identificando os principais formatos de compressão utilizados e suas características mais importantes; • Aplicar alguns dos recursos de tratamento de imagens incluídos no LibreOffice Writer e LibreOffice Impress. 9
- 10. No uso da planilha de cálculo o enfoque será o da instrumentação para o trabalho (cálculo de médias e registro de dados sobre a turma, orçamentos...) e pequena mensagem para os professores de matemática. Sugerir a possibilidade do seu uso para a gestão do desenvolvimento dos trabalhos coletivos (projeto de aprendizagem). Unidade 8 – Resolução de Problemas com a Planilha Eletrônica • Compreender e utilizar as principais funcionalidades das planilhas eletrônicas, na sistematização, descrição e análise de dados; • Identificar o tipo ou a categoria de problemas que pode ter sua solução potencializada com o uso das planilhas de cálculo; • Apontar algumas das principais vantagens das planilhas no aprendizado da matemática (e de campos afins). 10
- 11. Divulgação dos resultados e avaliação. Encontro Final: Apresentação e Avaliação Final 11 Obrigada! Professora Ana Maria de Freitas Soares http://profanamfsoares.blogspot.com.br/ ajflsoares@gmail.com EE PROFª CAROLINA AUGUSTA SERAPHIM