SlideShare a Scribd company logo
1
Σενάπιο 1. Σκιηζάπονηαρ µε Παπαλληλόγπαµµα
Γνωζηική πεπιοσή: Γευµεηπία (θαη ζσέζεηρ µεηαξύ γενηθεςµένυν απηζµών).
Θέµα:
Η δηεπεύνεζε µεπηθών βαζηθών ηδηοηήηυν ηυν παπαιιειογπάµµυν από ηοςρ
µαζεηέρ µε σπήζε επγαιείυν ζςµβοιηθήρ έθθπαζερ θαη δςναµηθού σεηπηζµού
γευµεηπηθών ανηηθεηµένυν.
Τεσνολογικά επγαλεία:
Σο ζενάπηο πποηείνεηαη να ςιοποηεζεί µε ηο ιογηζµηθό Χειυνόθοζµορ.
Σκεπηικό:
Βαζική ιδέα
΢ύµθυνα µε ηο ζενάπηο αςηό οη µαζεηέρ ζα εµπιαθούν ζε δηαδηθαζίερ θαηαζθεςήρ
παπαιιειογπάµµυν θαη µεηέπεηηα σπήζερ ηοςρ γηα ηεν θαηαζθεςή δςναµηθών
ζθίηζυν. Σο θύπηο µέπορ ηερ δηεπεύνεζερ ηυν µαζεηών γηα ηεν θαηαζθεςή
παπαιιειογπάµµυν ζα βαζηζηεί ζε απιέρ δηαδηθαζίερ ζε γιώζζα Logo οη οποίερ
όηαν εθηειούνηαη έσοςν υρ αποηέιεζµα ηε δεµηοςπγία ηεζιαζµένυν γπαµµών. Οη
µαζεηέρ ζα θιεζούν να θάνοςν πεηπάµαηα γηα ηο πόηε ηο αποηέιεζµα ηερ εθηέιεζήρ
ηοςρ ζσεδηάδεη παπαιιειόγπαµµο. Γηα ηον πεηπαµαηηζµό αςηό, ζα εθηειούν ηηρ
δηαδηθαζίερ µε δηαθοπεηηθέρ ηηµέρ πιεςπών ή γυνηών ηηρ οποίερ παπάιιεια ζα
µποπούν να µεηαβάιιοςν δςναµηθά σπεζηµοποηώνηαρ ηα δηαζέζηµα ςποιογηζηηθά
επγαιεία. Ο ζηόσορ είναη να αναθαιύτοςν οη ίδηοη οη µαζεηέρ ηηρ βαζηθέρ ηδηόηεηερ
ηυν παπαιιειογπάµµυν θαη να „δηοπζώζοςν‟ ηηρ δηαδηθαζίερ ώζηε να θηηάσνοςν
πάνηοηε παπαιιειόγπαµµα. ΢ηο ηέιορ ζα σπεζηµοποηήζοςν ηα δηοπζυµένα
ππογπάµµαηα γηα να θηηάξοςν ζσέδηα δηθήρ ηοςρ επηιογήρ βαζηζµένα ζηο
παπαιιειόγπαµµο υρ δοµηθό ιίζο ζηα ζσέδηά ηοςρ. Σα ζσέδηα αςηά µποπούν να ηα
„δυνηανέτοςν‟ δίνονηαρ ηοςρ θίνεζε µε ηο επγαιείο δςναµηθού σεηπηζµού
(µεηαβοιέαρ).
Πποζηιθέµενη αξία
Η δηδαζθαιία ηυν ηδηοηήηυν ηυν γευµεηπηθών ζσεµάηυν ζηεν παπαδοζηαθή ηάξε
γίνεηαη µε ηε µοπθή ηερ παποςζίαζήρ ηοςρ από ηο δηδάζθονηα. Οη µαζεηέρ θαιούνηαη
έηζη να “ µάζοςν” ηεν ανηίζηοησε γευµεηπηθή γνώζε µέζα από ηεν παπαηήπεζε ή ηο
ζσεδηαζµό γευµεηπηθών ζσεµάηυν µε ζηαηηθά µέζα αναπαπάζηαζερ ηα οποία µποπεί
να πποζθέποςν πεπηοπηζµένερ δςναηόηεηερ εµπιοθήρ ηοςρ ζε δηαδηθαζίερ
2
δηεπεύνεζερ ηυν ηδηοηήηυν θαη ηυν ζσέζευν πος δηέποςν ηεν θαηαζθεςή ηοςρ. ΢ηα
ιογηζµηθά ζςµβοιηθήρ έθθπαζερ γηα ηε γευµεηπία όπυρ ο Χειυνόθοζµορ οη µαζεηέρ
ζα σπεζηµοποηήζοςν ζςνδςαζµό αναπαπαζηάζευν ηυν ανηίζηοησυν µαζεµαηηθών
εννοηών, δειαδή ζα ηηρ δηαηςπώζοςν ςπό ηε µοπθή ενηοιών ζε ζςµβοιηθή γιώζζα,
ζα παπαηεπήζοςν ηο γπαθηθό αποηέιεζµα ηυν ενηοιών ζηο µεσάνεµα θαη ζα
σεηπηζηούν δςναµηθά ηηρ γευµεηπηθέρ ηοςρ θαηαζθεςέρ αιιάδονηαρ µε ζςνεσή ηπόπο
ηηρ ηηµέρ ηυν µεηαβιεηών µεγεζών ηοςρ. Με ηε βοήζεηα ηερ πποηεηνόµενερ
δπαζηεπηόηεηαρ ζα εµπιαθούν ζε δηαδηθαζίερ εηθαζίαρ, θαηαζθεςήρ ςποζέζευν,
εξαγυγήρ ζςµπεπαζµάηυν θαη ζηαδηαθήρ γενίθεςζερ θαη δηαηύπυζερ θανόνυν γηα
ηηρ ηδηόηεηερ ηυν παπαιιειογπάµµυν.
Πλαίζιο εθαπµογήρ
Σε ποιοςρ απεςθύνεηαι
Σο ζενάπηο πποηείνεηαη να εθαπµοζηεί ζηεν Α΄ Γςµναζίος.
Χπόνορ ςλοποίηζηρ
Γηα ηεν εθαπµογή ηος ζεναπίος εθηηµάηαη όηη απαηηούνηαη 6 δηδαθηηθέρ ώπερ.
Χώπορ ςλοποίηζηρ
Σο ζενάπηο πποηείνεηαη να δηεξασζεί εξ‟ οιοθιήπος ζηο επγαζηήπηο ςποιογηζηών,
ώζηε οη µαζεηέρ να µοηπάδονηαη ηοςρ ςποιογηζηέρ θαη να µποπούν να
πεηπαµαηίδονηαη οη ίδηοη, συπηζµένοη ζε µηθπέρ οµάδερ.
Πποαπαιηούµενερ γνώζειρ
Οη µαζεηέρ ππέπεη να γνυπίδοςν ηηρ βαζηθέρ ιεηηοςπγηθόηεηερ ηος Χειυνόθοζµος, ηηρ
απιέρ ενηοιέρ ηερ γιώζζαρ Logo θαη ηηρ έννοηερ ηερ παπαιιειίαρ εςζεηών, ηος
ηεηπαπιεύπος θαη ηερ γυνίαρ.
Απαιηούµενα βοηθηηικά ςλικά και επγαλεία
Σεηπάδηο (γηα να θπαηούν ζεµεηώζεηρ γηα ηεν ποπεία ηερ δηεπεύνεζερ θαη να
θαηαγπάθοςν ηα ζςµπεπάζµαηά ηοςρ).
Φύιια επγαζίαρ ηα οποία δίνονηαη από ηον/ηεν δηδάζθονηα/δηδάζθοςζα θαη έσοςν υρ
ζηόσο να θαζοδεγούν ηοςρ µαζεηέρ ζηε δηεπεύνεζε ηυν δηαθόπυν επυηεµάηυν.
