More Related Content
ความหมาย ขอบข่ายและพัฒนาการของเทคโนโลยีการศึกษา..Week 1 ความหมาย ขอบข่ายและพัฒนาการของเทคโนโลยีการศึกษา..Week 1 Introduction to teachnologies and educational medie การจัดการนวัตกรรมทางการศึกษา เทคโนโลยีนวัตกรรมและสื่อการศึกษา เทคโนโลยีนวัตกรรมและสื่อการศึกษา การพัฒนานวัตกรรมด้านหลักสูตรและการสอน What's hot (20)
บทที่ 3 การออกแบบและพัฒนานวัตกรรม สื่อ และเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้ การพัฒนาผลการเรียนรู้วิชานวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาโดยใช้รูปแบบซ... บทที่ 11 นวัตกรรมทางการศึกษาปฐมวัย 55 Chapter1 เทคโนโลยีนวัตกรรม และสื่อการศึกษา 1เทคโนโลยีนวัตกรรมและสื่อการศึกษา นวัตกรรมการศึกษา 7 ประเภท บทที่ 6 การออกแบบสื่อการเรียนการสอน Viewers also liked (17)
Kontekstowy Klasyfikator Tekstów Unetheseasertrienunivreunionavril2012 120416085231-phpapp02 Nine slide pitch deck for initial presentation of your business idea Что будет после web-scale / Максим Шапошников (Nutanix) Similar to ความหมาย ขอบข่ายและพัฒนาการของเทคโนโลยีการศึกษา..Week 1 (20)
ขอบข่ายของเทคโนโลยีการศึกษา ขอบข่ายของเทคโนโลยีการศึกษา งานกลุ่มเทคโนโลยีการศึกษา เทคโนโลยีนวัตกรรมและสื่อการศึกษา Introduction to technologies and educational media chapter1 More from ถูกต้อง ไม่จำเป็นต้องถูกใจ (10)
ตัวอย่างวัดประเมินคะแนนสอบปลายภาค ม.3เทอม1 sci55คะแนนประกาศ เอกสารประกอบการติวo net57 สพฐ. วิทยาศาสตร์ป.6 คุรุมุทิตาหนังสือที่ระลึกเนื่องในงานเกษียณอายุราชการครูศริพร นาหอคำ โรงเรียน... สรุปค่าใช้จ่ายในการจัดกิจกรรม ๑๒ สิงหาบูชาพระคุณแม่ ปี๒๕๕๗ ข้อสอบ o net วิทยาศาสตร์ (มัธยมต้น) จาก สำนักพิมพ์ อจท. เอกสารประกอบคำบรรยายติวสอบ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ การวิเคราะห์กรอบนโยบายเทคโนโลยี Tip for top1 ( รวมTip เสริมคำศัพท์กับคำพ้อง 32 Tip) ความหมาย ขอบข่ายและพัฒนาการของเทคโนโลยีการศึกษา..Week 1
- 1. โดย
1. นางสาวจันทิมา บุญโชติ รหัส 565050036-5
2. นางสาวพิมพ์พร ชาวแสน รหัส 565050045-4
3. นางอุไรวรรณ ชาญกัน รหัส 565050222-8
สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น
- 3. ความหมายของ นวัตกรรม
มอร์ตัน (J.A. Morton, 1973)
กล่าวว่า “นวัตกรรม” หมายถึง การปรับปรุงของเก่า ให้
ใหม่ขึ้น และพัฒนาศักยภาพของบุคลากร หน่วยงาน หรือ
องค์กรนั้น
“นวัตกรรมการศึกษา”
คือ การนาสิ่งใหม่ๆ ซึ่งอาจจะเป็ นความคิดหรือการกระทา
หรือสิ่งประดิษฐ์ขึ้น โดยอาศัยหลักการ ทฤษฎีที่ได้ผ่านการ
ทดลองวิจัยจนเชื่อถือได้ เข้ามาใช้ในการศึกษาเพื่อเพิ่มพูน
ประสิทธิภาพของการเรียนการสอน
- 5. 2. มีการศึกษาทดลอง โดย
อาศัยหลักการ ทฤษฎี มาใช้
อย่างเป็นระบบ
3. มีการพิสูจน์ด้วยการทดลอง
หรือการวิจัย
4. ยังไม่เป็นส่วนหนึ่งของ
ระบบงานในปัจจุบัน
1. เป็นสิ่งใหม่ทั้งหมด หรือ
บางส่วนอาจเป็นของเก่าแล้ว
นามาปรับปรุงใหม่
