Dstream. Weblecturing in het MBO
Download as PPT, PDF1 like542 views
Algemene uitleg over DStream, de Deltion dienst om (delen van) lessen op te nemen.
Dstream. Weblecturing in het MBO
- 1. DStream Weblecturing in het MBO
- 2. DStream Uitklinker 2011 Kennisdeling Overal en altijd de beschikking hebben over kennis Openheid, laten zien wat je doet
- 3. Weblecture Een vorm van ‘Rich Media’ bedoeld om vanuit een onderwijskundige instelling het primaire leerproces digitaal te ondersteunen en verrijken. Bayens, P. en de Groot, R.: Rich Media en de techniek: Hoe kunnen Rich media gebruik maken van verrijkende technieken als SMIL, HTML5, Flash en Silverlight? Surfnet/Kennisnet Innovatieprogramma (2009)
- 4. Rich Media Rich Media: audio, video en ander digitaal (presentatie)materiaal dat met elkaar gecombineerd wordt en gesynchroniseerd afgespeeld kan worden.
- 5. Uitgangspunt Leraar of team bepaalt óf, hoe en wanneer D-Stream ingezet gaat worden, MICT adviseert. MICT voert samen met team(lid) uit, gebruiker heeft daarbij niets met techniek te maken.
- 6. Praktijkvoorbeelden Spreker Les Korte uitleg
- 7. Praktijkvoorbeelden Uitnodiging Projectpresentatie Nieuwsbrief
- 8. Leerlijnen. Betrek VO-scholen bij de opleiding en zet daarbij o.a. DStream in.
- 9. Opstelling DStream Videocamera, op afstand bestuurbaar Geluidset voor leraar. Indien gewenst zaalmicrofoon ‘ Klein’ digibord voor bordschrijven gebruiker Opnamekast voor technicus Twee datastromen 1. PC. Als gebruiker bepaal je wat in beeld komt: Beeld laptop (met powerpoint) Digibord … 2. Videobeeld van diegene die presenteert
- 10. MBO is HBO/Universiteit niet “ Lessen van 45 minuten zijn saai” “ Op je computer kijken naar lessen van 45 minuten is nog veel saaier…”
- 11. Vier scenario’s Live Live volgen, vragen stellen tijdens uitzending Hergebruik Opnemen lessen, via ELO aanbieden (Beperkt, afhankelijk van niveau) Toepassen Weblectures opknippen in stukjes: bruikbaar als verdieping, voorbereiding of instructie in ELO Student als producent Studenten maken zelf presentaties / materiaal en stellen dit ter beschikking aan anderen Aansluitend op BITmodel Boekaerts. Boekaerts, M. & Simons. P.R. Leren en instructie: psychologie van de leerling en het leerproces . Assen: Dekker & Van der Vegt. 1993
- 12. Didactische meerwaarde Effectiviteit van weblectures hangt samen met de leerstrategie van studenten. 1) Leerproces verbetert als weblectures voorafgaand aan colleges worden ingezet 2) Studenten geven aan lesstof beter te begrijpen 3) 1) Jadin, T., Gruber, A., & batinic, B. Learning with E-lectures: The meaning of learning Strategies. Educational Technology & Society, 12 (3) 2009, 282-288 2) Day, jason. Investigation learning with weblectures . Georgia Institute of technology, Mei 2008. http://smartech.gatech.edu/handle/1853/22627 3) Veeramani, R. and Bradley, S. Insights regarding undergraduate preference for lecturecapture. University of Winsconsin-Madison E-Business Institute, 2008 http://www.uwebi.org/news/uw-online-learning.pdf
- 13. Wat kan MICT bieden? Volledige technische uitvoering Didactische/onderwijskundige ondersteuning Scenario’s Effect in de les zelf Functionele ondersteuning: Tips & Trics
- 14. Dstream. Bruikbaar? Welke kansen zie je als je Dstream gaat gebruiken? Welke hobbels zie je als je DSTream gaat gebruiken? Wat moet er gebeuren om Dstream in te zetten?