Five Ways to Reduce the Cognitive Load
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O documento apresenta cinco estratégias para reduzir a carga cognitiva durante apresentações, destacando a importância de utilizar os canais visual e auditivo efetivamente. Propõe princípios como sinalização, segmentação, modalidade, multimédia e coerência para facilitar o aprendizado. As recomendações incluem usar títulos claros, segmentar informações e substituir texto por narração para melhorar a retenção de informações.
![5 maneiras de reduzir a carga cognitiva numa apresentação (adapt. Cliff Atkinson and Richard E. Mayer) Fernando Rui Campos [email_address]](https://image.slidesharecdn.com/5maneirasdereduziracargacognitivanumaapresentav2-091128165939-phpapp02/85/Five-Ways-to-Reduce-the-Cognitive-Load-1-320.jpg)
Five Ways to Reduce the Cognitive Load
- 1. 5 maneiras de reduzir a carga cognitiva numa apresentação (adapt. Cliff Atkinson and Richard E. Mayer) Fernando Rui Campos [email_address]
- 2. O processamento da informação é realizado através de dois canais . De acordo com a teoria cognitiva o processamento da informação é realizado através de 2 canais Sistema sensorial
- 3. Canal visual Canal visual processa a informação através dos olhos (ilustrações, texto, vídeo ).
- 4. Canal auditivo Canal auditivo processa a informação através dos ouvidos (narração e sons não verbais ).
- 5. Limitações Só existe a capacidade de armazenar pequenos conjuntos de informação em cada canal . Apenas se consegue armazenar na memória de trabalho algumas imagens de cada vez. Quando existe uma narração apenas algumas palavras são armazenadas na memória de trabalho.
- 6. Organizar e Integrar o importante
- 7. Aprender pela acção Processamento activo, é o conceito segundo o qual as pessoas aprendem quando tomam atenção à parte relevante do material apresentado e organizam de uma forma mentalmente coerente e integrada de acordo com o conhecimento prévio .
- 8. Estrutura de processamento para a realização da aprendizagem Adapt. Nine ways to reduce cognitive load (pag.44)
- 9. Cinco soluções para reduzir a carga cognitiva de uma apresentação Principio da sinalização Principio da segmentação Principio da Modalidade Principio da Multimédia Principio da coerência
- 10. Escrever a ideia principal Princípio da sinalização Escrever a ideia principal de cada diapositivo Tamanho 40 e duas linhas máximo no título.
- 11. Transmitir uma ideia clara Principio da sinalização Aprendizagem é facilitada se o título e o texto transmitir uma ideia clara do que se vai tratar. Escrever na zona do Título a ideia que se pretende transmitir no diapositivo.
- 12. A informação é melhor apreendida se for segmentada Princípio da segmentação Segmentar o que se pretende transmitir e verificar utilizando a opção Vista de organização de diapositivos
- 13. Substituir texto escrito por narração Principio Modalidade Substituir parte do texto por narração permite distribuir a carga pelos dois canais
- 14. Aprendizagem é mais eficaz se existirem imagens e texto Principio Multimédia Seleccionar fotografias ou clips e incluir na apresentação. Construir diagramas ou gráficos de acordo com a ideia que se pretende comunicar.
- 15. Remover os elementos que não façam parte da ideia principal Manter as coisas simples Uma das técnicas é iniciar o slide com o draft da informação que se pretende transmitir sem nos preocuparmos com a quantidade, depois realizar as seguintes operações: Remover todo o texto do ecrãs que não vai ser narrado. Remover os logótipos institucionais Apagar fundos de página complexos e que não tenham nada a ver com o que se pretende transmitir. Princípio da coerência
- 16. Bibliografia Atkinson,C., Mayer,R., (2004). five ways to reduce power point overload. v1.1 4/23/04 . Mayer,R.,Moreno,R. Nine Ways to Reduce Cognitive Load in Multimedia Learning,(2003), Universidade Califórnia, Universidade Novo México.
Notas do Editor
- #11: Tamanho 40 para poder ser lido do fim da sala. Na zomna do titulo deve de estar a ideia que se pretende transmitir.