Weblectures
- 1. Weken van de ICT Renée Filius IVLOS Expertisecentrum ICT in het Onderwijs
- 2. Vooraf.. Ervaring met weblectures?
- 4. Aanpak elders: Berkeley http://webcast.berkeley.edu/
- 7. Delft
- 8. Voorbeeld UU
- 9. Voorbeeld UU
- 10. Voorbeeld UU Keuzeonderwijs Online
- 11. Voorbeeld UU:
- 12. LectureNet Samenwerkingsverband CIM, IDC, IVLOS Expertisecentrum ICT in het onderwijs en Directie ICT-UU Tijdelijk http://www.lecturenet.nl/ Definitieve url wordt: www.lecturenet.uu.nl Kijk daar voor meer info! Eerste contactpersoon: ICTO-adviseur van eigen faculteit
- 13. Voordelen weblectures Studenten krijgen mogelijkheid om colleges vaker terug te zien (bijv vlak voor tentamens en/of bij delen die niet goed begrepen zijn bijvoorbeeld door taalprobleem of dyslectie) Gastdocenten met een volle agenda Mobiliteit/ flexibiliteit studenten Voorkomen roosterproblemen
- 14. Nadelen weblectures Vereist beschikbaarheid over geschikte computer om te bekijken Vereist beschikbaarheid over hard- en software om op te nemen Vereist didactische kwaliteit: “Een college is saai, een college op video is nog saaier.”
- 15. Citaten studenten Sorry, ik heb geen enkele weblecture bekeken. De snelheid waarmee de weblectures online werden gezet mag wel iets verbeterd worden. Echt een fantastische uitvinding! Ik wil duidelijk maken dat de colleges als video, voor mij geen vervanging van de colleges zijn, maar slechts een aanvulling daarop. '. Je kunt de dingen die tijdens een college behandeld werden en die je niet helemaal snapte, nog eens rustig beluisteren. Gerust-stellend te weten dat er altijd de mogelijkheid is om de colleges terug te zien Hou het erin!
- 16. Specifieke doelgroepen Studenten met een handicap Fysieke/ mentale beperkingen om aanwezig te zijn Dyslectie: later aantekeningen maken Gehoorbeperkingen Deeltijdstudenten/ zij-instromers Internationale studenten Studenten die meerdere opleidingen volgen Niet optimaal Engels sprekende docenten Maar meestal zijn alle reguliere studenten minstens zo enthousiast!
- 17. Vragen Hoe vind ik geschikte opnamen voor mijn college? Hoe maxi-maliseer ik het leereffect van weblectures? Hoe zorg ik dat studenten meer leren van (opgenomen) weblectures? Hoe wijs ik studenten op specifieke passages binnen een weblecture? Hoe geeft de docent een goed weblecture? Hoe maak ik een geschikte toets over een weblecture? Hoe kan ik later mijn weblecture weer terugvinden? Wanneer is een weblecture géén goed idee? Hoe kan een weblecture worden ingezet als professionaliseringsmiddel voor docenten? Kunnen studenten ook zelf weblectures maken?
- 18. Leereffect vergroten door: Specifieke delen eruit lichten (bijv door knippen/ plakken of tekst) Toevoegen toetsvragen (vooraf en/of achteraf) Doorzoekbaarheid en terugvindbaarheid vergroten o.a. door meer zoekmogelijkheden (op namen, beelden, woorden) Geschikte omschrijvingen en metadata toevoegen om herbruikbaarheid te vergroten Gerichte instructie geven aan docenten Studenten moeten soms ook ‘wennen’: help hen daarmee
- 20. Adviezen docenten: Gebruik een power point presentatie Kijk in de camera of in de zaal Praat niet te snel Niet uitweiden maar to the point Laat iets zien en vertel daarbij, niet eerst vertellen en dan laten zien. Als je iets wilt laten zien, houd het voor de camera! Herhaal niet, de kijker kan zelf bepalen of iets nogmaals bekeken kan worden. Indien niet tevreden: opnieuw een filmpje maken, monteren kan wel maar daar is speciale programmateur en kennis nodig en kan lang duren.
- 21. Meer informatie: Tijdelijk http :// www.lecturenet.nl / Definitieve url wordt: www.lecturenet.uu.nl http :// www.cms.uva.nl / triple-l / http://www.videoaktiv.org http://video.surfnet.nl/info/webstroom/ http://www.logicmatters.co.uk/MakeWeb.htm