![การอ่านวรรณคดี ม.๕[1]](https://image.slidesharecdn.com/1-130204205006-phpapp02/85/1-1-320.jpg)
![การอ่านวรรณคดี ม.๕[1]](https://image.slidesharecdn.com/1-130204205006-phpapp02/85/1-4-320.jpg)
![การอ่านวรรณคดี ม.๕[1]](https://image.slidesharecdn.com/1-130204205006-phpapp02/85/1-30-320.jpg)
การอ่านวรรณคดี ม.๕[1]
- 2. ความหมายของวรรณคดี - วรรณคดี มาจาก วรรณ + คดี วรรณ คือ พรรณ = ผิว = หนังสือ คดี คือ แนวทาง - วรรณคดี ตามความหมายของ วรรณคดีสโมสร (ในรัชกาลที่ ๖) วรรณคดี คือ หนังสือทีแต่งดี (อายุ,ภาษา,สาระแต่งดี (วรรณศิ ลป์ )) ่ - วรรณคดีในภาษาไทย ตรงกับคาว่า Literature ในภาษาอังกฤษ ่ “วรรณคดี คือ หนังสือทีแต่ งดี ได้ รับการยอมรั บ”
- 3. อ่ านวรรณคดี เพื่ออะไร การอ่านวรรณคดี ๑. เพื่อทาความเข้ าใจบทประพันธ์ ๒. ทาความเข้ าใจกับสิ่งที่กวีจะสือถึงเรา ่ ๓. เพื่อเข้ าใจอารมณ์ของกวี ๔. สร้ างจินตภาพเพื่อเข้ าใจสารที่กวีต้องการจะสื่อ ๕. ไม่ ใช่ เพื่อการอ่ านสอบเพียงอย่ างเดียว สิ่งสาคัญในการอ่ านวรรณคดี จะเอาบรรทัดฐาน ในสังคมปั จจุบันไปตัดสินเรื่องราวทีต่างยุคต่ างสมัย ่
- 5. • วรรณคดี เป็ นมรดกที่ตกทอดมาจากบรรพบุรุษ สามารถสะท้อน ชีวตความเป็ นอยูของคนในสมัยนัน ิ ่ ้ • ผูประพันธ์มกสอดแทรกแนวคิด คติสอนใจ และปรัชญาชีวต ้ ั ิ ของ....ผูประพันธ์ ้ • เกิดความประทับใจ มีความรูสกร่วมไปกับกวี ้ ึ วรรณคดีจึงมีคุณค่าทั้งในด้านประวัติศาสตร์ สังคม อารมณ์ และคติ-เตือนใจ รวมทั้งมีคุณค่าในด้านวรรณศิลป์ด้วย
- 6. • เครื่องเชิดชูอารยธรรมของชาติ และมีคุณค่าเป็ นหลักฐาน ทางโบราณคดี • ส่งเสริมให้ผูอ่านมีสุนทรียะทางอารมณ์ และเข้าใจความ- ้ จริงของโลกได้มากขึน ้ • กระจกเงาสะท้อนภาพสังคม และวัฒนธรรม • ความรูเกียวกับขนบธรรมเนียมประเพณี ้ ่ • บันทึกทางประวัตศาสตร์ทสาคัญ(๕/๖) ิ ่ี
- 7. การอ่านวรรณคดีนั้นเพื่อความรู้ และความ บันเทิง โดยอ่ า นให้ไ ด้ความไพเราะของภาษา หรือทราบแนวคิดของกวี การอ่ านวร ร ณค ดี ใ ห้ ไ ด้ รั บประ โยช น์ มีแนวทางการอ่านดังนี้
- 8. ๑. ไม่อานวรรณคดีเพือความเพลิดเพลินเพียงอย่างเดียว ่ ่ ผู้อานต้ องอ่านอย่างวิเคราะห์ เพื่อ ่ - ให้ทราบแนวคิ ดของผูแต่ง ้ - ให้ทราบเหตุการณ์ต่างๆในเรื ่อง
- 9. ๒. ควรวิจกษ์วรรณคดี เรืองทีอานด้วย ั ่ ่่ เมื่ออ่านวรรณคดีจบ ผู้อานจะต้ องสามารถแสดง ่ ความคิดเห็น วิจารณ์ หรื อประเมินค่ า วรรณคดี เรื่ องนันได้ ้
- 10. ๓. เลือกอ่านวรรณคดีทมคณค่า ี่ ี ุ ควรเลื อ กอ่ า นวรรณคดี ที่ ไ ด้ รั บ การยกย่ อ ง เพราะวรรณคดีเรื่องนั้นจะต้ องได้ รับการคัดเลือก และกลันกรองมาแล้ว ่ วรรณคดีเรื่ องนั้นจะมีความอมตะ เนื้อเรื่ องมี ข้ อ คิ ด สามารถน ามาใช้ ได้ กั บ ชี วิ ต ประจ าวั น ไพเราะงดงาม แม้ นผ่ านเวลามานานแล้ วก็ตาม
