Pp Workshop Anabela

Biblioteca Escolarespaço culturalmenteAUTO -AVALIAÇÃOWORKSHOP FORMATIVObiblioteca escolarBIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

ÍNDICEAvaliar?ObjectivosConceitos implicados no modelo de auto-avaliaçãoOrganização estrutural e funcionalAplicação do modeloOportunidades e constrangimentosAs mudanças para a melhoriaParticipaçãoBIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

Porque se avalia?Conhecer a qualidade do serviço prestado pela BE. Conhecer os benefícios resultantes na formação dos utilizadores.Novos temposNovos desafiosAFERIRREFLECTIRMUDARAFERIRREFLECTIRMUDARAFERIRREFLECTIRMUDARBIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

OBJECTIVOS“Facultar um instrumento pedagógico e de melhoria contínua que permita aos órgãos directivos e aos coordenadores avaliar o trabalho da biblioteca escolar e o impacto desse trabalho no funcionamento global da escola e nas aprendizagens dos alunos, identificar as áreas de sucesso e aquelas que, por apresentarem resultados menores, requerem maior investimento, determinando, nalguns casos, uma inflexão das práticas.”Novos temposNovos desafiosBIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

CONCEITOS IMPLICADOSNO MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃONovos temposNovos desafiosO VALORA experiência e os benefícios que se retiram da biblioteca. O valor que se traduz nas atitudes e nas competências dos utilizadores a partir dos recursos e acções realizadas através da biblioteca.BIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

CONCEITOS IMPLICADOSNO MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃONovos temposNovos desafiosUM PROCESSOUm processo que é pedagógico e regulador, inerente à gestão e procura de uma melhoria contínua da BE.A avaliação não constitui um fim, devendo ser entendida como um processo que, idealmente, conduzirá à reflexão e originará mudanças concretas na prática.BIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

CONCEITOS IMPLICADOSNO MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃONovos temposNovos desafiosO IMPACTOO impacto no ensino e na aprendizagem é positivo.BIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

CONCEITOS IMPLICADOSNO MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃONovos temposNovos desafiosINSTRUMENTO PEDAGÓGICOA auto-avaliação, através da recolha de evidências, ajudará cada BE a identificar o caminho que deve seguir com vista à melhoria do seu desempenho e sugerir possíveis acções para melhoria no Agrupamento.BIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

CONCEITOS IMPLICADOSNO MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃONovos temposNovos desafiosNOVO ENTENDIMENTO DA BEO aluno apresenta-se como actor activo e construtor do próprio conhecimento. Inquirybasedlearning– conhecimento que se constrói a partir do questionamento e inquirição contínuos.Introdução das TIC, desenvolvimento de redes, novas literacias, aprendizagem contínua e ao longo da vidaEvidence – Basedpractice– desenvolvimento de práticas sistemáticas de recolha de evidências, associadas ao dia-a-dia (provam o impacto que as BE’s têm nas aprendizagens).Avaliação – processo de determinar o valor (em termos de benefícios) e qualidade de um sistema (satisfação dos utilizadores) Avaliação centrada no impacto qualitativo da BE, na aferição das modificações positivas que o seu funcionamento tem nas atitudes, valores e conhecimento dos utilizadores (aferição não da eficiência, mas da eficácia dos serviços, os resultados que os serviços produziram).BIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

ORGANIZAÇÃO ESTRUTURALE FUNCIONALNovos temposNovos desafiosO modelo está organizado em torno de quatro domínios e respectivos subdomínios que representam as áreas nucleares em que se deverá processar o trabalho da/com a Biblioteca EscolarA – APOIO AO DESENVOLVIMENTO CURRICULAR:A.1. Articulação curricular da BE com as estruturas pedagógicas e os docentesA.2. Desenvolvimento da literacia da informaçãoB – LEITURA E LITERACIASC –PROJECTOS, PARCERIAS E ACTIVIDADES LIVRES E DE ABERTURA À COMUNIDADE:C.1. Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricularC.2. Projectos e parceriasD – GESTÃO DA BIBLIOTECA ESCOLARD.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BED.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviçosD.3. Gestão da colecção/da informaçãoBIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

ORGANIZAÇÃO ESTRUTURALE FUNCIONALNovos temposNovos desafiosQuadro Referencial do Modelo(para cada subdomínio é apresentado um quadro)sugestões de acções para melhoria tendo em conta a analise das evidênciasexemplospara possíveis instrumentos de recolha de evidências zonas nucleares de intervenção em cada domínioacções a implementar que operacionalizam o respectivo indicadorBIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

ORGANIZAÇÃO ESTRUTURALE FUNCIONALNovos temposNovos desafiosRECOLHA DE EVIDÊNCIASÍNDICES DE UTILIZAÇÃO DA BERecolha sistemática ao longo do ano lectivoPAARI PCAPCTACTASQUESTIONÁRIOSENTREVISTASMATERIAIS PRODUZIDOSREGISTOS DE OBSERVAÇÃORELATÓRIOSOs instrumentos criados para a auto-avaliação da BE podem ser adaptados à realidade de cada BE.Sugestão RBE: Questionários /professores - aplicação a 20% do número total de professores.Questionários/alunos, - aplicação a 10% em relação ao número dealunos em cada nível de escolaridade.BIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

ORGANIZAÇÃO ESTRUTURALE FUNCIONALOs perfis de desempenho caracterizam o que se espera da BE, face à área analisada. Novos temposNovos desafios4 níveis 4 descritoresBIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

APLICAÇÃO DO MODELONovos temposNovos desafios A aproximação à realidade será feita por etapas, tendo em conta o contexto interno e externo da BE, devem levar a seleccionar o domínio a ser objecto de aplicação dos instrumentos. O ciclo completa-se ao fim de quatro anos e deve fornecer uma visão holística e global da BE. Cada etapa compreende um ciclo:- Identificação de um problema ou de um desafio; - Recolha de evidências; - Interpretação da informação recolhida; - Realização das mudanças necessárias; - Recolha de novas evidências acerca do impacto dessas mudançasBIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

APLICAÇÃO DO MODELONovos temposNovos desafiosOrganização de cada etapaSelecção do domínio a avaliarAdequação do modelo à realidade do AgrupamentoDivulgação da aplicação do modelo à comunidadeCalendarização do processo (criar um cronograma)Definição dos instrumentos de recolha a utilizar para cada indicador temáticoProdução de outros instrumentos além dos fornecidos pelo modeloApresentação dos resultados à comunidade escolarLigação à avaliação interna e externa do Agrupamento. BIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

OPORTUNIDADESPromove uma cultura de avaliação;

Potencia uma visão e um pensamento estratégico;

Promove o trabalho colaborativo dentro do agrupamento (o necessário envolvimento de todos);

Ajuda a estabelecer prioridades ;

Permite diagnosticar pontos fracos e pontos fortes.

...Novos temposNovos desafiosBIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

CONSTRANGIMENTOSHá o risco de se confundir a auto-avaliação da BE com a avaliação do coordenador e da sua equipa;Dificuldades na gestão do tempo (coordenador);Falta de sistematização e de experiência na recolha de evidências;Sobrecarga de registos que cada vez são mais exigidos aos docentes, pode dificultar a recolha de evidências;Competências reduzidas na utilização das TIC por parte de alguns docentes;Reduzida participação dos Encarregados de Educação e baixo nível de escolaridade dos mesmos.......Novos temposNovos desafiosBIBLIOTECA ESCOLAR DO AGRUPAMENTO VERTICAL MONSENHOR JERÓNIMO AMARAL

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