Ππην ηεν δηεξαγυγή ηερ δπαζηεπηόηεηαρ ο/ε δηδάζθυν/δηδάζθοςζα µποπεί, µέζυ
απιών δπαζηεπηοηήηυν, να ζςδεηήζεη µε ηοςρ µαζεηέρ γηα ηηρ βαζηθέρ ενηοιέρ ηερ
Logo, ηηρ ιεηηοςπγηθόηεηερ ηος Χειυνόθοζµος αιιά θαη ηηρ µαζεµαηηθέρ έννοηερ πος
απαηηούνηαη υρ ςπόβαζπο γηα ηεν δηεξαγυγή ηερ.
3
Κοινωνική ενοπσήζηπωζη ηηρ ηάξηρ
Οη µαζεηέρ επγαδόµενοη ζε οµάδερ θαη θαζοδεγούµενοη από θύιιο επγαζίαρ,
θαιούνηαη να εξεπεςνήζοςν ηηρ πποϋποζέζεηρ θαηαζθεςήρ παπαιιειογπάµµυν
σπεζηµοποηώνηαρ παπαµεηπηθέρ δηαδηθαζίερ πος ηοςρ έσοςν δοζεί από ηον/ηεν
δηδάζθονηα/δηδάζθοςζα. Η δηεπεύνεζε αςηή ζα γίνεη ζςνεπγαηηθά. ΢ηε δηάπθεηα ηερ
ςιοποίεζερ ηος ζεναπίος ο/ε δηδάζθυν/δηδάζθοςζα ζα ππέπεη να ειέγσεη ηα
ζςµπεπάζµαηα ηυν µαζεηών, να δηεςθοιύνεη ηεν επησεηπεµαηοιογία θαη να πποθαιεί
ζςδεηήζεηρ µε όιε ηεν ηάξε όηαν ζευπεί όηη ηα ζςµπεπάζµαηα θάποηυν οµάδυν ζα
είναη σπήζηµα γηα ηε δηεπεύνεζε θαη ηυν ςποιοίπυν.
Σηόσοι
Βαζηθόρ δηδαθηηθόρ ζηόσορ είναη ε αναθάιςτε, θαηανόεζε θαη εθαπµογή βαζηθών
ηδηοηήηυν ηυν παπαιιειογπάµµυν θαη ε µειέηε οπηζµένυν εηδηθών πεπηπηώζευν
παπαιιειογπάµµυν (οπζογώνηο, πόµβορ, ηεηπάγυνο) µέζα από ηο δςναµηθό ηπόπο
σεηπηζµού θαη θαηαζθεςήρ ηοςρ. Απώηεπορ ζηόσορ είναη να δοζεί ζηοςρ µαζεηέρ ε
δςναηόηεηα να εµβαζύνοςν ζηηρ ηδηόηεηερ ενόρ γευµεηπηθού ζσήµαηορ θαη
παπάιιεια να δηεπεςνήζοςν ηο πώρ µποπούν να σπεζηµοποηήζοςν ηηρ ζςγθεθπηµένερ
ηδηόηεηερ γηα να θηηάξοςν θαη να θηνήζοςν άιια δηθά ηοςρ ζσέδηα. Εηδηθόηεπα, οη
επηδηυθόµενοη ζηόσοη µέζα από ηε ζςγθεθπηµένε δηεπεύνεζε είναη:
Ωρ ππορ ηο γνωζηικό
ανηικείµενο
Να „αναθαιύτοςν‟ οη µαζεηέρ
όηη :
 ΢ηα παπαιιειόγπαµµα οη απένανηη γυνίερ είναη ίζερ
 Οη απένανηη πιεςπέρ είναη ίζερ
 Σο άζποηζµα ηυν γυνηών είναη 360 µοίπερ
 Οη πποζθείµενερ ζε µηα πιεςπά γυνίερ είναη παπαπιεπυµαηηθέρ
 Να µειεηήζοςν εηδηθέρ πεπηπηώζεηρ παπαιιειογπάµµυν θαη ηηρ ηδηόηεηέρ
ηοςρ. Π.σ. να αναθαιύτοςν όηη:
- ηο οπζογώνηο έσεη θαη ηηρ ηέζζεπηρ γυνίερ ηος οπζέρ
- ηο ηεηπάγυνο έσεη θαη ηηρ ηέζζεπηρ πιεςπέρ ηος ίζερ θαη ηηρ ηέζζεπηρ
γυνίερ ηος οπζέρ
- ο πόµβορ έσεη θαη ηηρ ηέζζεπηρ πιεςπέρ ηος ίζερ.
Ωρ ππορ ηη σπήζη νέων ηεσνολογιών
4
∆εµηοςπγία, επµενεία θαη δηόπζυζε απιών ππογπαµµάηυν ζε γιώζζα Logo πος
πεπηέσοςν παπαµεηπηθέρ δηαδηθαζίερ (δηαδηθαζίερ µε µεηαβιεηέρ) γηα ηεν θαηαζθεςή
παπαιιειογπάµµυν.
Χπήζε ηος επγαιείος δςναµηθού σεηπηζµού (Μεηαβοιέαρ) γηα ηο σεηπηζµό
απηζµεηηθών δεδοµένυν πποθεηµένος να πποθύτοςν θιεηζηά ζσήµαηα θαη εηδηθόηεπα
παπαιιειόγπαµµα.
Ωρ ππορ ηη µαθηζιακή διαδικαζία
Άζθεζε ζηε δηεξαγυγή πεηπαµάηυν πποθεηµένος να „θιείζεη‟ ένα παπαιιειόγπαµµο.
∆ηαηύπυζε ςποζέζευν θαη εξαγυγή ζςµπεπαζµάηυν γηα ηηρ ηδηόηεηερ ηυν
παπαιιειογπάµµυν.
΢ηαδηαθή γενίθεςζε ηυν ζςµπεπαζµάηυν ηοςρ µέσπη να θαηαιήξοςν ζηε δηαηύπυζε
θανόνα γηα ηηρ ηδηόηεηερ ηυν παπαιιειογπάµµυν.
Ανάλςζη ηος ζεναπίος
Ροή εθαπµογήρ ηυν δπαζηεπηοηήηυν
Η εθαπµογή ηυν δπαζηεπηοηήηυν µποπεί να δηασυπηζηεί ζε ηπεηρ θάζεηρ:
1η Φάζη: Καηαζκεςή οπθογωνίος.
∆ίνεηαη ζηοςρ µαζεηέρ ε παπαθάηυ παπαµεηπηθή δηαδηθαζία:
γηα µσζηήρηο1 :α :β :γ :δ
µ :α δ 90 µ : β δ 90 µ :γ δ 90 µ :δ δ 90
ηέλος
Ζεηείηαη να ηεν εθηειέζοςν δίνονηαρ ηςσαίερ ηηµέρ ζηηρ µεηαβιεηέρ α, β, γ θαη δ. Η
δηαδηθαζία αςηή ζα θαηαζθεςάζεη (γηα ηςσαίερ ηηµέρ ηυν µεηαβιεηών) µία
ηεζιαζµένε γπαµµή µε οπζέρ γυνίερ. ΢ηεν εηθόνα 18 θαίνεηαη ε γπαµµή γηα ηηρ ηηµέρ
70, 80,90, 100 ανηηζηοίσυρ.
