5 concepção de projectos
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1) O documento discute as etapas do processo de planeamento de projetos, incluindo a identificação de problemas, diagnóstico e análise de necessidades. 2) É enfatizada a importância de um diagnóstico completo e contextualizado para garantir respostas adequadas às necessidades locais. 3) Vários tipos de projetos são discutidos, incluindo projetos educacionais, de investigação, comunitários e outros.
5 concepção de projectos
- 1. 5 PLANEAMENTO E GESTÃO DE PROJECTOS HNA Coimbra, Maio de 2009
- 2. TIPO DE ESTUDO CICLO DE VIDA DO PROJECTO ESTUDO DE 1 - ESTUDAR A SITUAÇÃO INSATISFATÓRIA PROCEDIMENTOS OPORTUNIDADE INTERACTIVOS AO LONGO DA ESTUDO DE PRE- 2 - DECIDIR QUAIS AS RESPOSTAS REALIZAÇÃO DO NECESSÁRIAS PARA MELHORAR A EXEQUIBILIDADE SITUAÇÃO PROJECTO ESTUDO DE 3 - ESCOLHER.FORMULAR- AVALIAR OS OBJECTIVOS Noce, Tony e Paradowski, EXEQUIBILIDADE 4 - DEFINIR OS MEIOS, OS Patrick (2001). Elaborer un ACTORES, OS RECURSOS. project. Guide stratégique. De 5 - CONCEBER OS INSTRUMENTOS l’intention à l’action. Lyion : DE CONDUÇÃO, DE ALERTA E DE Chronique Sociale, 28. AVALIAÇÃO 6 - ELABORAR O DOSSIER DE FINANCIAMENTO E DE COMUNICAÇÃO.
- 3. O DESENVOLVIMENTO DAS 6 FASES EXIGE: UM SABER-FAZER METODOLÓGICO E TECNICO UM BOM CONHECIMENTO DO MEIO CAPACIDADE DE GESTÃO A INEXISTÊNCIA ADEQUAÇÃO ENTRE OS OBJECTIVOS VISADOS, AS ACÇÕES REALIZADAS, OS MEIOS E OS RECURSOS DA SUA REALIZAÇÃO CONSTITUI A PRINCIPAL CAUSA DE INSUCESSO DE UM PROJECTO.
- 4. O TRABALHO POR PROJECTOS É CADA VEZ MAIS UMA FORMA DE CONDUÇÃO DE ACÇÕES QUE PARECE ADAPTADA À INTERVENÇÃO NA COMPLEXIDADE E NA ESCASSEZ CONSTANTE DE RECURSOS(…) A METODOLOGIA PARTICIPATIVA DE PROJECTO EMERGE COMO UMA FORMA EFICAZ E ACTIVA DE O FAZER. (Guerra, 2000: 125)
- 5. A METODOLOGIA PARTICIPATIVA DO PROJECTO NÃO SE REDUZ A UMA DIMENSÃO INTELECTUAL, ELA EXIGE UMA GESTÃO EFICAZ E COMPLEXA COM DIFERENTES DIMENSÕES:
- 6. PLANEAMENTO ORGANIZAÇÃO NEGOCIAÇÃO ACOMPANHAMENTO MOTIVAÇÃO AVALIAÇÃO GESTÃO DE PROJECTO DOCUMENTAÇÃO OBSERVATÓRIO PESQUISA GESTÃO FINANCEIRA LOGÍSTICA
- 7. ETAPAS CONSTRUÇ DA CONSTRUÇÃO DE UM PROJECTO UM PROJECTO É SOBRETUDO A RESPOSTA AO DESEJO DE MOBILIZAR AS ENERGIAS DISPONÍVEIS COM O OBJECTIVO DE MAXIMIZAR AS POTENCIALIDADES ENDÓGENAS DE UM SISTEMA DE ACÇÃO GARANTINDO O MÁXIMO BEM-ESTAR PARA O MÁXIMO DE PESSOAS.
- 8. A metodologia de construção de projectos constitui um método de pensamento que permite uma gestão mais eficaz das organizações. A metodologia de projecto é “uma forma de prevenção prospectiva”.
