Jonas fapa
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O documento discute como a leitura de gêneros textuais diferentes, como contos e notícias, pode ser usada como ferramenta contra o preconceito nas aulas de produção textual. A técnica de "leitura protocolada" foi aplicada com alunos do ensino fundamental para ler sobre homofobia em diferentes contextos socioculturais. Embora os alunos tenham melhorado na compreensão dos textos, eles demonstraram relutância em relação ao tema.
Jonas fapa
- 1. A LEITURA DE GÊNEROS, NAS AULAS DE PRODUÇÃO TEXTUAL, COMO FERRAMENTA CONTRA O PRECONCEITO O objetivo érefletir sobre o preconceito tendo como ferramenta a leitura de gêneros. Nosso trabalho está inserido no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à docência – PIBID, promovido pelaCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES, com o subprojeto de Letras Língua Materna, na Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA – campus Jaguarão/RS. Em tal projeto, fomos inseridos no ambiente escolar e podemos constatar queo estudo dos gênerosé utilizado por grande parte dos educadores, no ensino de Língua Portuguesa,para fomentar a prática de leitura e escrita na escola. Entretanto, a maioria das atividades exploram os gêneros apenas em seus aspectos estruturais. Nesse sentido, ressaltamos a importância de conhecer os gêneros textuais, podendo assim, desenvolver a competência discursiva dos educandos (BALTAR, 2004) e na relevância de trabalhar o antes, durante e depois da leitura e suas estratégias (SOLÉ, 1998). Para isso, utilizamos os preceitos advindos da teoria psicolinguística que aborda o processo de leitura em quatros etapas: decodificação, compreensão, interpretação e retenção (LEFFA, 1996). A técnica de“leitura protocolada” que cogita a leitura em subpartes, (COSCARELLI, 2007) foi aplicada em uma turma do Ensino Fundamental da cidade de Jaguarão/RS. Para tal procedimento, utilizamos o conto intitulado “Terça-Feira Gorda”, de Caio Fernando Abreu, e a notícia retirada do jornal “O Globo” do dia 18/07/2011, cuja manchete destaca “Pai e Filho são espancados após se abraçarem”. Ambos os textos retratam a temática da homofobia, mas a partir de diferentes situações de produção dos enunciados e diferentes aspectos sócio-históricos. Os alunos tiveram que ler os diferentes gêneros e demonstraram um resultado significativo no processo de aprendizagem e na compreensão das narrativas, embora tenham comprovado a relutância em relação a tal temática.