5
Εηθόνα 18
Ζεηείηαη από ηεν θάζε οµάδα µαζεηών να θάνεη πεηπάµαηα πποζπαζώνηαρ να βπεη
ποηα ζσέζε ππέπεη να ςπάπσεη µεηαξύ ηυν ηεζζάπυν ηηµών ηυν µεηαβιεηών ώζηε να
πποθύτεη οπζογώνηο θαη να δηαηςπώζεη ηον θανόνα. ΢ηεν εηθόνα 19 θαίνεηαη ηο
οπζογώνηο πος θαηαζθεςάδεηαη από ηεν πποεγούµενε δηαδηθαζία γηα α=γ=100 θαη
β=δ=80.
Εηθόνα 19
Σοςρ δεηείηαη δειαδή να πεηπαµαηηζζούν σπεζηµοποηώνηαρ δηάθοπερ απηζµεηηθέρ
ηηµέρ, να σπεζηµοποηήζοςν ηον µεηαβοιέα γηα να δοςν µε ποηο ηπόπο µεηαβάιιεηαη
ηο ζσήµα θαζώρ αςξοµεηώνεηαη µηα ηηµή, να ζςδεηήζοςν θαη να θαηαγπάτοςν ηα
ζςµπεπάζµαηα ηοςρ.
6
Η εµπεηπία αςηή αναµένεηαη να ηποθοδοηήζεη ζσεηηθή ζςδήηεζε ηόζο ζηα πιαίζηα
ηερ θάζε οµάδαρ όζο θαη ζηεν ηάξε ζςνοιηθά µε ζηόσο να δηαηςπώζοςν µαζεηέρ
ζςµπεπάζµαηα όπυρ:
οη απένανηη πιεςπέρ ηος οπζογυνίος είναη ίζερ
όηαν όιερ οη πιεςπέρ ηος οπζογυνίος είναη ίζερ έσοςµε ηεηπάγυνο.
Γηα ηο ζθοπό αςηό, θαηά ηεν δηάπθεηα ηος πεηπαµαηηζµού ζηον ςποιογηζηή, ο/ε
εθπαηδεςηηθόρ πεπηθέπεηαη ζηηρ οµάδερ ηυν µαζεηών θάνονηαρ επυηήζεηρ θαη
παποηπύνονηαρ ηοςρ µαζεηέρ να δοθηµάζοςν δηάθοπερ απηζµεηηθέρ ηηµέρ ώζηε
θπίζηµερ πηςσέρ ηος γνυζηηθού ανηηθεηµένος να έπσονηαη ζηο πποζθήνηο (π.σ. πόηε
„θιείνεη‟ ηο ζσήµα; ∆οθηµάζηε µε δηαθοπεηηθέρ γυνίερ) αξηοποηώνηαρ ενέπγεηερ θαη
δπάζεηρ ηυν µαζεηών θαηά ηεν αιιειεπίδπαζή ηοςρ µε ηα θαηαζθεςαδόµενα
ζσήµαηα.
΢ηε ζςνέσεηα, οη µαζεηέρ σπεζηµοποηούν ηον θανόνα, πος ππέπεη να ζςνδέεη ηηρ
µεηαβιεηέρ γηα να θαηαζθεςάδεηαη οπζογώνηο, γηα να δηοπζώζοςν ηεν παπαµεηπηθή
δηαδηθαζία ώζηε αςηή να πεπηέσεη δύο µόνο µεηαβιεηέρ. Αναµένεηαη να πποθύτοςν
δηαδηθαζίερ ηερ µοπθήρ:
γηα ορζογώνηο
:τ :υ
µ :τ δ 90 µ :υ δ 90 µ :τ δ 90 µ :υ δ 90
ηέλος
7
2η Φάζη:
Καηαζθεςή παπαιιειογπάµµος. ∆ίνεηαη ζηοςρ µαζεηέρ ε αθόιοςζε παπαµεηπηθή
δηαδηθαζία:
γηα µσζηήρηο2 :ε :δ :ε :ζ
µ 50 δ :ε µ 100 δ :δ µ 50 δ :ε µ 100 δ :ζ
ηέλος
Ζεηείηαη να ηεν εθηειέζοςν δίνονηαρ ηςσαίερ ηηµέρ ζηηρ µεηαβιεηέρ ε, δ, ε θαη ζ. Η
δηαδηθαζία αςηή ζα θαηαζθεςάζεη (γηα ηςσαίερ ηηµέρ ηυν µεηαβιεηών) µία
ηεζιαζµένε γπαµµή (ζηεν εηθόνα 20 θαίνεηαη ε γπαµµή γηα ηηρ ηηµέρ 30, 40,50, θαη
60 ανηηζηοίσυρ).
Εηθόνα 20
Ζεηείηαη από ηεν θάζε οµάδα µαζεηών να θάνεη πεηπάµαηα πποζπαζώνηαρ να
βπεη: ποηα ζσέζε ππέπεη να ςπάπσεη µεηαξύ ηυν ηεζζάπυν ηηµών ηυν µεηαβιεηών γηα
να είναη ηο ζσήµα παπαιιειόγπαµµο. ΢ηεν εηθόνα 21 θαίνεηαη ηο παπαιιειόγπαµµο
πος θαηαζθεςάδεηαη από ηεν πποεγούµενε δηαδηθαζία γηα ε=ε=70 θαη δ=ζ=110.
Εηθόνα 21
8
Όπυρ θαη ζηεν πποεγούµενε θάζε γίνεηαη ε ίδηα δηαδηθαζία πεηπαµαηηζµού θαη
ζςδήηεζερ µε ζηόσο να θαηανοήζοςν οη µαζεηέρ όηη:
 Σο άζποηζµα ηυν γυνηών ηος παπαιιειογπάµµος είναη 360 µοίπερ
 Οη απένανηη γυνίερ είναη ίζερ
 Οη δηαδοσηθέρ γυνίερ είναη παπαπιεπυµαηηθέρ
 Σο οπζογώνηο θαη ηο ηεηπάγυνο είναη εηδηθέρ πεπηπηώζεηρ παπαιιειογπάµµος
Αθού οη µαζεηέρ βποςν ηον θανόνα πος ππέπεη να ζςνδέεη ηηρ µεηαβιεηέρ γηα να
θαηαζθεςάδεηαη παπαιιειόγπαµµο ηοςρ δεηείηαη να δηοπζώζοςν ηε δηαδηθαζία ώζηε
να πεπηέσεη µία µόνο µεηαβιεηή. Αναµένεηαη να πποθύτοςν δηαδηθαζίερ ηερ µοπθήρ:
γηα Απαραλλελόγραµµο :ε
µ 50 δ :ε µ 100 δ :180- :ε µ 50 δ :ε µ 100 δ :180- :ε
ηέλος
Σέιορ, ε δηαδηθαζία δηεπεύνεζερ θαηαιήγεη ζηο να οπίζοςν όιερ οη οµάδερ ηεν
δηαδηθαζία πος θαηαζθεςάδεη παπαιιειόγπαµµο µε ηπεηρ µεηαβιεηέρ [δύο γηα ηηρ
πιεςπέρ θαη µία γηα ηε γυνία]:
γηα Βπαραλλελόγραµµο
:τ :υ :ε µ :τ δ :ε µ :υ δ
180 - :ε µ :τ δ :ε µ :υ δ
180 - :ε
ηέλος
3η Φάζη: Καηαζκεςή ζσεδίων µε βάζη ηο παπαλληλόγπαµµο.