ลักษณะเด่น
“นวัตกรรมการศึกษา
- 7. ปี1898 ธอร์นไดค์
(Edward L.Thornlike)
ออกแบบการสอน ที่สามารถตอบสนอง
ความแตกต่างระหว่างบุคคล สอนแบบ
โปรแกรม
ปี 1920-1930 ฟรานกลิน
Franklin Bobbilt
การออกแบบการสอน และสร้างความ
เชื่อมโยงระหว่างผลการสอนกับการปฏิบัติการ
สอน พัฒนาการสอนรายบุคคล
ปี 1930 Ralph W. Tyler
ช่วงสงครามโลกครั้งที่ 2
กาหนดวัตถุประสงค์การสอนในรูปของ
พฤติกรรมของผู้เรียน (Student Behaviors)
เน้นวิจัยด้านการศึกษา/การใช้สื่อการศึกษา
ในการฝึกอบรม
- 8. บี เอฟ สกินเนอร์
(B.F. Skinner) (Operant
เสนอแนวทฤษฎีการวางเงื่อนไข (Operant)
การเสริมแรง (Reinforcement)
โรเบิร์ต กาเย่ (Robert Gange)
1960
นาแนวคิดทางพุทธิปัญญา
(Cognitive Theories) มาใช้
Instructional System
ปี 1970 เป็นต้นมา
ปัจจุบัน
Cognitive Theories +Information Processing
Cognitivism+Constructivism
- 9. เริ่มต้นเมื่อศตวรรษที่ 20 การสอนโดย
การใช้ภาพ (Visual instruction)
หรือจักษุศึกษา (Visual education)
เครื่องฉายสไลด์
สเตอริโอ
ฟิล์มโทมัส เอดดิสัน
สื่อทางด้าน เสียง
(Audio)
โทรทัศน์
โสตทัศนศึกษา
(Audiovisual
Education)
สื่อ
มัลติมีเดีย
- 12. 1. การออกแบบ (design) คือ กระบวนการที่จะต้องระบุว่าให้ผู้เรียนเรียนอย่างไร ที่
สามารถทาให้เกิดการเรียนรู้สูงสุดต่อผู้เรียน
1.1 การออกแบบระบบการสอน (instructional systems design)
คือ กระบวนการที่กาหนดว่าต้องการให้ผู้เรียนได้รับอะไรจากการเรียน ต้องเรียนใน
เนื้อหาอะไรบ้างการออกแบบ
1.2 ออกแบบสาร (message design) เป็นการวางแผน เปลี่ยนแปลงสารเน้นทฤษฎี
การเรียนที่ประยุกต์ความรู้บนพื้นฐานของความสนใจ การรับรู้ ความจา การออกแบบ
สารมีจุดประสงค์เพื่อการสื่อความหมายกับผู้เรียน
1.3 กลยุทธ์การสอน (instructional strategies) เน้นที่การเลือก ลาดับเหตุการณ์
และกิจกรรมในบทเรียน ในทางปฏิบัติกลยุทธ์การสอนมีความสัมพันธ์กับสถานการณ์
การเรียน ผลของปฏิสัมพันธ์นี้สามารถอธิบายได้โดยโมเดลการสอน การเลือก
ยุทธศาสตร์การสอนและโมเดลการสอนต้องขึ้นอยู่กับสถานการณ์การเรียน รวมถึง
ลักษณะผู้เรียน ธรรมชาติของเนื้อหาวิชา และจุดประสงค์ของผู้เรียน
1.4 ลักษณะผู้เรียน (learner characteristics) คือ ลักษณะและประสบการณ์เดิม
ของผู้เรียนที่จะมีผลต่อกระบวนการเรียน การสอน การเลือก และการใช้ยุทธศาสตร์
การสอน
- 13. 2. การพัฒนา (development) กระบวนการเปลี่ยนการออกแบบ หรือ กระบวนการสร้าง
การผลิตสื่อการสอน
2.1 เทคโนโลยีสิ่งพิมพ์ (print technologies) เป็นการผลิต หรือส่งสาร สื่อด้าน
วัสดุ เช่น หนังสือ โสตทัศนวัสดุพื้นฐานประเภทภาพนิ่ง ภาพถ่าย รวมถึงสื่อข้อความ กราฟิก
วัสดุภาพสิ่งพิมพ์ ทัศนวัสดุ สิ่งเหล่านี้เป็นพื้นฐานของการพัฒนา การใช้สื่อวัสดุการสอน
อื่นๆ
2.2 เทคโนโลยีโสตทัศนูปกรณ์ (audiovisual technologies)
เป็นวิธีการในการจัดหา หรือส่งถ่ายสาร โดยใช้เครื่องมืออุปกรณ์ หรือเครื่องมืออิเล็กทรอนิกส์
เพื่อนาเสนอสารต่างๆ ด้วยเสียง และภาพ โสตทัศนูปกรณ์จะช่วยแสดงสิ่งที่เป็นธรรมชาติจริง
