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- 1. Organização: Profª Giselle Dias Profª Mariana Bastos Profª Mariana Elena Profª Rafaela Barros Profª Viviane Teixeira Bullying: somos todos iguais nas próprias diferenças Universidade do Estado do Rio de Janeiro Projeto Educativo 2012 Tema: Bullying
- 2. Introdução A relevância do tema de estudo para a sociedade atual; Brincadeiras X Agressão verbal, física e moral; A celeuma entre teoria e prática; O respeito às diferenças; A elaboração do Projeto Educativo “Bullying: somos todos iguais nas próprias diferenças”.
- 3. Problemática: Bullying Trata-se de uma forma de violência de caráter verbal, físico e/ou psicológico; As principais características do Bullying são hostilidade, crueldade, difamação, invenção de apelidos depreciativos e exclusão; As consequências para a vítima; Este tipo de violência pode se fazer presente em diversos âmbitos sociais: local de trabalho, vizinhança, família e, principalmente, na escola; Pode, inclusive, ocorrer no meio virtual – Cyberbullying; Atualmente é um tema recorrente e amplamente discutido;
- 4. Questões de Estudo Tendo em vista a urgência em se tratar a temática do bullying, algumas questões e reflexões são norteadoras nesta perspectiva: Como lidar com o bullying em sala de aula? Como orientar alunos e alunas a respeito da violência e da agressão no ambiente escolar? De que forma a família pode contribuir a esse favor?
- 5. Justificativa A relevância do Projeto se dá a partir da análise do modo como as crianças percebem e entendem o Bullying e a necessidade de orientação e atenção a respeito do problema; É importante, também, o estímulo à pesquisa, ao diálogo e à troca de ideias, a fim de desenvolver a capacidade de reflexão.
- 6. Objetivos do Projeto Promover o esclarecimento sobre o Bullying e os danos físicos e/ou morais que pode causar às vítimas dessa prática; Estimular debates quanto à prática do Bullying, sobretudo as pessoas que fazem parte de grupos minoritários; Apresentar a diferença entre tolerância e aceitação; Promover reflexões sobre diversidade cultural; Gerar nos alunos o reconhecimento de que vivem em uma sociedade plural constituída de indivíduos singulares.
- 7. Objetivos de Aprendizagem Conceituar o Bullying e suas diversas modalidades; Levar a conscientização da prática do Bullying e suas consequências; Promover no aluno a tolerância acerca de todos os grupos que compõem a sociedade. Propiciar ao aluno a participação em debates, geradores de reflexões, visando à autonomia de pensamento; Tornar propício o entendimento que a sociedade é composta por múltiplas identidades.
- 8. Metodologia O Projeto privilegiará a realização de atividades interdisciplinares, nas quais o educador irá mediar o processo de ensino-aprendizagem, fornecendo aos alunos ferramentas e orientações por meio dos seguintes métodos: Roda de discussões; Exposição Oral; Entrevista; Dinâmica de grupo; Seminário;
- 9. Recursos Didáticos Site de buscas Google; Redes sociais mais utilizadas atualmente; Datashow/ TV equipada com DVD; Revistas; Mapas; Gráficos; Mural didático.
- 10. Conteúdos Didáticos Geografia Gráficos – Leitura e construção de gráficos Português Oralidade – Capacidade de comunicação, argumentação e senso crítico Matemática Porcentagem – Mudança de números ordinais para porcentagem Ética Respeito à Diversidade – Discutir e respeitar as diferenças existentes na sociedade Música Utilizar a música como forma de combate ao Bullying
- 11. Atividades: 1° Atividade: “Roda de ideias e fatos” Formaremos uma roda com os alunos e os docentes, para a discussão do tema, suas características, seus casos, a seriedade do mesmo, e as possíveis soluções para diminuir, ou melhor, acabar com a prática do bullying.