΢ηε θάζε αςηή δεηείηαη από ηοςρ µαζεηέρ να θαηαζθεςάζοςν ένα δηθό ηοςρ
ζθαπίθεµα ή ζσέδηο βαζηζµένο ζε ποιιά δηαθοπεηηθά παπαιιειόγπαµµα πος ζα
µποπούν να „θηνήζοςν‟ µε ηο µεηαβοιέα. Με ζηόσο να βηώζοςν ηεν ηζσύ ηος
γενηθεςµένος -σάπε ζηα µαζεµαηηθά -επγαιείος, πποηείνεηαη ζηοςρ µαζεηέρ να
σπεζηµοποηήζοςν υρ δοµηθό ιίζο ηε δηαδηθαζία θαηαζθεςήρ παπαιιειογπάµµυν
δηαθοπεηηθήρ µοπθήρ θαη µεγέζοςρ πος έσοςν ήδε έσοςν θηηάξεη ζηεν πποεγούµενε
θάζε (Βπαπαιιειογπαµµο). Γηα παπάδεηγµα, ε θαηαζθεςή ενόρ ανεµόµςιος µποπεί
να οιοθιεπυζεί µε ηον θαζοπηζµό ηερ παπαµεηπηθήρ δηαδηθαζίαρ πος ζα
θαηαζθεςάδεη ν παπαιιειόγπαµµα (µε ηε δηαδηθαζία Βπαπαιιειογπαµµο) πος ζα
ζηπέθονηαη θαηά γυνία 360/ν (Εηθόνα 22).
9
γηα ανεµόµσλο :τ :υ :ε :ν
επαναλαβε :ν [Βπαραλλελόγραµµο :τ :υ :ε δ 360/:ν]
ηέλος
Εηθόνα 22
΢ε αςηό ηο ζεµείο µποπεί να ηεζούν επυηήµαηα όπυρ:
Πόηε ο ανεµόµςιορ ζηπέθεηαη γπεγοπόηεπα θαζόζον θηνείηαη ο µεηαβοιέαρ;
Πώρ επεπεάδεη ηο ζσήµα ηος ανεµόµςιος ε αιιαγή θάζε
µεηαβιεηήρ;
Η θάζε αςηή οιοθιεπώνεηαη µε ηεν παποςζίαζε ηερ δοςιεηάρ θάζε οµάδαρ ζηεν
ηάξε θαη δηάιογο πάνυ ζηηρ επγαζίερ ηυν µαζεηών.
Επέκηαζη ηος ζεναπίος
Οη µαζεηέρ µποπούν να σπεζηµοποηήζοςν ηο Χειυνόθοζµο θαη ηηρ γνώζεηρ πος
αποθόµηζαν από ηεν δηεξαγυγή ηερ δπαζηεπηόηεηαρ γηα να πεηπαµαηηζηούν µε ηε
δηεπεύνεζε ηυν γευµεηπηθών ηδηοηήηυν ηερ θαηαζθεςήρ ζςνζεηόηεπυν γευµεηπηθών
ζσεµάηυν, όπυρ θανονηθών ποιςγώνυν.
Αξιολόγηζη µεηά ηην εθαπµογή
Ωρ ππορ ηιρ επιδιώξειρ ηος ζεναπίος
Μεηά ηεν ςιοποίεζε ηος ζεναπίος ο δηδάζθυν ειέγσεη θαηά πόζο επεηεύσζεζαν οη
ζηόσοη ηος ζεναπίος. Έναρ ηπόπορ είναη θαη ε θαηαζθεςή θαηάιιειυν επυηήζευν ηηρ
οποίερ ζηο ηέιορ ζα απεςζύνεη ππορ ηοςρ µαζεηέρ γηα να ειέγξεη ηον βαζµό
θαηανόεζερ ηυν εννοηών πος ζσεηίδονηαη µε ηηρ ηδηόηεηερ ηυν παπαιιειογπάµµυν.
10
Ωρ ππορ ηα επγαλεία
Η εθαπµογή µέζα ζε ππαγµαηηθέρ ζςνζήθερ µηαρ δπαζηεπηόηεηαρ παποςζηάδεη µε
αναµενόµενερ δςζθοιίερ οη οποίερ µποπεί να οθείιονηαη ζηο τεθηαθό επγαιείο πος
σπεζηµοποηείηαη. ΢ηο Χειυνόθοζµο εςνοείηαη ο ζςµβοιηζµόρ µεηαβαιιόµενυν
µεγεζών θαη ο σεηπηζµόρ ηοςρ µε ηο „ζύπζηµο‟ µηαρ απηζµογπαµµήρ, πος είναη
θαηνούπηερ αναπαπαζηάζεηρ γηα ηοςρ µαζεηέρ. Γηα παπάδεηγµα, οη δηαζςνδέζεηρ µηαρ
µεηαβιεηήρ µε ηο µέγεζορ πος αναπαπηζηά θαη ηεν δςναµηθή αιιαγή ηυν ηηµών ηερ
ζηον ανηίζηοησο µεηαβοιέα είναη ππορ δηεπεύνεζε. Κάζε δηδάζθυν οθείιεη να ιάβεη
ςπότε ηηρ όποηερ δςζθοιίερ θαη να επαναζσεδηάζεη ηεν εθαπµογή εθ νέος
(επηιέγονηαρ π.σ. θαηάιιειερ δπαζηεπηόηεηερ γηα ηεν εηζαγυγή ηυν µαζεηών ζηε
σπήζε ηυν επγαιείυν).
Ωρ ππορ ηην διαδικαζία ςλοποίηζηρ
Η δοµή ηος ζεναπίος, ε ζεηπά ηυν δπαζηεπηοηήηυν θαη ηα επυηήµαηα πος ηίζενηαη
ζηοςρ µαζεηέρ αποηειούν ανηηθείµενο αξηοιόγεζερ από ηον ίδηο ηον δηδάζθονηα. Γηα
παπάδεηγµα, πόζο εύθοιο ήηαν γηα ηοςρ µαζεηέρ να θαηαζθεςάζοςν ζςνζέζεηρ
γευµεηπηθών θαηαζθεςών ζηεν 3ε θάζε µε βάζε ηα παπαιιειόγπαµµα πος
θαηαζθεύαζαν; Ο δηδάζθυν µποπεί να θπαηάεη ζεµεηώζεηρ γηα ηηρ δςζθοιίερ
ςιοποίεζερ ζςγθεθπηµένυν δπαζηεπηοηήηυν ώζηε να
είναη ζε ζέζε ζηο µέιιον, ανάιογα µε ηο δηαζέζηµο σπόνο ή ηο γνυζηηθό επίπεδο
ζςγθεθπηµένυν µαζεηών, να πποβεί ζε αιιαγέρ ζηε ποή εθαπµογήρ ηυν
δπαζηεπηοηήηυν, ζηε δηαηύπυζή ηοςρ ή αθόµα θαη ζηα εθάζηοηε δεηούµενα.
Ωρ ππορ ηην πποζαπµογή και επεκηαζιµόηηηα
Σο ζενάπηο είναη ζσεδηαζµένο έηζη ώζηε ε ςιοποίεζή ηος να ζσεηίδεηαη ηόζο µε ηε
σπήζε ηος ςποιογηζηηθού πεπηβάιιονηορ όζο θαη µε ηηρ εµπιεθόµενερ µαζεµαηηθέρ
έννοηερ πος αθοπούν ηηρ ηδηόηεηερ ηερ θαηαζθεςήρ παπαιιειογπάµµυν. Ο
εθπαηδεςηηθόρ µεηά από θάζε εθαπµογή ηος ζεναπίος επανεθηηµά ηεν δοµή ηος θαη
ζσεδηάδεη νέερ δςναηόηεηερ θαη επεθηάζεηρ. Σο ζςγθεθπηµένο ζενάπηο πποζθέπεη
πεπηζώπηα δηαθοποποηεµένερ δηδαθηηθήρ ανέιηξερ θαη επηιογήρ ζεµείυν εζηίαζερ,
θαζώρ ηο µαζεµαηηθό µέπορ πος θαιύπηεη µποπεί να ζςµπεπηιάβεη π.σ. ηε µειέηε
ηερ σπήζερ µεηαβιεηών, ηερ έννοηαρ ηερ γυνίαρ/ζηποθήρ θ.ιπ.
