Slide didatica
- 1. FACULDADE DE EDUCAÇÃOProjetoRedes do meu Bairro
- 2. Universidade do Estado do Rio de JaneiroFaculdade de EducaçãoTema: “Internet segura” .Título do projeto: Redes do meu bairro.Projeto de Trabalho Didático apresentado como requisito para a conclusão da disciplina “Didática”.Integrantes:Antonio Marcos Pozes de LimaCamila Telles FrançaPatricia dos Santos SilvaSamara BastosTayra FerreiraThiago Rosalino da SilvaProfessoras orientadoras:Edméa SantosRosemary Santos Curso:Pedagogia
- 3. IntroduçãoObservamosatualmentemuitasdiscussõessobreosproblemas do mauusoda internet e o queistopodeprovocarnavida de seusoperadores. Para pensarmosnossotrabalho de conclusãodadisciplina “Didática”, tomamos a seguintesituaçãohipotéticacomopano de fundo: Na Escola Municipal Profº Maria Helena AlvesPortilho - Santa Cruz ocorreu um dos problemasmaisfrequentes: o de assédio de pedófilosaosjovens e criançasqueusam a internet paraacessarredessociais. Os jovensquesofremestetipo de assédiodesconhecemouatémesmoignoramcertaspreocupaçõesqueprecisamosterparaacessarestestipos de sites ourecursosda internet.
- 4. ProblemáticaObservou-se na escola o caso de uma aluna que foi aliciada virtualmente. Um homem mais velho fingiu ser um menino apaixonado para que a aluna pudesse expor seu corpo pela webcam e marcasse um encontro com ele. A ciência do ocorrido veio até a escola mediante os pais da aluna. Foi observado também que outra aluna sofreu no início do ano um tipo de violência simbólica conhecida como cyberbullying. Por ser muito aplicada nos estudos e reservada, um grupo de meninas da turma da aluna criou uma comunidade no Orkut com o título “Odeio a M… Ela é muito NERD!!”.
- 5. Proposta Dada a problemática, a equipepedagógicadaEscolaMunicipal localizadaem Santa Cruz decidiuconceber um projetoqueaproximasseosalunos e ospais à escola (havendoassim, integração entre osnúcleosaosquaisosalunospertencem) paradialogaremsobreosbenefícios e malefícios do usoda internet e de suastecnologias, quemuitasvezesospaisdesconhecemou tem opiniõesnegativassobre o assunto. A nossaproposta é a de queesteprojeto de trabalhosejafeito e produzido com osalunos, pelosalunos, com a família e a comunidade, tendocomo base a observaçãoempíricadarealidade e a intervençãonela.
- 6. JustificativaO contexto da escola onde será realizado o projeto está situado no interior do bairro de Santa Cruz, no Rio de Janeiro. Esta escola municipal atende crianças a partir da educação infantil (crianças com idade de 4 -5 anos) até 5º ano (antiga 4ª série).
- 7. O bairro de Santa Cruz tem um dos IDHs mais baixos do Rio. É um bairro predominantemente de classe baixa e média. Apesar disso, o bairro possui sinal de banda larga disponível para a população.
