Avaliação da aprendizagem
- 1. Avaliação da Aprendizagem Cleyton Carvalho Cândido Mestrando: Informática Educativa MPCOMP - UECE / IFCE
- 2. Roteiro O que é Avaliar? Tipos de Avaliação Abordagens Educacionais Etapas de Avaliação Instrumentos de Avaliação Resumo Referências
- 3. O que é Avaliar?
- 4. O que é Avaliar?
- 5. O que é Avaliar?
- 6. O que é Avaliar?
- 7. O que é Avaliar?
- 8. O que é Avaliar?
- 9. O que é Avaliar? “Avaliar consiste do ato de mensurar, medir, dimensionar, quantificar ou qualificar algo que se deseja atribuir valor ou grau; é o ato de diagnosticar. Para esse fim são aplicados métodos, instrumentos e ferramentas que devam ser pensados de forma a se adequar ao objeto, fato ou fenômeno a ser avaliado.”(OLIVEIRA, 2016)
- 10. O que é Avaliar? “A avaliação é da prática educativa e não um pedaço dela” (Paulo Freire)
- 11. Tipos de Avaliação Tradicionalmente têm sido identificadas três funções pedagógicas a avaliação das aprendizagens a função diagnóstica, a função formativa e a função somativa (FERREIRA, 2007).
- 12. Tipos de Avaliação AVALIAÇÃO ANTES do ensino DURANTE o ensino DEPOIS do ensino INICIAL Coletiva: prognóstico Diferenciada: diagnóstico FORMATIVA Interativa Retroativa Pró-ativa SOMATIVA Final do processo Atribuição de notas
- 13. Abordagens Educacionais Abordagem Avaliação Tradicional Quantidade e exatidão na reprodução do conteúdo comunicado nas aulas. Comportamental Objetivos de mudança de comportamento. Antes, durante e depois. Parte da aprendizagem. Humana Auto avaliação. Cognitiva Qualitativa, sem pressão no sentido de desempenhos padronizados.
- 14. Etapas da avaliação Para explicar as etapas da avaliação o modelo irá responder a 5 perguntas básicas: 1 - Quando é realizada? 2 – Que dados são coletados? 3 – O que é feito com as informações obtidas? 4 – Que tipo de retorno é dado ao estudante? 5 – Como a avaliação reflete no planejamento?
- 15. Etapas de avaliação Questões Avaliação Diagnóstica Avaliação Formativa Avaliação Somativa 1 - Quando é realizada? No início do programa ou durante o processo de aprendizagem Realizada continuamente durante todo o processo de aprendizagem. Realizada ao término de um programa/unidad e/período de tempo determinado.
- 16. Etapas de avaliação Questões Avaliação Diagnóstica Avaliação Formativa Avaliação Somativa 2 – Que dados são coletados? Coleta dados relacionados aos pré-requisitos necessários para a continuidade do programa. Coleta de dados referentes ao contínuo progresso do estudante durante o processo de aprendizagem. Coleta dados sobre o nível de aprendizagem obtido logo após um programa de aula.
- 17. Etapas de avaliação Questões Avaliação Diagnóstica Avaliação Formativa Avaliação Somativa 3 – O que é feito com as informações obtidas? Preveem futuras dificuldades e guiam a escolha de conteúdos e estratégias de ensino mais adequadas. Retroalimentam o processo educacional, localizam dificuldades em curso e guiam o professor no processo de correção e recuperação. Utilizadas para classificação dos estudantes e julgamento sobre suas condições de promoção ou retenção no fim do programa.
- 18. Etapas de avaliação Questões Avaliação Diagnóstica Avaliação Formativa Avaliação Somativa 4 – Que tipo de retorno é dado ao estudante? É elaborado um Perfil individual com informações sobre os conhecimentos prévios diagnosticados. Feedback individualizado, com informações qualitativas sobre o progresso obtido e sobre os aspectos a serem trabalhados. Notas /conceitos quantitativos. Normalmente são amplamente divulgadas.
- 19. Etapas de avaliação Questões Avaliação Diagnóstica Avaliação Formativa Avaliação Somativa 5 – Como a avaliação reflete no planejamento? O planejamento é adequado ao diagnóstico obtido sobre a existência efetiva dos pré-requisitos considerados necessários. O planejamento é continuamente alterado e corrigido ao longo do curso para o alcance das aprendizagens significativas. O planejamento permanece estático. Não é alterado com os resultados da avaliação.
- 20. Instrumentos de Avaliação Os instrumentos de avaliação devem permitir ao professor colher informações para a tomada de decisão.
- 21. “...o aluno ensina ao aprender e o professor aprende ao ensinar,...” (Freire, 1999)
- 22. Resumo Nesta apresentação podemos conhecer um pouco sobre avaliação de aprendizagem. Onde podemos ver: O que é avaliação; Os tipos e etapas de avaliação; Instrumentos de avaliação.
- 23. Referências CRUZ, Rafael Eduardo; LODI, Ivana Guimarães; DE MOURA ANDRADE, Maria Celeste. Instrumentos de avaliação no Ensino Superior a Distância. Revista Evidência, v. 12, n. 12, 2016. FERRAZ, Rita Catarina Ferreira. Os instrumentos de avaliação da aprendizagem no contexto do modelo pedagógico do movimento da escola moderna. 2017. FERREIRA, C. (2007). A Avaliação no Quotidiano da Sala de Aula. Porto: Porto Editora. OLIVEIRA, Vilma Bragas. CONCEPÇÕES E PERSPECTIVAS DA AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM: uma revisão analítica. Cadernos de Pesquisa, v. 23, n. 2, p. 138-148, 2016. http://educador.brasilescola.uol.com.br/orientacoes/o-que-avaliar.htm