Dominio C.1 5o
- 1. Metodologias de operacionalização ( Parte I) Domínio C Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade Domínio seleccionado/justificação C.1. Apoio a Actividades Livres, Extra – Curriculares e de Enriquecimento Curricular A escolha deste ponto deve-se à grande preocupação manifestada no início do ano lectivo pelo Director e pelo Conselho Pedagógico em relação à ocupação dos tempos livres dos alunos (ou porque o professor faltava ou porque os alunos não tinham aulas em determinado horário, mas tinham que ficar na escola até os pais os irem buscar) e por se terem verificado algumas alterações na constituição da equipa da BE. Na minha opinião a equipa da BE ficou a perder quando deixou de ter professores de todas as áreas curriculares na sua equipa. Neste momento fazem parte apenas professores de Língua Portuguesa, o que é bom para algumas actividades, mas não para a criação de actividades de ocupação dos alunos relacionadas com todas as áreas. Indicadores seleccionados C.1.2. Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e cultural. (Indicador de Processo) C.1.3. Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de lazer e livre fruição dos recursos. (Indicador de processo e de impacto) Plano 1º Momento -Dialogar com o Director sobre a selecção do domínio a avaliar. Início do ano lectivo Este diálogo com o Director é importante pois a auto-avaliação da BE reflecte- se impreterivelmente na auto-avaliação da Escola. 1
- 2. 2º Momento - Identificar o tipo de evidências que é necessário recolher, decidir sobre os instrumentos a utilizar. (Novembro/Dezembro) Porque é necessário orientar as nossas práticas, recolhendo evidências. Evidências sobre a prática, realizadas pela investigação e que nos são úteis como elementos de reflexão; as evidências na prática, aquelas que nós próprios recolhemos (com instrumentos de observação); e evidências para a prática, porque é fundamental analisar os dados recolhidos para planificar processos de melhoramento. (Com base em textos de Ross Tood) Quadro de orientação para recolha de evidências Indicadores Factores críticos de sucesso Recolha de evidências (instrumentos) 1
- 3. C.1.2. - Os alunos encontram na BE um conjunto - Horário da BE Dinamização de propostas de actividades visando a - Plano de Actividades da de utilização criativa dos seus tempos livres, BE actividades que lhes permitem desenvolver a - Plano de Actividades - livres, de sensibilidade estética e o gosto e interesse Planos de Projectos carácter pela arte, ciência e literatura. -Registos sobre a lúdico e preparação, desenrolar e cultural. avaliação das actividades. - Os alunos usufruem de um Programa de Animação Cultural, regular e consistente, traduzido num conjunto de iniciativas, de que são exemplo: Exposições, Espectáculos, Palestras, Debates, Sessões de Poesia, Teatro, Concursos, Jogos, Celebração de Efemérides, Ciclos de Música e de Cinema, etc. - Horário da BE C.1.3. Apoio -Os alunos beneficiam de acesso livre e - Horário das Actividades à utilização permanente à BE de Biblioteca autónoma e - Plano de Actividades da voluntária - Os alunos adquirem hábitos de utilização BE da BE como livre da BE, cultivando um clima de - Questionário aos alunos espaço de liberdade, respeito e descontracção - Observação de lazer e livre utilização da BE fruição de - Os alunos dispõem de condições - Registos de serviços. favoráveis à utilização individual e de reuniões/contactos. pequenos grupos - Documentos, materiais, actividades desenvolvidas - Os alunos desfrutam de uma boa pelos alunos. colecção na área da literatura infantil/ - Estatísticas de utilização juvenil, dos jogos educativos, da música e da BE em situação de dos filmes de ficção utilização livre 3º Momento – Organizar/ aplicar os instrumentos e a sua aplicação (questionários aos alunos e grelhas de observação) 2º Período 1
