Writing IPT PT.pdf
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Este documento descreve as etapas típicas de uma aula de escrita em inglês para alunos dos anos finais do ensino fundamental e ensino médio. As etapas incluem: 1) aquecimento, 2) contextualização, 3) leitura para compreensão, 4) análise de modelo, 5) prática, 6) planejamento e 7) tarefa escrita. Cada etapa tem como objetivo preparar os alunos para produzir um texto escrito.
Writing IPT PT.pdf
- 1. INGLÊS PRA TODOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO ESTRUTURA PARA AULAS DE ESCRITA
- 2. Os estágios de uma aula de escrita para EF anos finais e EM: 1. Aquecimento 2. Contextualização 3. Leitura para compreensão 4. Análise de modelo 5. Prática 6. Planejamento 7. Tarefa escrita
- 3. AQUECIMENTO Um aquecimento é uma atividade rápida usada no início da aula para fazer com que os alunos se acomodem e entrem no clima da aula. Geralmente é um jogo ou atividade divertida. Atenção: Um aquecimento não deve levar mais de 5 minutos.
- 4. CONTEXTUALIZAÇÃO A contextualização é outra atividade rápida usada para estabelecer o contexto da aula. Esta etapa geralmente consiste em: ● perguntas de discussão; ● explorar imagens; ● usar trechos de músicas ou vídeos; ● trabalhar com realia (objetos reais); ● um questionário; ● uma anedota; ● etc. Atenção: A contextualização não deve levar mais de 5 minutos. A contextualização não deve focar na linguagem, mas no tópico da aula.
- 5. LEITURA PARA COMPREENSÃO Nesta etapa, mostramos aos alunos uma amostra do gênero que esperamos que eles produzam ao final da aula. No entanto, o foco aqui é na compreensão. Normalmente, damos aos alunos uma tarefa simples para que eles leiam o texto antes de focar nas habilidades específicas de escrita.
- 6. ANÁLISE DE MODELO A análise de um texto modelo ajudará a aumentar a conscientização do aluno sobre as convenções de textos típicos de diferentes gêneros em inglês. O foco pode estar no conteúdo e na adequação (por exemplo, identificar sobre o que o texto trata, linguagem apropriada de acordo com o nível de formalidade), organização (por exemplo, parágrafos, dispositivos coesivos) e/ou precisão (por exemplo, linguagem funcional comum).
- 7. PRÁTICA As atividades práticas devem ser apropriadas para o nível e competência do aluno. As atividades práticas devem ser relevantes para os aspectos da escrita que foram analisados com base no modelo.
- 8. PLANEJAMENTO Nesta etapa, os alunos recebem tempo e orientação para pensar sobre o que vão escrever e como vão escrever. Primeiramente, eles devem receber a tarefa de escrita.
- 9. TAREFA ESCRITA Este é o momento em que os alunos precisam realmente escrever o seu texto. Isso pode ser um rascunho ou a versão final. Fazer um rascunho é uma maneira de dar aos alunos tempo para escrever uma primeira versão, receber feedback e então escrever a versão final.