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“ Coordenação, Animação e Dinamização de Projectos TIC nas Escolas ” Oficina de Formação Acção de Formação da APEI Colégio do Falcão – Abril e Maio de 2008 Henrique Santos

ciência Ciência é o processo de geração de conhecimentos e o conjunto organizado desses mesmos conhecimentos, relativos ao universo e seus fenómenos naturais, ambientais e comportamentais tecnologia Tecnologia é o conjunto organizado de todos os conhecimentos científicos, empíricos e intuitivos empregados na produção e comercialização de bens e serviços e no processo de sua aplicação técnica Técnica é o conjunto de instruções ou de habilidades necessárias à produção de bens e serviços.

informação é uma função que consiste na transmissão de saberes entre as pessoas e/ou comunidades que são supostas ignorá-los comunicação consiste na partilha de saberes comuns, a sua função consiste na criação, na manutenção e no restabelecimento de relações sociais, com vista à constituição de vínculos entre membros de uma comunidade ou de uma sociedade.

As Técnicas discursivas da Comunicação O grafismo O discurso oral A escrita alfabética A imprensa escrita As Técnicas da Informação Digital Os dispositivos informáticos Os dispositivos multimédia O CD-Rom e o CD-I As redes telemáticas A realidade virtual As Técnicas da Informação Mediática A Imprensa escrita em Portugal A Fotografia O Cinema A radiodifusão Sonora A radiodifusão televisiva Os satélites e os sistemas de cablagem (cabos e fibra óptica)

1826 1870 1875 1876 1876 1895 1921 1923 1932 1935 1949 1956 1957 1958 1983 1984 1988

Os dispositivos informáticos Os dispositivos multimédia O CD-Rom e o CD-I As redes telemáticas A realidade virtual

Os dispositivos informáticos O computador é o resultado da convergência de uma grande variedade de contributos. A distinção entre o hardware , constituído pela máquina, e o software , é outra das características da tecnologia informática. A tecnologia industrial, baseada nos princípios da termodinâmica é altamente consumidora de energia, a tecnologia informática é sobretudo consumidora de informação.

Os dispositivos multimédia sistemas constituídos por redes digitais permanentemente disponíveis assegurando, assim, uma interacção on-line dos indivíduos. Os novos dispositivos associam, numa mesma rede, o telefone, as tecnologias digitais, os computadores, a televisão digital, os microprocessadores, os cabos de fibra óptica e os satélites de comunicações as realizações multimédia aplicam-se a um infindável número de actividades.

O CD-Rom e o CD-I A digitalização que consiste na codificação numérica, tanto da informação sonora e imagética, como da palavra, numa sequência de combinação binária de sequências de 0 e 1 ou bits, foi um dos passos decisivos para o aparecimento e rápido florescimento dos dispositivos multimédia.

As redes telemáticas Um computador ligado ao telefone por um modem (abreviatura de MOdulator-DEModulator) permite entrar nas redes telemática e entabular uma conversa pelo preço de uma simples assinatura e de uma chamada local. O conjunto de mais de duzentas redes telemáticas e de bancos de dados actualmente existentes está acessível a mais de 30 milhões de assinantes, graças a uma matriz, criada à escala planetária, a INTERNET.

A realidade virtual por realidade virtual entende-se a experiência provocada por dispositivos informáticos que fazem o utilizador penetrar numa experiência a três dimensões que é produzida pelo próprio dispositivo.

Os Professores e os Computadores uma nova relação com o saber um novo tipo de interacção com os alunos

O computador tende a provocar reacções fortes Os adultos, em especial os que por qualquer razão não utilizam, de forma específica, o computador, com cepticismo, receio e alguma desconfiança As crianças vêem o computador com curiosidade e naturalidade, ou mesmo com entusiasmo e prazer;

Os bloqueios e as sintonias que se estabelecem com as máquinas têm origens muito mais afectivas do que cognitivas.

Os processos tecnológicos do computador permitem o desenvolvimento de três factores de desenvolvimento: através da programação do seu problema, o indivíduo torna-se agente da sua aprendizagem, logo, o computador, enquanto estrutura promotora de problemas, torna-se objecto promotor de conhecimento; o computador permite concretizar o domínio formal e dessa forma ajuda a construir a inteligência para lá do pensamento concreto e; o computador ajuda a pensar sobre o pensamento e faz de quem reflecte um epistemólogo

O educador, antes de utilizar o computador deve fazer um levantamento profundo das problemáticas nas quais esse instrumento de trabalho pode dar uma contribuição importante . O Computador deve entrar no fim de um processo de análise crítica dos problemas pedagógicos em vez de ser uma solução a priori sem que haja um levantamento do problema.

Desta forma, o computador surge como mais um instrumento de ensino e aproveitado por ele . O computador assim, torna-se também um instrumento independente, na medida em que serve várias matérias sem pertencer a um único campo científico. Não produz obrigatoriedade e dependência exclusiva. Os instrumentos que atraem o ensino são instrumentos de comunicação , e a relação de ensino-aprendizagem é uma relação de comunicação.

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Acção Co-Financiada pelo Estado Português e pelo Fundo Social Europeu Henrique Santos 2007

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