Webfolio ava modulo 7 definitivo
- 1. PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO E POLÍTICAS EDUCACIONAIS DIVISÃO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL-DITEC CURSO: AVA NO CONTEXTO DA APRENDIZAGEM E AVALIAÇÃO A tecnologia auxiliando o processo de escolarização: o Floorplanner como recurso pedagógico no ensino e aprendizagem de matemática O autor do trabalho, Marinho Luciano A. Brito, é professor desde 1997, licenciado em Ciências com Habilitação em Matemática, pela Fundação Municipal de Educação – FEMA, Assis-SP; é regente do componente curricular de matemática na escola municipal Elízio Ramirez Vieira, na Rede Municipal de Educação, no período matutino, nas turmas 7º A/B, 8ºA e 9ºA(álgebra). Justificativa Nossa proposta de trabalho é a de dinamizar o ensino de matemática nos temas envolvendo área e perímetro de formas e figuras planas, possibilitando a ampliação e implementação em figuras tridimensionais, sendo, o volume. Vale como possibilidades de avanço aos temas, a problematização envolvendo as situações do cotidiano dos alunos na aquisição dos produtos de construção e mobiliários em geral. Nas atividades realizadas pedagogicamente sobre os temas em tela, desenvolvemos por várias vezes cálculos no caderno de sala de aula regular, em figuras planas e espaciais, cálculos em figuras pelo pátio da escola , bem como em desenhos de próprio punho realizados pelos estudantes.
- 2. Objetivo Geral Compreender o uso e aplicação das regras que organizam a atividades de cálculo de área, perímetro, volume e problematização com porcentagens. Objetivos Específicos Usar de forma adequada os cálculos para quantificar áreas de figuras planas; Verificar as grandezas que por ventura tirem relação com o perímetro de figuras e formas geométricas; Sistematizar a aplicação de porcentagens nos cálculos envolvendo a aquisição de materiais diversos; Estimar o funcionamento de parte dos mecanismos que circulam no mercado financeiro nacional - juros; Sugerir ao estudante a identificação, a aplicação e interpretação tutorial e de problemas propostos ao longo de sua jornada escolar e fora dela, dentre outros. Metodologia Com o agendamento preparado para aplicar a atividade do curso Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA, o professor regente de matemática nas turmas, direcionou em sala de aula os alunos a fim de conhecerem das atividades a serem desenvolvidas, os quais foram divididos em duplas, formada pelos próprios alunos.
- 3. Após as explicações de como deveriam proceder as atividades, as duplas puderam formular como atividade para casa, ou, no imaginário de cada dupla, quando possível, a construção de uma habitação – casa térrea, com quarto(s), sala, cozinha, wc, área de serviço, lazer, jardim e outras, lembrando que, seja a construção com as “suas” condições financeiras atuais, acrescidas de melhoria social devido aos seus próprios esforços e estudos. Na sala de tecnologias, em 01/10/10213, a mesma foi reservada com dois tempos de aulas para o 8ºA e os outros dois ao 9ºA, onde foi dado o inicio a realização da atividade. Foram necessárias algumas explicações aos estudantes sobre a utilização do aplicativo, o floorplanner, que possibilita a construção de casas com vários padrões sociais, pois, dispõem de diversos recursos tecnológicos a serviço da construção civil, da decoração, arquitetura e outros. Os estudantes deram início as atividades nas construções, que durante às aulas, o professor assistia ao desenvolvimento das obras, intervindo somente, quando requisitado pelos estudantes, ou extrema necessidade. Nos registros durante o avanço das aulas, podemos constatar o envolvimento dos mesmos nas construções. As conversas entre as duplas, as ponderações, explicações de vários motivos para a construção de cômodos na obra, foi muito satisfatória. O tempo destinado a realização da atividade foi insuficiente, pois, várias obras mereciam reparos, adequações e outras, pequenas retoques, o que será realizado em momento oportuno. Após a conclusão das obras, os alunos poderão elegem dez produções, para que sejam impressas coloridas e afixadas no mural da escola, com as devidas identificações.
- 4. Cronograma Datas Ações/Atividades 09/24/13 Socialização da atividade às turmas 09/26/13 Retomada de preparação 10/01/13 Realização da atividade 10/22/13 Retomada na sala de tecnologias 10/29/13 Escolha dos dez melhores trabalhos e relatos de experiências 10/30/13 Exposição em mural a partir desta data Perspectivas de resultados Acreditamos que foi de grande valia a atividade, pois, os estudantes realizaram os trabalhos com empenho e determinação, necessário buscando sanar suas sempre dúvidas que e esclarecimentos. Dessa forma, acreditamos que os resultados foram extremamente significantes, satisfatórios e muito positivo. Referências https://www.google.com.br/#psj=1&q=floorplanner. Acesso em 24/09/2013. http://www.youtube.com/watch?v=dEB3NMhNGaI. Acesso em 25/09/2013. FOTOS Alunas lendo as informações e tutorial para dar início a atividade.
- 5. Orientação e dados a realização da parte de problematização da atividade. Considerações Finais Acreditamos que a atividade desenvolvida foi muito proveitosa e relevante em todas as etapas de sua aplicação, pois, proporcionou a agregação de conhecimentos ao professor regente, aos alunos e ao csptec. Pautado pelo princípio de ensino com pesquisa, sendo realizados em conjunto, ambos favorecem a integração entre teoria e pratica, assim, a construção do conhecimento significativo.
- 6. Orientação e dados a realização da parte de problematização da atividade. Considerações Finais Acreditamos que a atividade desenvolvida foi muito proveitosa e relevante em todas as etapas de sua aplicação, pois, proporcionou a agregação de conhecimentos ao professor regente, aos alunos e ao csptec. Pautado pelo princípio de ensino com pesquisa, sendo realizados em conjunto, ambos favorecem a integração entre teoria e pratica, assim, a construção do conhecimento significativo.