Tabela
- 1. Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão Conhecimento na área Biblioteca escolar Aspectos críticos que a Literatura Desafios. Acções Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças identifica a implementar - Preparação dos - Continuidade do - Falta de - Formação - Aparente falta de - Capacidade de professores trabalho do formação específica; valor e antecipação, Bibliotecários para Professor específica - Facilitar a importância do alteração de desempenho de Bibliotecário (algumas áreas), a aprendizagem papel do Professor práticas e modelos funções; (nomeação por 4 par da mudança prática tendo Bibliotecário; de trabalho - Mudanças anos); de mentalidades; como finalidade a - Falta de inovador, efectivas das - Gestão e liderança construção do coerência na perspectivando o estruturas -Parcerias conhecimento; definição de trabalho Competências do existentes, quer de educativas competências no cooperativo/cola professor professores quer processo da borativo bibliotecário de alunos; aprendizagem e na - Incentivar os - Autoavaliação - organização professores a medir a eficácia, escolar; encarar o “ prática baseada professor em Bibliotecário evidências”valori como um recurso zando os valioso para as resultados, tendo suas aulas; em vista a
- 2. Conhecimento na área Biblioteca escolar melhoria da qualidade; - Afectação de - Horário da BE; - Falta de tempo; - Gestão do tempo - Falta de tempo e Definir perfil da professor - Conjugação de - Falta de perfil - Estabelecer formação equipa e bibliotecário horários dos de alguns objectivos em específica; professores qualificado e docentes professores permanente afectos à equipa; coordenadores; colaboradores autoavaliação; biblioteca; - Liderança; - Competência no afectos à - Apoio da - Reforçar o apoio - Estratégias de trabalho Biblioteca; Biblioteca ao funcionamento Gestão e desenvolvido; Municipal e RBE; da escola e da integração da BE - Incentivar os aprendizagem na Escola e alunos a serem colaborativa; desenvolvimento construtores do seu - Mobilizar/ Organização e curricular; próprio saber; Incentivar a Gestão da BE - Ser prospectivo; - Rentabilização dos equipa para a - Ter uma postura recursos formação de investigação e informáticos em contínua; de aprendizagem; rede; - Apoio dos órgãos de gestão; Gestão da Colecção - Gerir no sentido - Consulta aos - Inexistência de - Formação em Dificuldades na - Aumentar o da optimização Departamentos de catalogação programação de pesquisa; fundo documental; dos processos que documentos a informatizada; catalogação - Informatizar
- 3. Conhecimento na área Biblioteca escolar produzam adquirir/actualiza -Pouca informatizada; catalogação e resultados e ção da colecção; participação na - Apoio da RBE; disponibilizá-la ao impacto na - Catalogação/clas identificação de utilizador; qualidade da BE e sificação de fundo da colecção a - Organização da dos serviços que documental; adquirir; informação digital; prestamos; - Criação de - Disponibilizar ambientes virtuais recursos de de aprendizagem informação em (plataforma vários suportes; Moodle); - Integração dos - Criar dinâmica e - Fraca - Encarar a BE - Falta de - Sensibilizar os conteúdos, da interagir - apoio a receptividade dos como colaboração dos vários administração/ges iniciativas propostas professores às complemento/par Departamentos; Departamentos A BE como espaço de tão, de ambientes pelos docentes e propostas de ceira no - Ensino centrado para a importância conhecimento e virtuais de propostas de colaboração em cumprimento/apli na sala de aula; do trabalho aprendizagem. Trabalho aprendizagem e de actividades de actividades na cação do currículo; colaborativo com colaborativo e articulado currículo como enriquecimento BE; a BE; com Departamentos e um todo, na curricular; - Utilização da - Disponibilizar docentes. construção do - Produção de BE como espaço informações e conhecimento; materiais de apoio de informação e materiais ao estudo para não de didácticos aos disponibilizar aos conhecimento; coordenadores/ alunos; Departamentos Formação para a leitura e para as literacias - Integrada num - Formação de - Dificuldade em - Permitir aos - Falta de - Disponibilizar contexto de um utilizadores; implementar alunos o colaboração serviços que
- 4. Conhecimento na área Biblioteca escolar modelo de - Promoção do actividades de desenvolvimento devido ao promovam a construção do livro e da leitura leitura sem a de diferentes cumprimento de literacia da conhecimento; (PNL…); colaboração dos literacias; outras obrigações, informação; - Formar para as - Desenvolvimento vários impede a adopção - Promoção de diferentes de acções de Departamentos; de perspectivas actividades de literacias; dinamização e construtivistas; leitura envolvendo - Importância de animação cultural; a comunidade desenvolver um - Dinâmica interna escolar; programa e externa integrado no desenvolvimento curricular; - Ter como finalidade a construção do conhecimento e da compreensão humana, implementada através de uma perspectiva construtivista; - Promoção de autonomia; BE e os novos ambientes - Consequências - Garantir o - Ausência de - Ter acesso à - Utilização - Disponibilizar digitais. do impacto do funcionamento da acções de informação/conhe abusiva e pouco recursos on-line PTE: Internet e da formação para cimento; construtiva dos - Implementação
- 5. Conhecimento na área Biblioteca escolar - Organização da Plataforma Moodle utilizadores; meios de acções de informação digital, do Agrupamento; - Resistência na disponibilizados; formação para - Alterar práticas e utilização dos utilizadores; modelos de ambientes trabalho; digitais; - Criar - Tratamento Dificuldade em - Oportunidade de - Dificuldades em - Implementação instrumentos que estatístico; implementar implementar recolher e tratar do processo de permitam a - Relatórios de todo o processo melhorias dados Autoavaliação, avaliação; actividades; de avaliação baseadas no novo sistematicamente; parte integrante da - Comprovar o - Identificação de (recolha de modelo de avaliação da impacto das problemas e sua instrumentos, Autoavaliação; Escola; Gestão de evidências/ Bibliotecas na resolução; registos de - Importância e avaliação. aprendizagem e no acções, aferir divulgação dos sucesso educativo critérios…. resultados obtidos; dos alunos - Redefinir baseado em estratégias de evidências; melhoramento;
- 6. Conhecimento na área Biblioteca escolar Gestão da mudança SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias - Novas formas de olhar de . Construção do conhecimento através da - A antiga e negativa imagem do - Mudar a percepção negativa da pensar, ser e fazer… partilha, da cooperação, do Professor Bibliotecário; imagem do Professor Bibliotecário e sua - A aprendizagem prática desenvolvimento das literacias, das novas - A biblioteca como parte relevante - valorização; como alicerce fundamental tecnologias, da valorização, dos novos convencer todos os interessados da -Integração na escola e no processo da construção do desafios… sua importância no trabalho ensino – aprendizagem; conhecimento centrada na colaborativo/cooperativo do - Reconhecimento da importância do evidência (papel ensino/aprendizagem; trabalho cooperativo e colaborativo na informacional - Falta de tempo para conceber, BE; transformativo e formativo planear, implementar, reflectir, avaliar - Autoavaliação baseada nas evidências. das Bibliotecas); dialogar… - Autoavaliação para -Ultrapassar os obstáculos das novas reflectir, melhorar, traçar tecnologias de informação de forma novas metas rumo ao controlada e significativa. sucesso educativo.