- 8. Nesta realidade, percebemos que é necessário desenvolver um projeto sobre o uso seguro da internet, com a preocupação de atender principalmente as crianças que estão vulneráveis às conseqüências negativas da utilização da internet sem supervisão de um responsável, desenvolvendo assim atividades que ensinem práticas de uso da internet com segurança, de acordo com o cotidiano de cada aluno.Competências (cognitivo/afetivo/procedimental)Compreender os riscos e benefícios do uso da internet;
- 9. Adquirir a capacidade de utilizar ambientes públicos da internet, de maneira impessoal;
- 10. Compreender e fazer uso da ética na internet;
- 11. Compreender a dimensão de violência e abusos virtuais;
- 12. Explorar as possibilidades da internet de forma positiva;
- 13. Aplicar meios de acesso seguro;
- 14. Tornar-se um mediador de conhecimentos entre a escola e a comunidade, fazendo com que seus pais compreendam o problema, interajam e contribuam trazendo soluções para a problemática;
- 15. Ser capaz de implementar na esfera da comunidade formas de se usar meios globalizados de comunicação de forma consciente e segura.Conteúdos / sequência didática (Conceituais/Procedimentais/atitudinais)Conceituais Segurança;
- 16. Questão da propriedade e autoria;
- 17. Conteúdo impróprio – por que é impróprio?;
- 18. A verdade e a realidade - tudo que está na internet é verdadeiro?;
- 19. Comportamento responsável e ético - na vida virtual e na vida real.Conteúdos / sequência didática (Procedimentais/conceituais/atitudinais)ProcedimentaisSaber fazer, tomar decisões e realizar ações de forma ordenada.AtitudinaisTrabalhar atitudes relativas ao conhecimento, ao professor, aos colegas, às disciplinas, às tarefas e à sociedade. Compreensão de atitudes, valores e normas. Postura crítica em relação aos valores, dentre eles, os da própria escola. Vivenciar e aplicar o que está sendo aprendido. Estímulo à confiança e ao diálogo com os pais e a família.Atividade 1 – Fórum de debate virtual(laboratório de informática)- Criação de um fórumonde o mediadorseria um(a) estagiário(a) graduando(a) do curso de Pedagogia.- Emcadatópico do fórumteremosumaquestãogeradora de um debate. As questõessempreestarãosemprepermeando o contraponto entre a relação do aluno com a internet e a relação do bairroondemora com a tecnologia.- Estaatividadetranscorrerádurantetodo o projeto, ficando a sala de informáticadisponibilizadaparaosalunosinteragirem no fórum. O acessoaofórumpoderá ser feito de qualqueroutro local no qual o aluno tenhaacesso à internet.- O fórumdarásubsídiospara o educadorpensar, refletir, e se for preciso, reformular as propostas e as atividades, servindocomoinstrumentodiagnóstico, possibilitandoconhecer as características do grupocom o qualvamostrabalhar.
- 20. Atividade 2 – A segurança do meu bairro- Para trabalhar o conceito de segurança, convidaríamos três profissionais para irem até a escola falar para os alunos, a partir de suas vivências, o que entendem por segurança: um(a) bancário(a), um(a) programador(a) e um(a) guarda municipal que atuam na comunidade local.- Trata-se de uma Mesa Redonda para debate e interação dos profissionais com os alunos, respondendo às questões dos mesmos e contando de que forma eles aplicam medidas de segurança em suas atividades. Esses profissionais poderiam ser convidados à participar do fórum de debates.
- 21. Atividade 3 – Língua Portuguesa(sala de leitura) Trabalharemos com duas reportagens sobre o tema da segurança na internet: “Eu roubei um cartão de crédito” - Revista da Web, e “Crimes virtuais que viraram notícia”(Folha on-line).- Proposta de produção textual: “Conhecendo a história de Daniele e de outros crimes virtuais, apresente-se, conte suas experiências e proponha as suas medidas de segurança contra os crimes virtuais”.
- 22. Atividade 4 – Visita ao local de acesso A partir dos conhecimentos trabalhados nas atividades 1, 2 e 3, seria feita a atividade 4. Para esta atividade, propomos uma visita à lan-house ou biblioteca da comunidade, onde o objetivo seria uma pesquisa sobre a segurança do estabelecimento (entrevista dos alunos, com a comunidade).
- 23. Atividade 5 - Entrevistas - Pesquisaras formas de lazer e fontes de informação utilizadas pelos nossos pais, avós, outros familiares ou membros da comunidade. Identificar os benefícios e os riscos que eles têm/tiveram. Buscar o conhecimento popular. Debatendo em sala de aula, relacionar com as nossas vivências e identificar transformações e permanências. Formulação de hipóteses através das entrevistas: por que eles não tem acesso que hoje eu tenho? Se eles tem acesso, o acesso deles é seguro?- Com base nas entrevistas: identificar migrações, movimentos urbanos, características do espaço local, atividades econômicas, serviços básicos, e suas relações com a internet e a inclusão digital. Identificar transformações espaciais e geopolíticas ao longo do tempo. (esses conteúdos são relativos às “Origens da cidade e do crescimento urbanístico”, propostos pelos PCNs).Imagens e valores históricos (Fonte: PCNs)identificar o próprio grupo de convívio e as relações que estabelecemcom outros tempos e espaços; locais públicos, locais privados e atividades de lazer e informaçãoIdentificação de transformações e permanências nas vivências culturais(materiais e artísticas) da coletividade no tempo, lazer e informação.(Fonte: PCNs)
- 24. Atividade 6 - As redes do meu bairro - Pesquisa sobre a história da internet. Como, quando ela foi criada e por quê.- Eu X Comunidade: Buscaremos trabalhar no contraponto entre a relação do aluno com a internet e a relação bairro com esta tecnologia.- Como a internet se relaciona com o meu bairro?- Identificar espaços de acesso nas redondezas.
