Ah ubm izabel 2
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O documento discute práticas pedagógicas inclusivas para alunos surdos, definindo surdez e abordagens educacionais como oralismo, comunicação total e bilinguismo. A LIBRAS é reconhecida como língua oficial da comunidade surda brasileira desde 2002.
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- 1. UBM 2013 Práticas Pedagógicas Inclusivas: Refletindo sobre as especificidades do alunado com surdez
- 2. A Pessoa com Surdez Art. 2o Para os fins deste Decreto, considera-se pessoa surda aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da Língua Brasileira de Sinais - Libras. Parágrafo único. Considera-se deficiência auditiva a perda bilateral, parcial ou total, de quarenta e um decibéis (dB) ou mais, aferida por audiograma nas frequências de 500Hz, 1.000Hz, 2.000Hz e 3.000Hz. (Decreto Nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005)
- 3. A Pessoa Surda Quanto ao grau de perda auditiva: Audição normal – de 0 a 25 db; Perda leve – de 26 a 40 db; Perda moderada – de 41 a 71 db; Surdez severa – de 71 a 90 db; Surdez profunda – mais de 91 db. ANSI (American National Standards Institute)/1969
- 4. A intensidade ou volume dos sons é medida em unidades chamadas decibéis (db). A frequência dos sons é medida pelos hertz.
- 5. A Pessoa Surda Quanto ao momento em que ocorre a surdez: Surdez pré-lingual ou pré- linguística - ocorrida antes da aquisição da linguagem, caracterizada pela total ausência de memória auditiva; Surdez peri-lingual - surge quando o indivíduo está na fase inicial da aquisição de linguagem oral; Surdez pós-lingual - surge quando o indivíduo já fala e lê.
- 6. Classificação da Surdez Quanto ao tipo: Surdez NEUROSSENSORIAL: Causada por lesões na cóclea/nervo auditivo PERDA AUDITIVA CONDUTIVA: Patologias na orelha externa e média. Ex:otites, perfuração timpânica, rolha de cerume. PERDA AUDITIVA MISTA: Características condutivas e neurossensoriais. Otites associadas a lesões da orelha interna.
- 7. Principais causas da surdez Pré-Natais (durante a gestação): rubéola congênita, hereditariedade e fatores genéticos. Perinatais (durante o parto): anóxia(falta de oxigenação) no parto, prematuridade, traumas no parto. Pós-Natais (após o nascimento): infecções bacterianas (meningite, encefalite), infecções virais (caxumba, sarampo, meningite), medicamentos ototóxicos, traumas cranianos.
- 8. Avaliação auditiva Emissões Otoacústicas Exame eletrofisiológico através da liberação de energia sonora na cóclea. Serve para identificar patologias na cóclea. Audiometria de tronco cerebral (BERA) fornece informações sobre as condições neurofisiológicas do sistema.
- 9. Avaliação auditiva Avaliação Auditiva Comportamental (Usada em crianças até 6 anos) - Observação direta do comportamento em resposta a estímulos sonoros (brinquedos, instrumentos musicais). Audiometria Tonal - Usada com crianças maiores de 06 anos e adultos – Realizada com audiômetro (sons puros).
- 10. Abordagens Educacionais Oralismo - Visa a integração da criança surda na comunidade de ouvintes, dando-lhe condições de desenvolver a língua oral. Percebe a surdez como uma deficiência que deve ser minimizada através da estimulação auditiva.
- 11. Comunicação total - Defende a utilização de qualquer recurso linguístico, seja a língua de sinais, a linguagem oral ou códigos manuais, para facilitar a comunicação com as pessoas surdas. Percebe a surdez como uma marca que repercute nas relações sociais e no desenvolvimento afetivo e cognitivo dessa pessoa.
- 12. BILINGUISMO O modelo de educação bilíngue contrapõe-se ao modelo oralista porque considera o canal viso gestual de fundamental importância para a aquisição de linguagem da pessoa surda. (Lacerda, 1998) Neste modelo, o que se propõe é que sejam ensinadas duas línguas, a Língua de Sinais e a língua do grupo ouvinte majoritário, como segunda língua.
- 13. BILINGUISMO A Língua de Sinais reconhecida como sistema linguístico. A Língua de Sinais é considerada a L1 para o surdo. A Língua de Sinais na constituição do pensamento. A Língua de Sinais como língua de instrução. Aprendizagem da Língua Portuguesa escrita, como modo de inclusão social e exercício da cidadania.
- 14. O que é LIBRAS ? LIBRAS - Língua Brasileira de Sinais A regulamentação da LIBRAS a partir de 2002- Lei nº 10.462/2002 reconhece oficialmente a Língua Brasileira de Sinais como língua das comunidades surdas do Brasil;
- 15. “ ... a construção de um trabalho, às vezes, parece lento, mas é neste pensar e repensar, ouvir e dizer, ir e vir que as ideias são semeadas, germinadas, brotam e florescem.” Sonia Fernandez