11
Σσεδίαζη θύλλος επγαζίαρ
΢ηεν ανάιςζε ηος ζεναπίος πεπηγπάθονηαη οη επηµέποςρ δπαζηεπηόηεηερ µε ηηρ
οποίερ πποηείνεηαη να εµπιαθούν οη µαζεηέρ θαζώρ θαη ε σπονηθή ζεηπά µε ηεν οποία
αςηό ζα γίνεη. Εποµένυρ, ε ζύνηαξε ηος θύιιος επγαζίαρ από ηον εθπαηδεςηηθό πος
ζα δηδάξεη ηο ζενάπηο ππέπεη να ζςµπεπηιάβεη ηηρ δπαζηεπηόηεηερ αςηέρ µε ηεν ίδηα
ποή θαη ηηρ θαηάιιειερ επυηήζεηρ - πποβιήµαηα ππορ ηοςρ µαζεηέρ. Σα επυηήµαηα
ζα ππέπεη να είναη ζςµβαηά µε ηεν δηαδηθαζία πος είναη πηζανό να αθοιοςζήζοςν οη
µαζεηέρ. Γηα παπάδεηγµα, ηα επυηήµαηα ζα µποπούζαν να έσοςν ηεν εξήρ ζεηπά:
 Επυηήµαηα ζύνηαξερ ηος ππογπάµµαηορ θαη παπαηήπεζερ (γηα
εζηίαζε ζε ζςγθεθπηµένερ πηςσέρ ηυν αιιαγών ζηο ζσήµα)
 Επυηήµαηα δηαηύπυζερ (γηα εηθαζίερ, ςποζέζεηρ θαη γενηθεύζεηρ)
 Επυηήµαηα ειέγσος (γηα επµενείερ, επεξεγήζεηρ, αποδείξεηρ, θηι)

More Related Content

PDF
Σενάριο 5
PDF
Σενάριο 6
PPTX
Η διατροφή στην Οδύσσεια και στο διάστημα
PDF
Σενάριο 3
PPTX
Η διατροφή στην Οδύσσεια, στην καθημερινή ζωή και στο διάστημα
DOC
ενότητα 1η
PDF
Σενάριο 4
PDF
Σημειώσεις Γενικής Λογιστικής 2
Σενάριο 5
Σενάριο 6
Η διατροφή στην Οδύσσεια και στο διάστημα
Σενάριο 3
Η διατροφή στην Οδύσσεια, στην καθημερινή ζωή και στο διάστημα
ενότητα 1η
Σενάριο 4
Σημειώσεις Γενικής Λογιστικής 2

What's hot (20)

PDF
Σενάριο 8
PDF
Δημιουργία ταινιών στα σχολεία (για μαθητές και εκπαιδευτικούς)
PDF
πληροφοριακός οδηγός σπουδών επαλ 141012
PDF
Οι τροφές δεν είναι για να θρέφουν... βοηθάνε και στη σκέψη
PDF
Fotocomics
PDF
Σενάριο 2
PPTX
Αρωματικά και Φαρμακευτικά φυτά
PDF
τρισδιάστατη μοντελοποίηση και μελέτη για διώροφη κατοικία με μπαλκόνι(2)
DOCX
φύλλο εργασίας
DOC
σεναριο πρωτησ παρεμβασησ
PDF
Οδηγίες ασφαλείας σχολικού εργαστηρίου φ.ε.
PDF
διαγώνισμα α τετραμήνου ιανουάριος 2014.
PPSX
αποστολίδης γ., σύγχρονες θεωρήσεις μάθησης
PPTX
Π.Δ. 152- Η αξιολόγηση οριζοντίως και καθέτως
DOCX
δευτερεύουσες προτάσεις
DOCX
ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΜΟΡΦΕΣ ΠΕΙΘΟΥΣ - Η ΠΕΙΘΩ ΣΤΗ ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ
DOCX
λογοτεχνικοί χαρακτήρες
PDF
Kostas spanos life_forest biodiversity
PDF
Yliko pake geniko_meros_201105.83-113
PPTX
Παρουσίαση Υφιστάμενης Κατάστασης, Προτεραιοτήτων και Μέτρων του Προγράμματος...
Σενάριο 8
Δημιουργία ταινιών στα σχολεία (για μαθητές και εκπαιδευτικούς)
πληροφοριακός οδηγός σπουδών επαλ 141012
Οι τροφές δεν είναι για να θρέφουν... βοηθάνε και στη σκέψη
Fotocomics
Σενάριο 2
Αρωματικά και Φαρμακευτικά φυτά
τρισδιάστατη μοντελοποίηση και μελέτη για διώροφη κατοικία με μπαλκόνι(2)
φύλλο εργασίας
σεναριο πρωτησ παρεμβασησ
Οδηγίες ασφαλείας σχολικού εργαστηρίου φ.ε.
διαγώνισμα α τετραμήνου ιανουάριος 2014.
αποστολίδης γ., σύγχρονες θεωρήσεις μάθησης
Π.Δ. 152- Η αξιολόγηση οριζοντίως και καθέτως
δευτερεύουσες προτάσεις
ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΜΟΡΦΕΣ ΠΕΙΘΟΥΣ - Η ΠΕΙΘΩ ΣΤΗ ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ
λογοτεχνικοί χαρακτήρες
Kostas spanos life_forest biodiversity
Yliko pake geniko_meros_201105.83-113
Παρουσίαση Υφιστάμενης Κατάστασης, Προτεραιοτήτων και Μέτρων του Προγράμματος...
Ad

Viewers also liked (8)

PPT
Happy new year_2011
PDF
Decreto 1300
PDF
Latex symbols
PDF
Συνοπτικά στοιχεία διδακτικής μαθηματικών µε τη χρήση ψηφιακών τεχνολογιών
PDF
Ενότητα 3.5
PDF
Ενότητα 3.2
PPT
μοντέλα ένταξης των τεχνολογιών της πληροφορίας και των επικοινωνιών στην εκπ...
PDF
Σενάριο 3 Β’ Έκδοση
Happy new year_2011
Decreto 1300
Latex symbols
Συνοπτικά στοιχεία διδακτικής μαθηματικών µε τη χρήση ψηφιακών τεχνολογιών
Ενότητα 3.5
Ενότητα 3.2
μοντέλα ένταξης των τεχνολογιών της πληροφορίας και των επικοινωνιών στην εκπ...
