EAD
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Este documento analisa o preconceito contra a educação a distância (EAD) no ensino superior e nas empresas. A pesquisa encontrou que 39% dos alunos de EAD sofreram preconceito leve e 21% sofreram isolamento. Entre as empresas, 31% acham que a EAD não é de qualidade e 81% acreditam que os alunos de EAD têm menos oportunidades de emprego. Muitas empresas ainda não reconhecem totalmente a EAD.
EAD
- 1. PRECONCEITO EM CENÁRIOS VIRTUAIS, ENSINO À DISTÂNCIA (EAD) NA EDUCAÇÃO SUPERIOR E A VISÃO DAS EMPRESAS Me. Eunice Corrêa Sanches Belloti Bel. Marija Lopes da Cruz
- 2. Introdução • O que é Educação à Distância? - Ensino que tem o computador como ferramenta para mediar a aprendizagem do aluno (ALMEIDA, 2010). • O que é preconceito? - Atitude negativa em relação a um determinado grupo (RODRIGUES, 2000); - Julgamento prematuro (MARQUES, 2001).
- 3. Objetivos • Analisar se há preconceito das empresas na contratação de seus funcionários oriundos de uma formação na modalidade de EAD; • Descobrir se os próprios alunos que frequentam a EAD sofrem algum tipo de preconceito.
- 4. Justificativa Este trabalho justifica-se pela necessidade de verificar: • Aceitação da sociedade quanto a EAD. • Falta de informação do que é um curso de EAD.
- 5. A pesquisa foi dividida em etapas: Pesquisa • Método; •Participantes; • Instrumentos; • Análise dos Dados.
- 6. Escala de Allport A Escala de Allport (2010) varia de acordo com os níveis de 1 a 5. Nível 1 – Antilocução • São as denominadas “piadinhas” contra um determinado grupo minoritário que pode vir a se tornar um palco para o aparecimento de diversas formas de preconceito. Nível 2 – Esquiva • É a forma de isolamento que a maioria faz a um determinado grupo, o chamado Bulling.
- 7. Nível 3 – Discriminação • Essa forma talvez seja a mais comum em nossa sociedade, pois se manifesta quando é negada a uma minoria acesso a serviços e empregos com intuito de prejudicar esse grupo, negando-lhes a oportunidade de crescer socialmente. Nível 4 – Ataque Físico • É uma das formas mais graves de preconceito. As manifestações ocorrem por ataque às pessoas ou aos seus bens. Nível 5 – Extermínio • É a forma mais grave de preconceito. É quando um grupo tenta extirpar uma minoria, geralmente usa ataques violentos e armas de destruição em massa, sem chances para defesa. Foi o que ocorreu com os judeus na 2º Guerra Mundial e mais recentemente na Bósnia.
- 8. Resultados e Discussão - 39% dos alunos entrevistados, ou seja, 22 sujeitos sofreram preconceito referente ao Nível 1 – Antilocução da Escala de Allport. Referente aos dados de alunos de EAD
- 9. - 21% dos entrevistados já sofreram preconceito referente ao Nível 2 - Esquiva da Escala de Allport, representando 12 alunos no total. Referente aos dados de alunos de EAD
- 10. Referente aos dados de alunos de EAD - 2% dos alunos entrevistados, representando 1 aluno, já sofreram preconceito de Nível 3 – Discriminação da Escala de Allport.
- 11. Gráfico comparativo 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Nível 1 Nível 2 Nível 3 Nunca Uma vez Algumas vezes
- 12. Referente às empresas - 11 empresas acham que o ensino EAD não é de qualidade, representando 31% do total.
- 13. Ponto de Vista das empresas - Verifica-se que quase metade das empresas entrevistadas na pesquisa preferem alunos de ensino regular. O restante diz não ter preferência. Nenhuma empresa diz ter preferência em alunos de EAD o que pode demonstrar um certo receio na contratação destes alunos.
- 14. Referente às empresas - 29 das 36 entrevistadas, representando 81% da pesquisa acha que os alunos de EAD não têm as mesmas oportunidades no mercado de trabalho quanto a um aluno de ensino regular
- 15. Referente às empresas - Em relação às empresas reconhecerem a modalidade de ensino EAD ou não, houve um empate 18 disseram que sim, reconhecem a modalidade de ensino, representando 50%, e as outras 18 disseram que não, representando 50%.
- 16. Considerações Finais • É possível perceber que a EAD não está totalmente isenta de preconceitos quanto à uma nova modalidade de Educação; • A sociedade traz ainda arraigado como padrão um modelo presencial de ensino; • O preconceito está presente na vida acadêmica dos alunos que cursam o Ensino à Distância; • As empresas não estão totalmente seguras quanto à aceitação de funcionário oriundo da EAD.
- 17. Referências • Almeida, Maria Elizabeth Bianconcini. (2010). Educação à distância no Brasil: diretrizes políticas, fundamentos e práticas. Retirado em Maio 23, 2010 de http//www.cecemca.rc.unesp.br/...EaD/.../atigo%20Beth%20Almeida%20RIBIE.pdf. • Allport, Gordon. (2010). Escala de Preconceito e Discriminação de Allport. Retirado em Maio 03,2011 de http://redehumanizasus.net/11398-escala-de-allportupas. • Allport, Gordon. (1954). The nature of prejudice. Reading, Mass.: Addison-Wesley. • Belloni, Maria Luiza (2003). Educação a distância. (Coleção Educação Contemporânea) 3.ed. Campinas,SP: Autores Associados. • Boruchovitch, E & Schall, V. T. (1999). The use of questionnaire in health educational research; advantagens and disvantages of open-ended questions and their implications for health research methodology. Revista Ciência e Cultura, São Paulo, v. 51, n. 1, p. 12-15. • . Marques, Carlos Alberto (2001). A imagem da alteridade na mídia. Tese de Doutoramento em Comunicação e Cultura – Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. • Preti, Oreste (org.) (2000). Educação a Distância: construindo significados. Brasília: Plano. • Rodrigues, Aroldo & Assmar, Eveline Maria Leal & Jablonski, Bernardo (2000). Psicologia Social. Petrópolis: Vozes. • UNIVESP (2011). Universidade Virtual do Estado de São Paulo. Retirado em Novembro 25, 2011 de http//www.univesp.ensinosuperior.sp.gov.br