- 11. ค าว่ า วรรณคดี หมายถึ ง หนั ง สื อ ที่ ไ ด้ รั บ การยก ย่ องว่ าแต่ งดี มีคุณค่ า ซึ่งคาว่ า วรรณคดี ได้ ประกาศใช้ พระราชกฤษฎีกา การตั้งวรรณคดีสโมสรใน พ.ศ. ๒๔๕๗ รั ชสมัยของรั ชกาล ที่ ๖ และหนังสื อที่จัดว่ า เป็ นวรรณคดี ได้ แ ก่ กวี นิ พ นธ์ ละครไทย นิ ท าน ละครพูด และพงศาวดาร
- 12. การวิจักษ์ หมายถึง ... ที่ร้ ูแจ้ ง ที่เห็น แจ้ ง ฉลาด มีสติปัญญา เชี่ยวชาญ เข้ าใจแจ่มแจ้ ง และประจักษ์ ในคุณค่า
- 13. การวิจักษ์วรรณคดี หมายถึง ... การพิจารณาว่าหนังสือนั้นๆ แต่งดีอย่างไร ใช้ถ้อยคา ไพเราะลึ ก ซึ้ ง กิ น ใจ หรื อ มี ค วามงามอย่ า งไร มี คุ ณ ค่ า ให้ ค วามรู้ ข้ อ คิ ด คติ ส อนใจ หรื อ ชี้ ใ ห้ เ ห็ น สภาพชี วิ ต ความคิดของคนในสังคมอย่างไร
- 14. หลักในการวิจกษ์วรรณคดี พิจารณาได้ ๔ แบบ ดังนี้ ั ๑. อ่านอย่างพินจพิจารณา ิ อ่านโดยใช้ การวิเคราะห์ เนื อหาทังหมด และสิ่ง ้ ้ แฝงเร้ นภายในหนังสือ
- 15. หลักในการวิจกษ์วรรณคดี ั ๒. ค้นหาความหมายพืนฐาน้ ความหมายพื ้นฐานหรื อความหมายตามตัวอักษร ผู้อ่านสามารถค้ นหาได้ จากข้ อความที่ผ้ ูแต่งได้ แฝง เร้ นเอาไว้ โดยแลกเปลี่ ย นความรู้ กับ เพื่ อ นๆ แล้ ว จัดลาดับความสาคัญของเรื่ องว่าใคร ทาอะไร ที่ไหน ผลเป็ นอย่างไร
- 16. หลักในการวิจกษ์วรรณคดี ั ๓. รับรูอารมณ์ของบทประพันธ์ ้ พยายามรั บ รู้ ความรู้ สึ ก อารมณ์ ข องผู้เ ขี ย นที่ สอดแทรกลงในบทประพั น ธ์ นั น ๆ ถ้ าผู้ อ่ า นรั บ รู้ ้ อารมณ์ ความรู้สกตรงตามเจตนาของผู้สงสาร ึ ่ เมื่ออ่านออกเสียงจะทาให้ บทประพันธ์นนไพเราะยิ่งขึ ้น ั้
- 17. หลักในการวิจกษ์วรรณคดี ั ๔. ค้นหาความหมายของบทประพันธ์ หลั ก การค้ นหาความหมายของบทประพั น ธ์ มีดงนี ้ ั ๔.๑ ค้ นหาความหมายตามตัวหนังสือ คื อ ค าที่ ไ ม่ เ ข้ าใจความหมายให้ ค้ นหาใน คาอธิบายศัพท์ พจนานุกรม และอภิธานศัพท์
- 18. ๔.๒ ค้ นหาความหมายแฝง คือ ความหมายที่ต้องตีความ ซึ่งกวีอาจใช้ คาที่เป็ น สัญ ลัก ษณ์ เพื่ อ เสนอสารอัน เป็ นความคิ ดหลัก ของผู้ แต่ง เช่น ภพนี้มิใช่หล้า หงส์ทอง เดียวเอย กาก็เจ้าของครอง ร่วมด้วย เมาสมมติจองหอง หีนชาติ แล้งน้้ามิตรโลกม้วย หมดสิ้นสุขศานต์ อังคาร กัลยาณพงศ์
- 19. ๔.๓ การแสวงหาข้ อคิดอันเป็ นประโยชน์ ในตัวบทของ วรรณคดี คือ ผู้อ่านรู้ สึกเช่นนันเพราะมี เหตุผลอย่างไร มี ้ หลักฐานอะไร และมีคาใดที่บ่งชี ้ให้ ผ้ อ่านรู้ สึกอย่าง ู นัน เช่น... ้ - ขุนช้ าง ขุนแผน - พระอภัยมณี