- 9. ESQUEMA GERAL DA METODOLOGIA DE PROJECTO
- 10. TAXONOMIA DOS PROJECTOS ENCONTRADOS NAS SITUAÇÕES QUOTIDIANAS DA EXISTÊNCIA Projecto adolescente de orientação e de inserção • Projecto de orientação escolar • Projecto de inserção profissional • Projecto de vida Projecto vocacional do adulto Situações • Projecto pessoal • Projecto vocacional de emprego, de competência, de existenciais em mobilidade • Projecto de carreira projecto Projecto de reforma • Projecto de retirada • Projecto de retirada Projecto de formação Actividades em Projecto terapêutico Projecto de organização territorial projecto Projecto de desenvolvimento Projecto de pesquisa Objectos em Projecto de Lei Projecto de construção de um edifício projecto Projecto de dispositivo técnico O projecto de referência(educativo, terapêutico,…) Organizações em O projecto experimental e participativo Projecto de empresa projecto Gestão por projecto O projecto híbrido (projecto de um partido político) O projecto revolucionário Projecto de O projecto autogestionário sociedade O projecto alternativo (Sinopse: Boutinet, Jean-Pierre (1996). Antropologia do Projecto. Lisboa: Instituto Piaget)
- 11. PRINCIPAIS ETAPAS DO PROCESSO DE PLANEAMENTO
- 12. 1 – ANALISE DE UM PROJECTO EDUCATIVO PESSOAL Execução de medida tutelar de internamento 2 - ANÁLISE DE UM PROJECTO DE INTERVENÇÃO Projecto de intervenção comunitária 3 – ANÁLISE DE UM PROJECTO DE INVESTIGAÇÃO SOCIAL
- 13. ETAPAS CONTIDAS NO DESENHO DO PROJECTO
- 14. IDENTIFICAÇ IDENTIFICAÇÃO DE PROBLEMAS “A REALIDADE NÃO FALA POR SI” E POR ISSO, O CONHECIMENTO DAS DINÂMICAS SOBRE AS QUAIS SE PRETENDE INTERVIR É UM PROBLEMA COMPLEXO QUE EXIGE CONHECIMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS COM ALGUMA PROFUNDIDADE. (Guerra, 2001:129) DIAGNÓSTICO – “ANÁLISE DE NECESSIDADES” – É UM PROCESSO DE PESQUISA ACÇÃO PARTICIPADO. REALIZAR O DIAGNÓSTICO SIGNIFICA IDENTIFICAR AS MUDANÇAS SOCIAIS QUE FORMATAM UMA DETERMINADA PROBLEMÁTICA SOBRE A QUAL VAMOS INTERVIR. QUALQUER INTERVENÇÃO TEM DE SER PENSADA NO QUADRO DOS FUNCIONAMENTOS SOCIOECONÓMICOS E CULTURAIS. TEM DE SER CONTEXTUALIZADA
- 15. PARA SE ENQUADRAR UM DIAGNÓSTICO É NECESSÁRIO TER UM MODELO ABERTO, MAS CIENTIFICAMENTE SEDIMENTADO EM REFERÊNCIAS TEÓRICAS E UM CONHECIMENTO DAS NECESSIDADES EM ACÇÃO SOCIAL. O DIAGNÓSTICO BASEIA.SE EM INFORMAÇÕES ENDÓGENAS E EXÓGENAS AO LOCAL.
- 16. UM BOM DIAGNÓSTICO É GARANTE DA ADEQUABILIDADE DAS RESPOSTAS ÁS NECESSIDADES LOCAIS E É FUNDAMENTAL PARA GARANTIR A EFICÁCIA DE QUALQUER PROJECTO DE INTERVENÇÃO.
- 17. ASPECTOS DESVALORIZADORES DO DIAGNÓ DIAGNÓSTICO – DIMINUIÇÃO DA SUA DIMINUIÇ EFICÁ EFICÁCIA: - DIAGNÓSTICO- COMO SE FOSSE UMA MONOGRAFIA - DIAGNÓSTICO – COMO INSTRUMENTO DE LEGITIMAÇÃO DO “SENSO COMUM” - DIAGNÓSTICO – INCOMPLETO POR FALTA DE ARTICULAÇÃO ENTRE DADOS QUANTITATIVOS E DADOS QUALITATIVOS - DIAGNÓSTICO PARCIAL – CENTRA-SE APENAS NAS DEFICIÊNCIAS E NÃO INTEGRA POTENCIALIDADES - DIAGNÓSTICO – DISSOCIADO DOS OBJECTIVOS
- 18. O DIAGNÓSTICO NÃO SE REDUZ À IDENTIFICAÇÃO DO PROBLEMA. PRESSUPÕE UMA RELAÇÃO DE INTERACÇÃO ENTRE AS VARIÁVEIS EM PRESENÇA E A IDENTIFICAÇÃO DAS VULNERABILIDADES E DAS POTENCIALIDADES/RECURSOS. O CONHECIMENTO DO MEIO EXIGE A DEFINIÇÃO DE LINHAS DE PESQUISA E DE APROFUNDAMENTO DOS FACTORES QUE SÃO ENTRAVE AO DESENVOLVIMENTO LOCAL. O DIAGNÓSTICO É UM INSTRUMENTO DE PESQUISA E DE PARTICIPAÇÃO.