Σενάριο 3 Β’ Έκδοση
Ad

Similar to Σενάριο 1 (20)

PDF
Σενάριο 7
PDF
Σενάριο 9
DOCX
σενάριο ξενοφών
DOCX
ΣΕΝΑΡΙΟ: ΑΡΧΑΙΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΙΣΤΟΡΙΟΓΡΑΦΟΙ
PDF
Σενάριο 10
PDF
Εισαγωγή στην-γεωμετρία-α-λυκείου-μχ
DOCX
ΣΕΝΑΡΙΟ: ΑΡΧΑΙΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΙΣΤΟΡΙΟΓΡΑΦΟΙ
PDF
Πληροφοριακός Οδηγός Σπουδών ΕΠΑΛ
PDF
φυλλο εργου 17 ηλεκτρική σύνδεση ψυκτικής εγκατάστασης (εγκψ)
PDF
Yliko pake geniko_meros_201105.42-82
PDF
Μείζον Πρόγραμμα Επιμόρφωσης: Βασικό Επιμορφωτικό Υλικό ΠΕ04
PPTX
Αποστολίδης Γ, Για μια κουλτουρα ομαδικης συνεργασιας
PPTX
παρουσιαση περιβαλλοντικησ
PDF
Yliko pake geniko_meros_201105.114-132
PPTX
ενσωματωση τεχνολογιας
PPTX
Στρατηγικές Μάθησης - Σιαπάτη Σταυρούλα
PPTX
PDF
σενάριο διατροφή
Σενάριο 7
Σενάριο 9
σενάριο ξενοφών
ΣΕΝΑΡΙΟ: ΑΡΧΑΙΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΙΣΤΟΡΙΟΓΡΑΦΟΙ
Σενάριο 10
Εισαγωγή στην-γεωμετρία-α-λυκείου-μχ
ΣΕΝΑΡΙΟ: ΑΡΧΑΙΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΙΣΤΟΡΙΟΓΡΑΦΟΙ
Πληροφοριακός Οδηγός Σπουδών ΕΠΑΛ
φυλλο εργου 17 ηλεκτρική σύνδεση ψυκτικής εγκατάστασης (εγκψ)
Yliko pake geniko_meros_201105.42-82
Μείζον Πρόγραμμα Επιμόρφωσης: Βασικό Επιμορφωτικό Υλικό ΠΕ04
Αποστολίδης Γ, Για μια κουλτουρα ομαδικης συνεργασιας
παρουσιαση περιβαλλοντικησ
Yliko pake geniko_meros_201105.114-132
ενσωματωση τεχνολογιας
Στρατηγικές Μάθησης - Σιαπάτη Σταυρούλα
σενάριο διατροφή

More from makrib (20)

PDF
ΟΔΗΓΟΣ ΓΕΝΙΚΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΟΑΣΠ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ
PPTX
Τύποι Συμμετρίας και Εφαρμογές στη Φύση Αρχιτεκτονική
PDF
Τμήμα που ενώνει μέσα πλευρών τριγώνου
PPT
Web 2.0
PPT
H σκοπιµότητα της ένταξης εργαλείων ψηφιακής τεχνολογίας στη μαθηµατική εκπαί...
PDF
Η σκοπιµότητα της ένταξης εργαλείων ψηφιακής τεχνολογίας στη µαθηµατική εκπαί...
PDF
Εκπαιδευτικό λογισµικό για τα µαθηµατικά
PDF
Βασικά στοιχεία διδακτικής της στατιστικής και των πιθανοτήτων µε τη χρήση ψη...
PDF
Βασικά στοιχεία διδακτικής της άλγεβρας µε τη χρήση ψηφιακών τεχνολογιών
PDF
Βασικά στοιχεία διδακτικής της γεωµετρίας µε τη χρήση ψηφιακών τεχνολογιών
PDF
Τα σενάρια ως σχέδια αξιοποίησης των ψηφιακών εργαλείων στη διδακτική των µαθ...
PPT
Σχεδίαση μαθημάτων µε τη χρήση του διαδικτύου
PPT
3.3 Δραστηριότητες
PPT
O ρόλος των τπε στη δόμηση της κοινωνίας
PPT
1.2 δραστηριότητα
PPT
2.2 δραστηριότητες
PPT
Μοντέλα εισαγωγής τπε στην εκπαίδευση
PPT
Σύγχρονες προσεγγίσεις στη διδακτική
PPT
2.1 δραστηριότητες
PPT
2.1 δραστηριότητες
ΟΔΗΓΟΣ ΓΕΝΙΚΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΟΑΣΠ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ
Τύποι Συμμετρίας και Εφαρμογές στη Φύση Αρχιτεκτονική
Τμήμα που ενώνει μέσα πλευρών τριγώνου
Web 2.0
H σκοπιµότητα της ένταξης εργαλείων ψηφιακής τεχνολογίας στη μαθηµατική εκπαί...
Η σκοπιµότητα της ένταξης εργαλείων ψηφιακής τεχνολογίας στη µαθηµατική εκπαί...
Εκπαιδευτικό λογισµικό για τα µαθηµατικά
Βασικά στοιχεία διδακτικής της στατιστικής και των πιθανοτήτων µε τη χρήση ψη...
Βασικά στοιχεία διδακτικής της άλγεβρας µε τη χρήση ψηφιακών τεχνολογιών
Βασικά στοιχεία διδακτικής της γεωµετρίας µε τη χρήση ψηφιακών τεχνολογιών
Τα σενάρια ως σχέδια αξιοποίησης των ψηφιακών εργαλείων στη διδακτική των µαθ...
Σχεδίαση μαθημάτων µε τη χρήση του διαδικτύου
3.3 Δραστηριότητες
O ρόλος των τπε στη δόμηση της κοινωνίας
1.2 δραστηριότητα
2.2 δραστηριότητες
Μοντέλα εισαγωγής τπε στην εκπαίδευση
Σύγχρονες προσεγγίσεις στη διδακτική
2.1 δραστηριότητες
2.1 δραστηριότητες

Recently uploaded (8)

PPTX
Χειραφέτιση και Αναμόρφωση 4. Η Εθνοσυνέλευση του 1862-1864
PPTX
A digital marketing strategy presentation for Evangelos Venizelos
PPTX
Γρηγοριάδου Ανθή Μαρία, Τα Ψηλά Βουνά του Ζαχαρία Παπαντωνίου.pptx
PPTX
Γερμανίδου Φωτεινή, Το πτώμα στη βιβλιοθήκη.pptx
PPTX
A digital marketing strategy presentation for Evangelos Venizelos
PPTX
Γερμανίδου Δήμ., Αγκαθα Κρίστι.ΕΓΚΛΗΜΑ ΣΤΟΝ ΝΕΙΛΟ_pptx4.pptx
PPTX
Δούλια Θάλεια, Καρδιά Πάνω σε Ρόδες -Άντρη Αντωνίου- τελική Βιβλιοπαρουσίαση....
PPTX
Δριστά Κυριακή, Το καπλάνι της βιτρίνας της Άλκης Ζέη.pptx
Χειραφέτιση και Αναμόρφωση 4. Η Εθνοσυνέλευση του 1862-1864
A digital marketing strategy presentation for Evangelos Venizelos
Γρηγοριάδου Ανθή Μαρία, Τα Ψηλά Βουνά του Ζαχαρία Παπαντωνίου.pptx
Γερμανίδου Φωτεινή, Το πτώμα στη βιβλιοθήκη.pptx
A digital marketing strategy presentation for Evangelos Venizelos
Γερμανίδου Δήμ., Αγκαθα Κρίστι.ΕΓΚΛΗΜΑ ΣΤΟΝ ΝΕΙΛΟ_pptx4.pptx
Δούλια Θάλεια, Καρδιά Πάνω σε Ρόδες -Άντρη Αντωνίου- τελική Βιβλιοπαρουσίαση....