- 20. หลักในการวิจกษ์วรรณคดี ั ๕. พิจารณาว่ากวีใช้กลวิธใดในการแต่งคาประพันธ์ ี สามารถค้ นหาได้ จากวิธีสร้ างสรรค์ในกวีนิพนธ์ ดังนี ้ ๕.๑ การใช้ บรรยายโวหาร คือ การใช้ คาอธิ บาย เล่าเรื่ องรายละเอียดต่างๆ ให้ เข้ าใจตามลาดับเหตุการณ์
- 21. ๕.๒ การใช้ พรรณนาโวหาร คื อ การอธิ บ ายความโดยการสอดแทรกอารมณ์ ความรู้ สึก หรื อให้ รายละเอียดอย่างลึกซึ ้งของผู้แต่ง ลงไป ในเรื่ องนันๆ ทาให้ ผ้ ูอ่านเกิดอารมณ์สะเทือนใจคล้ อยตาม ้ ไปกับบทประพันธ์ เช่น “อุรารานร้าวแยก ยลสยบ เอนพระองค์ลงทบ ท่าวดิ้น เหนือคอคชซอนซบ สังเวช วายชีวาตม์สุดสิ้น สู่ฟ้าเสวยสวรรค์ ” (ลิลิตตะเลงพ่าย)
- 22. ๕.๓ การใช้ เทศนาโวหาร คือ กลวิธีที่ใช้ โวหารในการกล่าวสังสอนอย่างมี ่ เหตุผลประกอบ “ถ้าท้าดีก็จะดีเป็นศรีศักดิ์ ถ้าท้าชั่วชั่วจักตามสนอง ความชั่วเราลี้ลับอย่ากลับตรอง นอนแล้วมองดูผิดในกิจการ” (สุภาษิตพระร่วง)
- 23. ๕.๔ การใช้ สาธกโวหาร คือ การยกตัวอย่างหรื อเรื่ องราวมาประกอบเพื่อ เพิ่ ม รายละเอี ย ด หรื อ สิ่ ง ที่ น่ า รู้ ลงในข้ อ ความให้ เข้ าใจชัดเจนยิ่งขึ ้น
- 24. ๕.๕ การใช้ อปมาโวหาร ุ คื อ โวหารที่ ใ ช้ ก ล่า วเปรี ย บเที ย บ มัก ใช้ คู่กับ อุป มัย อุปมาเป็ นสิ่งหรื อข้ อความที่ยกมาเปรี ยบ ส่วนอุปมัย คือ ข้ อความที่เปรี ยบเทียบกับสิ่งอื่นให้ เข้ าใจแจ่มแจ้ ง เช่น “หนังสือเหมือนเพื่อนชีวิตเข็มทิศโลก ให้สุขโศกให้ปัญญาให้หน้าที่ จ้า คิด รู้ ประทีปส่องตรองชั่วดี สมศักดิ์ศรีสมคุณค่า พัฒนาคน” (หนังสือจันทร์แสง)
- 25. ๕.๖ พิจารณาความงาม ความไพเราะของการใช้ ถ้อยคา และ เสียงเสนาะ คื อ พิ จ ารณาว่ า มี สั ม ผั ส นอก สั ม ผั ส ใน สั ม ผั ส สระ สั ม ผั ส พยั ญ ชนะอย่ า งไร มี เ สี ย งหนั ก เบา มี จั ง หวะ และ ท่วงทานองลีลาอย่างไร “ถึงเขากวางขวางว่างเวิ้งชะวากวุ้ง เขาเรียกทุ่งสงขลาพนาสัณฑ์ เป็นป่ารอบขอบเขินเนินอรัญ นกเขาขันคูเรียกกันเพรียกไพร ” (นิราศเมืองแกลง)
- 26. การพิจารณาคุณค่าบทประพันธ์ แบ่งออกได้เป็น ๒ ประเภท คือ ๑ . คุณค่าด้านวรรณศิลป์ - การเลือกใช้คาภาษากวี - การเลือกใช้คาทีมเสียงเสนาะ ่ ี - รสความ - รสสัมผัส ๒. คุณค่าด้านสังคม
- 27. ท า ใ ห้ ผู้ อ่ า น ม อ ง เ ห็ น คุ ณ ค่ า ที่ ผู้ แต่ ง ตั ง ใ จ ้ สอดแทรกเอาไว้ เห็นความงาม ความไพเราะของ วร ร ณค ดี ท า ให้ อ่ า น ง าน ป ระ พั น ธ์ นั น อย่ า ง ้ สนุกสนาน เพลิดเพลิน และได้ รับรสไพเราะอย่างอิ่ม เอมใจ ซาบซึ ้ง
- 28. ขณะเดี ย วกั น เกิ ด ความตระหนั ก ในคุ ณ ค่ า ของงานประพัน ธ์ และเกิ ด ความภูมิ ใ จในฐานะ ที่เป็ นมรดกของชาติ ซึ่งควรค่าแก่การอนุรักษ์ และ สืบทอดต่อไป
- 29. วรรณคดีสอนให้เข้าใจชาติ รู้เอกราชเป็นชาติเป็นศักดิ์ศรี สรรค์ค้าถ้อยร้อยรสเป็นบทกวี เราโชคดีที่มีบรรพ์สรรค์สร้างมา