- 12. 2° Atividade: Pesquisa e coleta de dados Os alunos farão uma pesquisa na sala, onde os mesmo responderão e anotarão os resultados das seguintes questões: Você já sofreu bullying? Você já praticou bullying? Diante das respostas os alunos transformarão os números obtidos em porcentagem. Ex: Nossa turma tem 20 alunos, os resultados da pesquisa divulgaram que 2 já sofreram bullying, e 4 já praticaram. Os alunos transformarão esses números em porcentagem, ou seja, 10% da turma já sofreu com bullying e 20% já praticou.
- 13. 3° Atividade: Construção de gráficos Diante do resultado da pesquisa anterior, dividiremos a turma em grupos para que cada grupo faça um gráfico, ilustrando a porcentagem de colegas que sofreram ou/e praticaram o bullying. Essas duas atividades tem como objetivo ilustrar, a ocorrência da prática de bullying na sala, para impactar os alunos, e fazer com que os mesmos queiram mudar o resultado obtido. E a pesquisa será refeita de dois em dois meses, para ver se diminui essa violência.
- 14. 4° Atividade: “As diferenças do mundo” Em cada semana cada grupo trará algo de diferente para mostrar para turma, podendo ser: uma religião com crenças diferentes, culturas diferentes, etnias diferentes, animais diferentes, e outras coisas que surgirem e que evidenciem algo que não estamos acostumados a ver na nossa sociedade. Podendo ser mostrado em foto, artigos, vídeos e outras formas de exibição. O grupo terá que explicar o que trouxe, e porque trouxe. Com essa atividade queremos clarificar no aluno, que o padrão que seguimos (estético, cultural e etc) é um fator histórico, construído (por nós) durante os anos, e que mesmo que tenham coisas fora desse padrão devemos conhecê-las e respeita-las, e não julgá-las e excluí-las.
- 15. 5° Atividade: “Na trilha do combate ao Bullying” Nessa atividade os alunos terão que parodiar alguma música, transformando a letra em um “hino” ao combate ao Bullying. Fazendo com que fique mais divertido e prazeroso lembrar o que fazer para acabar com essa agressão que é o Bullying. Além disso, os alunos terão que escolher uma música por grupo, fazendo com que os gostos musicais se misturem, e com isso que eles tenham que entrar em um consenso musical.
- 16. 6° Atividade: “Somos diferentes” A proposta aqui é solicitar que os alunos realizem uma pesquisa em revistas, e tragam para sala de aula pedaços de corpos de pessoas (cabeça, tronco, pernas). Eles farão esse levantamento em dois dias. Após o material ser colhido faremos a junção das partes, com figuras diversas, adquirindo assim diversos corpos com feições e estruturas físicas diferentes. O objetivo é que eles possam perceber que as pessoas são diferentes umas das outras e temos que conviver e respeitar essas diferenças.
- 17. 7ª Atividade: Teatro Será apresentado o tema para os alunos e em seguida discutiremos afim de reconhecer seus conhecimentos prévios sobre o assunto. A partir daí, classificaremos os tipos de bullying e suas respectivas consequências. Será ensaiado uma encenação onde os alunos apresentarão um esquete teatral exibindo os diferentes tipos de bullying presente na nossa sociedade. Os textos, o modo de atuação, o cenário, o figurino, entre outros, serão de inteira responsabilidade dos alunos sendo mediados pelo professor. A direção do teatro será de total responsabilidade dos alunos. Objetivando alertar os alunos e comunidade escolar sobre a problemática esse esquete teatral terá a finalidade de desenvolver nos alunos uma reflexão sobre o tema, além de desenvolver e estimular a produção teatral, exercitar a expressão oral, corporal e escrita e o comprometimento com a construção do projeto. O local utilizado para os ensaios será a sala de aula sendo improvisada para atender suas necessidades e a apresentação acontecerá no pátio da escola. A atividade se desenvolverá em um período de dois meses, preferencialmente os dois últimos meses de aula.