ความคิดที่เป็นนามธรรม เพื่อผู้สอนนาไปใช้ให้มีปฏิสัมพันธ์กับผู้เรียน
2.3 เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ (computer – based technologies)
เป็นวิธีการในการจัดหา หรือส่งถ่ายสารโดยการใช้ไมโครโพรเซสเซอร์ เพื่อรับและส่งข้อมูลแบบ
ดิจิตอล ประกอบด้วย คอมพิวเตอร์ช่วยสอน คอมพิวเตอร์จัดการสอน โทรคมนาคม การสื่อสาร
ทางอิเล็กทรอนิกส์ การเข้าถึงและใช้แหล่งข้อมูลในเครือข่าย
2.4 เทคโนโลยีบูรณาการ (integrated technologies)
เป็นวิธีการในการจัดหา หรือส่งถ่ายข้อมูลกับสื่อหลาย ๆ รูปแบบภายใต้การควบคุมของ
คอมพิวเตอร์
- 14. 3. การใช้ (utilization) เป็นการใช้กระบวนการ และแหล่งทรัพยากรเพื่อการ
เรียนการสอน
3.1 การใช้สื่อ (media utilization) เป็นระบบของการใช้สื่อ แหล่ง
ทรัพยากรเพื่อ การเรียน โดยใช้กระบวนการตามที่ผ่านการออกแบบการสอน
3.2 การแพร่กระจายนวัตกรรม (diffusion of innovations) เป็น
กระบวนการสื่อความหมาย รวมถึงการวางยุทธศาสตร์ หรือจุดประสงค์ให้เกิด
การยอมรับนวัตกรรม
3.3 วิธีการนาไปใช้ และการจัดการ (implementation and
institutionalization) เป็นการใช้สื่อการสอนหรือยุทธศาสตร์ในสถานการณ์
จริงอย่างต่อเนื่องและใช้นวัตกรรมการศึกษาเป็นประจาในองค์การ
3.4 นโยบาย หลักการและกฎระเบียบข้อบังคับ (policies and
regulations) เป็นกฎระเบียบ ข้อบังคับของสังคมที่ส่งผลต่อการแพร่กระจาย
และการใช้เทคโนโลยีการศึกษา
- 15. 4. การจัดการ (Management) เป็นด้านหลักที่สาคัญของสาขานี้ เพราะจะต้อง
เกี่ยวข้องกับแหล่งเรียนรูที่จะต้องสนับสนุนในทุกๆองค์ประกอบ ซึ่งจะต้องมีการ
จัดระเบียบและแนะนา หรือการจัดการ
4.1 การจัดการโครงการ (Project Management) เป็นการวางแผน
กากับ ควบคุม การออกแบบ และพัฒนาโครงการ
4.2 การจัดการทรัพยากร (Resources Management) เป็นการ
วางแผน กากับ ควบคุมแหล่งทรัพยากร ที่ช่วยระบบและการบริการ
4.3 การจัดการระบบส่งผ่าน (Delivery System Management) เป็น
การวางแผน กากับ ควบคุมวิธีการซึ่งแพร่กระจายสื่อการสอนในองค์การ รวมถึง
สื่อ และวิธีการใช้ที่จะนาเสนอสารไปยังผู้เรียน
4.4 การจัดการสารสนเทศ (Information Management) เป็นการ
วางแผน กากับ ควบคุม การเก็บ การส่งถ่าย หรือกระบวนการของข้อมูลสาร
เพื่อสนับสนุนแหล่งทรัพยากรการเรียน
- 16. 5. การประเมิน (Evaluation) เป็นการประเมินเพื่อปรับปรุง
5.1 การวิเคราะห์ปัญหา (Problem Analysis) เป็นการทาให้ปัญหาสิ้นสุด โดย
การใช้ข้อมูลต่างๆ และวิธีการที่จะช่วยตัดสินใจ
5.2 การวัดผลอิงเกณฑ์ ( Criterion-Referenced measurement) เทคนิคการใช้
เกณฑ์เพื่อการประเมินการสอนหรือประเมินโครงการเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา
5.3 การประเมินความก้าวหน้า (Formative Evaluation) มีการใช้ข้อมูลอย่าง
เหมาะสมจากการประเมินความก้าวหน้าเพื่อเป็นฐานในการพัฒนาต่อไป
5.4 การประเมินขั้นสรุป (Summative Evaluation) มีการใช้ข้อมูลอย่าง
เหมาะสมที่จะตัดสินใจกับการดาเนินงานโปรแกรม หรือโครงการต่อไป
