Brincando com Música
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O documento discute a importância da música na educação infantil para o desenvolvimento da criança. Ele descreve os objetivos de estimular as crianças por meio de atividades musicais, de movimento e artísticas para desenvolver habilidades como expressão, comunicação, interação social e aprendizagem. Também lista os materiais e estratégias necessárias para as atividades com as crianças.
Brincando com Música
- 1. Adriana Catelan Rodrigues Barbosa Joice de Souza Rodrigues Pires
- 2. INTRODUÇÃO: A música não é somente uma associação de sons e palavras, mas sim, um rico instrumento que pode fazer a diferença nas instituições de educação infantil, pois ela desperta o indivíduo para um mundo prazeroso e satisfatório, para a mente e para o corpo facilitando a aprendizagem e também a socialização do mesmo. A linguagem musical é considerada um excelente meio para o desenvolvimento da expressão, do equilíbrio, da autoestima, do autoconhecimento e de interação social. Essas atividades serão apresentadas pelos educadores das crianças, estabelecendo assim um vínculo com os mesmos, tão importante nesta faixa etária, além de permitir-lhes aprender brincando, atividade de grande importância para sua formação humana.
- 3. OBJETIVOS: • Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir sons; • Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos; • Explorar e identificar elementos da música para se expressar; • Interagir com os outros e ampliar seu conhecimento do mundo; • Manipular diferentes objetos e materiais, explorando suas características, propriedades e possibilidades de emissão de sons; • Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão; • Interessar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo social e natural; • Utilizar diferentes materiais gráficos e plásticos a fim de ampliar suas possibilidades de expressão e comunicação; • Estimular os 4 sentidos: visão, audição, tato e olfato.
- 4. CONTEÚDOS TRABALHADOS: (MOVIMENTOS:) • Expressão de sensações e ritmos corporais por meio de gestos, postura e linguagem oral; • Utilização expressiva intencional do movimento nas situações cotidianas e em suas brincadeiras; • Ampliação progressiva da destreza para deslocar-se no espaço por meio da possibilidade constante de arrastar-se, engatinhar, rolar, andar, correr, saltar etc. • Evolução e aperfeiçoamento dos gestos relacionados com a preensão, o encaixe, o traçado, por meio da experimentação e utilização de suas habilidades manuais em diversas situações; • Participação em brincadeiras que envolvam movimentos diversos, para ampliar gradualmente o conhecimento e controle do corpo; • Manipulação de materiais, objetos e brinquedos diversos para aperfeiçoamento de suas habilidades manuais.
- 5. MÚSICA/ARTES: • Participação em brincadeiras e jogos cantados e rítmicos; • Participação em situações que integrem músicas, canções e movimentos corporais; • Exploração e manipulação de materiais diversos; • Exploração e reconhecimento de diferentes movimentos gestuais; • Observação de imagens diversas.
- 6. LINGUAGEM: • Uso da linguagem oral também associada ao gestual para conversar, brincar, comunicar e expressar desejos, necessidades, preferências e sentimentos; • Conhecimento e reprodução das canções; • Observação e manuseio de materiais impressos, como livros, revistas, histórias etc.
- 7. NATUREZA E SOCIEDADE: • Participação em atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos que digam respeito às tradições culturais de sua comunidade; • Conhecimento dos nomes e diferenças de seus colegas; • Convívio diário com os educadores e amiguinho; • Rotina de higiene.
- 8. MATEMÁTICA: • Identificação de pontos de referência para situar-se e deslocar-se no espaço.
- 9. ESTRATÉGIAS E PROCEDIMENTOS: · Músicas · Jogos · Fantoches · Gravuras/figuras · Literatura · Instrumentos de percussão · Brinquedos diversos
- 10. MATERIAIS NECESSÁRIOS: · Livros · CD's · Som · Sucatas · Revistas · Bolas · Brinquedos de encaixe · Fantoches · Cubos e brinquedos de borracha · Colchonetes, travesseiros e almofadas · Espelho · Bandinha.
- 11. AVALIAÇÃO: Observações diárias e relatórios MENSAIS. Levando em consideração que em geral os bebês acabam criando uma rotina por si só, pois cada um tem sua individualidade é importante que o professor anote cada detalhe do seu dia cada progresso, cada conquista para ter mais facilidade em fazer o relatório individual de cada um.