Δριστά Κυριακή, Το καπλάνι της βιτρίνας της Άλκης Ζέη.pptx

Σενάριο 1

  • 1. 1 Σενάπιο 1. Σκιηζάπονηαρ µε Παπαλληλόγπαµµα Γνωζηική πεπιοσή: Γευµεηπία (θαη ζσέζεηρ µεηαξύ γενηθεςµένυν απηζµών). Θέµα: Η δηεπεύνεζε µεπηθών βαζηθών ηδηοηήηυν ηυν παπαιιειογπάµµυν από ηοςρ µαζεηέρ µε σπήζε επγαιείυν ζςµβοιηθήρ έθθπαζερ θαη δςναµηθού σεηπηζµού γευµεηπηθών ανηηθεηµένυν. Τεσνολογικά επγαλεία: Σο ζενάπηο πποηείνεηαη να ςιοποηεζεί µε ηο ιογηζµηθό Χειυνόθοζµορ. Σκεπηικό: Βαζική ιδέα ΢ύµθυνα µε ηο ζενάπηο αςηό οη µαζεηέρ ζα εµπιαθούν ζε δηαδηθαζίερ θαηαζθεςήρ παπαιιειογπάµµυν θαη µεηέπεηηα σπήζερ ηοςρ γηα ηεν θαηαζθεςή δςναµηθών ζθίηζυν. Σο θύπηο µέπορ ηερ δηεπεύνεζερ ηυν µαζεηών γηα ηεν θαηαζθεςή παπαιιειογπάµµυν ζα βαζηζηεί ζε απιέρ δηαδηθαζίερ ζε γιώζζα Logo οη οποίερ όηαν εθηειούνηαη έσοςν υρ αποηέιεζµα ηε δεµηοςπγία ηεζιαζµένυν γπαµµών. Οη µαζεηέρ ζα θιεζούν να θάνοςν πεηπάµαηα γηα ηο πόηε ηο αποηέιεζµα ηερ εθηέιεζήρ ηοςρ ζσεδηάδεη παπαιιειόγπαµµο. Γηα ηον πεηπαµαηηζµό αςηό, ζα εθηειούν ηηρ δηαδηθαζίερ µε δηαθοπεηηθέρ ηηµέρ πιεςπών ή γυνηών ηηρ οποίερ παπάιιεια ζα µποπούν να µεηαβάιιοςν δςναµηθά σπεζηµοποηώνηαρ ηα δηαζέζηµα ςποιογηζηηθά επγαιεία. Ο ζηόσορ είναη να αναθαιύτοςν οη ίδηοη οη µαζεηέρ ηηρ βαζηθέρ ηδηόηεηερ ηυν παπαιιειογπάµµυν θαη να „δηοπζώζοςν‟ ηηρ δηαδηθαζίερ ώζηε να θηηάσνοςν πάνηοηε παπαιιειόγπαµµα. ΢ηο ηέιορ ζα σπεζηµοποηήζοςν ηα δηοπζυµένα ππογπάµµαηα γηα να θηηάξοςν ζσέδηα δηθήρ ηοςρ επηιογήρ βαζηζµένα ζηο παπαιιειόγπαµµο υρ δοµηθό ιίζο ζηα ζσέδηά ηοςρ. Σα ζσέδηα αςηά µποπούν να ηα „δυνηανέτοςν‟ δίνονηαρ ηοςρ θίνεζε µε ηο επγαιείο δςναµηθού σεηπηζµού (µεηαβοιέαρ). Πποζηιθέµενη αξία Η δηδαζθαιία ηυν ηδηοηήηυν ηυν γευµεηπηθών ζσεµάηυν ζηεν παπαδοζηαθή ηάξε γίνεηαη µε ηε µοπθή ηερ παποςζίαζήρ ηοςρ από ηο δηδάζθονηα. Οη µαζεηέρ θαιούνηαη έηζη να “ µάζοςν” ηεν ανηίζηοησε γευµεηπηθή γνώζε µέζα από ηεν παπαηήπεζε ή ηο ζσεδηαζµό γευµεηπηθών ζσεµάηυν µε ζηαηηθά µέζα αναπαπάζηαζερ ηα οποία µποπεί να πποζθέποςν πεπηοπηζµένερ δςναηόηεηερ εµπιοθήρ ηοςρ ζε δηαδηθαζίερ
  • 2. 2 δηεπεύνεζερ ηυν ηδηοηήηυν θαη ηυν ζσέζευν πος δηέποςν ηεν θαηαζθεςή ηοςρ. ΢ηα ιογηζµηθά ζςµβοιηθήρ έθθπαζερ γηα ηε γευµεηπία όπυρ ο Χειυνόθοζµορ οη µαζεηέρ ζα σπεζηµοποηήζοςν ζςνδςαζµό αναπαπαζηάζευν ηυν ανηίζηοησυν µαζεµαηηθών εννοηών, δειαδή ζα ηηρ δηαηςπώζοςν ςπό ηε µοπθή ενηοιών ζε ζςµβοιηθή γιώζζα, ζα παπαηεπήζοςν ηο γπαθηθό αποηέιεζµα ηυν ενηοιών ζηο µεσάνεµα θαη ζα σεηπηζηούν δςναµηθά ηηρ γευµεηπηθέρ ηοςρ θαηαζθεςέρ αιιάδονηαρ µε ζςνεσή ηπόπο ηηρ ηηµέρ ηυν µεηαβιεηών µεγεζών ηοςρ. Με ηε βοήζεηα ηερ πποηεηνόµενερ δπαζηεπηόηεηαρ ζα εµπιαθούν ζε δηαδηθαζίερ εηθαζίαρ, θαηαζθεςήρ ςποζέζευν, εξαγυγήρ ζςµπεπαζµάηυν θαη ζηαδηαθήρ γενίθεςζερ θαη δηαηύπυζερ θανόνυν γηα ηηρ ηδηόηεηερ ηυν παπαιιειογπάµµυν. Πλαίζιο εθαπµογήρ Σε ποιοςρ απεςθύνεηαι Σο ζενάπηο πποηείνεηαη να εθαπµοζηεί ζηεν Α΄ Γςµναζίος. Χπόνορ ςλοποίηζηρ Γηα ηεν εθαπµογή ηος ζεναπίος εθηηµάηαη όηη απαηηούνηαη 6 δηδαθηηθέρ ώπερ. Χώπορ ςλοποίηζηρ Σο ζενάπηο πποηείνεηαη να δηεξασζεί εξ‟ οιοθιήπος ζηο επγαζηήπηο ςποιογηζηών, ώζηε οη µαζεηέρ να µοηπάδονηαη ηοςρ ςποιογηζηέρ θαη να µποπούν να πεηπαµαηίδονηαη οη ίδηοη, συπηζµένοη ζε µηθπέρ οµάδερ. Πποαπαιηούµενερ γνώζειρ Οη µαζεηέρ ππέπεη να γνυπίδοςν ηηρ βαζηθέρ ιεηηοςπγηθόηεηερ ηος Χειυνόθοζµος, ηηρ απιέρ ενηοιέρ ηερ γιώζζαρ Logo θαη ηηρ έννοηερ ηερ παπαιιειίαρ εςζεηών, ηος ηεηπαπιεύπος θαη ηερ γυνίαρ. Απαιηούµενα βοηθηηικά ςλικά και επγαλεία Σεηπάδηο (γηα να θπαηούν ζεµεηώζεηρ γηα ηεν ποπεία ηερ δηεπεύνεζερ θαη να θαηαγπάθοςν ηα ζςµπεπάζµαηά ηοςρ). Φύιια επγαζίαρ ηα οποία δίνονηαη από ηον/ηεν δηδάζθονηα/δηδάζθοςζα θαη έσοςν υρ ζηόσο να θαζοδεγούν ηοςρ µαζεηέρ ζηε δηεπεύνεζε ηυν δηαθόπυν επυηεµάηυν. Ππην ηεν δηεξαγυγή ηερ δπαζηεπηόηεηαρ ο/ε δηδάζθυν/δηδάζθοςζα µποπεί, µέζυ απιών δπαζηεπηοηήηυν, να ζςδεηήζεη µε ηοςρ µαζεηέρ γηα ηηρ βαζηθέρ ενηοιέρ ηερ Logo, ηηρ ιεηηοςπγηθόηεηερ ηος Χειυνόθοζµος αιιά θαη ηηρ µαζεµαηηθέρ έννοηερ πος απαηηούνηαη υρ ςπόβαζπο γηα ηεν δηεξαγυγή ηερ.