- 4. 4º Momento - Analisar as evidências/interpretar a informação 3º período (Maio) “ Analisar as evidências recolhidas através da utilização dos instrumentos e desenvolver uma análise sobre a performance da biblioteca no domínio escolhido em relação com os standards estabelecidos.” 5º Momento - Decidir o nível de desempenho a atribuir ao domínio (ou subdomínios) de acordo com os perfis de desempenho descritos na tabela que se segue, preencher o quadro síntese. (Junho) 1
- 5. Níveis C.1. Apoio a Actividades Livres, Extra-Curriculares e de Enriquecimento Curricular Nível 4 Excelente - A BE fomenta fortemente a aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos pelos alunos, proporcionando um horário de funcionamento contínuo e alargado e a abertura nos períodos de interrupção lectiva. - A BE dinamiza um amplo conjunto de actividades livres, de carácter lúdico e cultural, que correspondem aos interesses e necessidades dos alunos. - A BE promove a utilização autónoma e voluntária da biblioteca como espaço de lazer e livre fruição dos recursos, praticando um horário contínuo e alargado e a abertura nos períodos de interrupção lectiva. - A BE estimula e apoia fortemente a iniciativa e intervenção livre dos alunos. - A BE está implicada nas Actividades de Enriquecimento Curricular (AEC), conciliando-as com a utilização livre da BE. Nível 3 Bom - A BE contribui para a aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos pelos alunos, praticando um horário contínuo e coincidente com a permanência dos alunos na escola. - A BE dinamiza actividades livres, de carácter lúdico e cultural, que correspondem aos interesses e necessidades dos alunos. - A BE facilita a utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de lazer e livre fruição dos recursos, permitindo o acesso durante a hora de almoço e todo o período de permanência de alunos na escola. - A BE proporciona as condições necessárias para a iniciativa e intervenção livre dos alunos. - A BE apoia as Actividades de Enriquecimento Curricular (AEC), conciliando-as com a utilização livre da BE. Nível 2 Satisfatório - A BE contribui para desenvolvimento de alguns métodos de trabalho e de estudo autónomos pelos alunos, praticando um horário contínuo, embora com limitações pontuais. - A BE dinamiza algumas actividades livres, de carácter lúdico e cultural. - A BE assegura à hora de almoço a utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de lazer e livre fruição dos recursos, embora com limitações pontuais. - A BE proporciona pontualmente apoio a iniciativas dos alunos. - A BE dá algum apoio, quando solicitado, a Actividades de Enriquecimento Curricular (AEC). Nível 1 Fraco (a precisar de desenvolvimento urgente) - A BE pouco contribui para a aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos pelos alunos. - A BE raramente dinamiza actividades livres, de carácter lúdico e cultural. - A BE dificulta a utilização autónoma e de livre fruição dos recursos da BE, praticando um horário de funcionamento que não permite o acesso fora do período de aulas. - A BE não proporciona quaisquer apoios a iniciativas dos alunos. - A BE não apoia as Actividades de Enriquecimento Curricular (AEC). Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar 1
- 6. 6º Momento - Decidir as acções de melhoria. Comunicar os resultados (Julho) “A auto-avaliação da BE pode ajudar a melhorar a BE, identificando pontos fracos, priorizando necessidades, estabelecendo alvos e informando o plano de actividades seguinte.” (Texto de apoio à sessão de formação ) “ A comunicação dos resultados da avaliação empreendida, a análise colectiva e reflexão da Escola/Agrupamento sobre esses resultados, e a identificação das acções de melhoria dos pontos identificados é muito importante, de modo a obter o comprometimento e apoio da escola a essas acções.” (idem) 7º Momento - Registar os resultados da auto-avaliação no Relatório Anual da Biblioteca Escolar (Julho) “Registar os resultados da auto-avaliação no Relatório Anual da Biblioteca Escolar, de modo a que possa ser utilizado internamente, na auto-avaliação da escola e como fonte de informação para avaliação externa.” (Texto de apoio à sessão de formação ) 1