- 25. Atividade 7 – O Blog da TurmaDescrever a atividade de criação do Blog: tempos, dinâmica.... O Blog deveráapresentar o produto de todas as atividadesrealizadas e dos dados levantadospelosalunos, mostrandotodo o processo do desenvolvimento do projeto.
- 26. Atividade 8 – Lançamento do Blog da TurmaA culminância do projeto se daria com o lançamento do Blog da turma. O teatro da escola poderia ser utilizado para a apresentação do blog, que seria nomeado pelos próprios alunos, e a apresentação também ficaria a cargo deles. Seria enviado um convite à família do aluno, e também para os demais sujeitos envolvidos nas etapas do projeto – um convite para a comunidade escolar e não escolar. Deixaríamos em aberto a possibilidade do Blog se tornar um projeto maior, visando uma apresentação na Feira de Ciências.
- 27. Recursos utilizadosLaboratório de informática / sala de leitura.
- 28. Acessoaoauditóriooupátiospara as reuniões com pais e alunos/ sala de aula coinvencional/ teatrodaescola.
- 29. Dia e horáriodisponível no planejamentodaescolaparaqueosalunospossamvisitarbibliotecascomunitárias e lan house paraconhecer, observar e levantarinformações com osusuáriosdesteslocaissobre as dúvidas e conhecimentossobreosproblemas do mauuso e dafalta de segurançana internet (pesquisa de campo), mediadopor um estudante de Pedagogia, ouprofissional do quadrodaescolaqueparticipa do projeto.Metodologia Através da mediação dos elaboradores do projeto, aplicaríamos as atividades por meio de dinâmicas, de forma atrativa e motivadora, para que todos os alunos participem. Utilizaríamos alguns espaços da escola, como laboratórios de informática, por exemplo. Mas também teríamos atividades de campo, fora do ambiente escolar, como por exemplo: visita a uma exposição sobre tecnologia, visita à lan-house do bairro, fazendo parcerias com a comunidade local.
- 30. AvaliaçãoAtravésdaprodução e manutenção dos blogs, redessociaisparainteração, troca de informações e construção de saberes;
- 31. De cada aluno, uma auto-avaliaçãopormês;
- 32. Participações e contribuições dos alunosnos debates, eventos e palestras;
- 35. Vivenciar e aplicar o queestásendoaprendido; issotambém é um critério de avaliação.Avaliação Os professores das disciplinas envolvidas redigirão notas nas fichas individuais de cada aluno, de forma que nela ficará registrada a sua participação, desenvolvimento de competências, capacidade de intervenção e aplicação do que está sendo aprendido e interesse. Buscaremos não fomentar a dicotomia entre a participação no projeto e nos conteúdos, visto que o objetivo do projeto é ser interdisciplinar, portanto, não há diferenciação entre a avaliação do projeto e a avaliação dos conteúdos.
- 36. ReferênciasLink do site da Secretaria Municipal de Educação, onde existem informações a respeito da Escola Municipal Maria Helena Alves Portilho:http://webapp.sme.rio.rj.gov.br/jcartela/publico/pesquisa.do?palavraChave=escola+municipal+professora+maria+helena+alves+portilho&cmd=listPorNome Página da web que contempla o noticiário da Revista Cláudia, a respeito de “pedofilia na internet”:http://claudia.abril.com.br/blog/108049_comente.shtml Portal do MEC falando sobre os PCNs:http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12640%3Aparametros-curriculares-nacionais1o-a-4o-series&catid=195%3Aseb-educacao-basica&Itemid=859