- 18. 8ª Atividade: Informática Na aula de informática os alunos deverão construir um fórum de debates onde será colocado uma imagem, um depoimento, uma frase ou um texto que agirá como elemento norteador da discussão. O professor deve agir como mediador em todo o desenvolvimento do fórum. Os alunos deverão pesquisar os elementos que embasarão a discussão. Cada alunos postará um elemento e comentará o elemento do outro colega. O professor analisará a criação do fórum, a habilidade na procura do elemento e a troca de interações com os outros colegas via fórum. O período de duração dessa atividade será de uma aula.
- 19. 9ª Atividade: Produção textual Na aula de português a turma construirá um livro cujo título poderá ser Causos e casos de bullying na escola. Esse livro trará histórias vividas ou presenciadas pelas crianças no contexto escolar. Cada aluno ficará responsável por entrevistar colegas da escola em busca de uma história interessante para que o mesmo possa reproduzir elaborando um texto que comporá o livro Causos e casos do bullying na escola. A entrevista é de responsabilidade do aluno, portanto caberá a ele traçar a estratégia de como alcançar seu objetivo. Em sala de aula com ajuda do professor o aluno produzirá um texto dissertando o caso de um entrevistado. Todos os alunos deverão escrever um caso. Além da produção escrita, o aluno deverá ilustrar o caso escolhido. A atividade terá duração de três aulas.
- 20. Produtos finais: “Espaço Vamos mudar”: Será um determinado espaço da escola, onde iremos deixar exibidos o que colhemos com as atividades de porcentagens, os gráficos, os corpos humanos, e as pesquisas das diferenças do mundo. Livro Paródias Fórum Peça de Teatro
- 21. Avaliação A avaliação será continuada, tendo como critérios avaliativos: A participação e interesse do aluno com as atividades propostas; A evolução de comportamento apresentada pelo aluno no decorrer do processo; A elaboração das ideias para a construção da argumentação - sejam estas escritas ou orais; Sua contribuição para o desenvolvimento do tema – onde o aluno manifesta espontaneamente o desejo de pesquisa, trazendo materiais que agreguem ao tema; Sua postura perante o próximo. Os professores de cada disciplina serão responsáveis pela análise de cada aluno.
- 22. Considerações Finais Em um momento marcado pelo avanço das tecnologias da informação e comunicação e a relação cada vez maior da sociedade com as mídias eletrônicas, o bullying é visto como um mal aparentemente invisível que em geral só é identificado quando se está atento aos seus sinais. Trata-se de um tema crescente, no entanto ainda pouco explorado. Este projeto foi pensado para uma abordagem atrativa, motivadora e interdisciplinar da temática, visa vincular o currículo escolar com os interesses dos alunos e suas realidades sociais, por meio de um processo que valoriza a participação de todos da comunidade escolar. Busca também envolver a comunidade escolar e as famílias, visto que é inegável a relação de interdependência. Por isso é indispensável estabelecer constantemente o diálogo a fim de discutir a importância e responsabilidade de cada instituição nas situações em classe e extraclasse.
- 23. Referências FANTE, Cléo. Fenômeno bullying: como prevenir a violência nas escolas e educar para a paz. 2. ed. Campinas, SP: Verus, 2005. LOPES NETO, Aramis A. Bullying: comportamento agressivo entre estudantes. Jornal de Pediatria, Porto Alegre, v. 81, n. 5, 2005. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/jped/v81n5s0/v81n5Sa06.pdf. Acesso em: 05 out. 2012. MATSUMOTO, Claudio Hideo. Roda de Leitura é sucesso entre os alunos do Falcão. Tudo sobre leitura. 2010. Disponível em: http://tudosobreleitura.blogspot.com.br/2010/06/roda-de-leitura-e-sucesso-entre- os.html. Acesso em: 06 out. 2012 NOGUEIRA, R. M. C. P. de A. Violências nas escolas e juventude: um estudo sobre o bullying escolar. 2007. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2007. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/cp034154.pdf. Acesso em: 05 out. 2010. ROCHA, Telma Brito. Bullying: conceito e contextos da violência. Revista Ateliê. Colégio Módulo. Salvador, BA: 2011. Disponível em: http://telmabr.blogspot.com.br/. Acesso em: 06 out. 2012.