  • 3. 3 Κοινωνική ενοπσήζηπωζη ηηρ ηάξηρ Οη µαζεηέρ επγαδόµενοη ζε οµάδερ θαη θαζοδεγούµενοη από θύιιο επγαζίαρ, θαιούνηαη να εξεπεςνήζοςν ηηρ πποϋποζέζεηρ θαηαζθεςήρ παπαιιειογπάµµυν σπεζηµοποηώνηαρ παπαµεηπηθέρ δηαδηθαζίερ πος ηοςρ έσοςν δοζεί από ηον/ηεν δηδάζθονηα/δηδάζθοςζα. Η δηεπεύνεζε αςηή ζα γίνεη ζςνεπγαηηθά. ΢ηε δηάπθεηα ηερ ςιοποίεζερ ηος ζεναπίος ο/ε δηδάζθυν/δηδάζθοςζα ζα ππέπεη να ειέγσεη ηα ζςµπεπάζµαηα ηυν µαζεηών, να δηεςθοιύνεη ηεν επησεηπεµαηοιογία θαη να πποθαιεί ζςδεηήζεηρ µε όιε ηεν ηάξε όηαν ζευπεί όηη ηα ζςµπεπάζµαηα θάποηυν οµάδυν ζα είναη σπήζηµα γηα ηε δηεπεύνεζε θαη ηυν ςποιοίπυν. Σηόσοι Βαζηθόρ δηδαθηηθόρ ζηόσορ είναη ε αναθάιςτε, θαηανόεζε θαη εθαπµογή βαζηθών ηδηοηήηυν ηυν παπαιιειογπάµµυν θαη ε µειέηε οπηζµένυν εηδηθών πεπηπηώζευν παπαιιειογπάµµυν (οπζογώνηο, πόµβορ, ηεηπάγυνο) µέζα από ηο δςναµηθό ηπόπο σεηπηζµού θαη θαηαζθεςήρ ηοςρ. Απώηεπορ ζηόσορ είναη να δοζεί ζηοςρ µαζεηέρ ε δςναηόηεηα να εµβαζύνοςν ζηηρ ηδηόηεηερ ενόρ γευµεηπηθού ζσήµαηορ θαη παπάιιεια να δηεπεςνήζοςν ηο πώρ µποπούν να σπεζηµοποηήζοςν ηηρ ζςγθεθπηµένερ ηδηόηεηερ γηα να θηηάξοςν θαη να θηνήζοςν άιια δηθά ηοςρ ζσέδηα. Εηδηθόηεπα, οη επηδηυθόµενοη ζηόσοη µέζα από ηε ζςγθεθπηµένε δηεπεύνεζε είναη: Ωρ ππορ ηο γνωζηικό ανηικείµενο Να „αναθαιύτοςν‟ οη µαζεηέρ όηη :  ΢ηα παπαιιειόγπαµµα οη απένανηη γυνίερ είναη ίζερ  Οη απένανηη πιεςπέρ είναη ίζερ  Σο άζποηζµα ηυν γυνηών είναη 360 µοίπερ  Οη πποζθείµενερ ζε µηα πιεςπά γυνίερ είναη παπαπιεπυµαηηθέρ  Να µειεηήζοςν εηδηθέρ πεπηπηώζεηρ παπαιιειογπάµµυν θαη ηηρ ηδηόηεηέρ ηοςρ. Π.σ. να αναθαιύτοςν όηη: - ηο οπζογώνηο έσεη θαη ηηρ ηέζζεπηρ γυνίερ ηος οπζέρ - ηο ηεηπάγυνο έσεη θαη ηηρ ηέζζεπηρ πιεςπέρ ηος ίζερ θαη ηηρ ηέζζεπηρ γυνίερ ηος οπζέρ - ο πόµβορ έσεη θαη ηηρ ηέζζεπηρ πιεςπέρ ηος ίζερ. Ωρ ππορ ηη σπήζη νέων ηεσνολογιών
  • 4. 4 ∆εµηοςπγία, επµενεία θαη δηόπζυζε απιών ππογπαµµάηυν ζε γιώζζα Logo πος πεπηέσοςν παπαµεηπηθέρ δηαδηθαζίερ (δηαδηθαζίερ µε µεηαβιεηέρ) γηα ηεν θαηαζθεςή παπαιιειογπάµµυν. Χπήζε ηος επγαιείος δςναµηθού σεηπηζµού (Μεηαβοιέαρ) γηα ηο σεηπηζµό απηζµεηηθών δεδοµένυν πποθεηµένος να πποθύτοςν θιεηζηά ζσήµαηα θαη εηδηθόηεπα παπαιιειόγπαµµα. Ωρ ππορ ηη µαθηζιακή διαδικαζία Άζθεζε ζηε δηεξαγυγή πεηπαµάηυν πποθεηµένος να „θιείζεη‟ ένα παπαιιειόγπαµµο. ∆ηαηύπυζε ςποζέζευν θαη εξαγυγή ζςµπεπαζµάηυν γηα ηηρ ηδηόηεηερ ηυν παπαιιειογπάµµυν. ΢ηαδηαθή γενίθεςζε ηυν ζςµπεπαζµάηυν ηοςρ µέσπη να θαηαιήξοςν ζηε δηαηύπυζε θανόνα γηα ηηρ ηδηόηεηερ ηυν παπαιιειογπάµµυν. Ανάλςζη ηος ζεναπίος Ροή εθαπµογήρ ηυν δπαζηεπηοηήηυν Η εθαπµογή ηυν δπαζηεπηοηήηυν µποπεί να δηασυπηζηεί ζε ηπεηρ θάζεηρ: 1η Φάζη: Καηαζκεςή οπθογωνίος. ∆ίνεηαη ζηοςρ µαζεηέρ ε παπαθάηυ παπαµεηπηθή δηαδηθαζία: γηα µσζηήρηο1 :α :β :γ :δ µ :α δ 90 µ : β δ 90 µ :γ δ 90 µ :δ δ 90 ηέλος Ζεηείηαη να ηεν εθηειέζοςν δίνονηαρ ηςσαίερ ηηµέρ ζηηρ µεηαβιεηέρ α, β, γ θαη δ. Η δηαδηθαζία αςηή ζα θαηαζθεςάζεη (γηα ηςσαίερ ηηµέρ ηυν µεηαβιεηών) µία ηεζιαζµένε γπαµµή µε οπζέρ γυνίερ. ΢ηεν εηθόνα 18 θαίνεηαη ε γπαµµή γηα ηηρ ηηµέρ 70, 80,90, 100 ανηηζηοίσυρ.
  • 5. 5 Εηθόνα 18 Ζεηείηαη από ηεν θάζε οµάδα µαζεηών να θάνεη πεηπάµαηα πποζπαζώνηαρ να βπεη ποηα ζσέζε ππέπεη να ςπάπσεη µεηαξύ ηυν ηεζζάπυν ηηµών ηυν µεηαβιεηών ώζηε να πποθύτεη οπζογώνηο θαη να δηαηςπώζεη ηον θανόνα. ΢ηεν εηθόνα 19 θαίνεηαη ηο οπζογώνηο πος θαηαζθεςάδεηαη από ηεν πποεγούµενε δηαδηθαζία γηα α=γ=100 θαη β=δ=80. Εηθόνα 19 Σοςρ δεηείηαη δειαδή να πεηπαµαηηζζούν σπεζηµοποηώνηαρ δηάθοπερ απηζµεηηθέρ ηηµέρ, να σπεζηµοποηήζοςν ηον µεηαβοιέα γηα να δοςν µε ποηο ηπόπο µεηαβάιιεηαη ηο ζσήµα θαζώρ αςξοµεηώνεηαη µηα ηηµή, να ζςδεηήζοςν θαη να θαηαγπάτοςν ηα ζςµπεπάζµαηα ηοςρ.
  • 6. 6 Η εµπεηπία αςηή αναµένεηαη να ηποθοδοηήζεη ζσεηηθή ζςδήηεζε ηόζο ζηα πιαίζηα ηερ θάζε οµάδαρ όζο θαη ζηεν ηάξε ζςνοιηθά µε ζηόσο να δηαηςπώζοςν µαζεηέρ ζςµπεπάζµαηα όπυρ: οη απένανηη πιεςπέρ ηος οπζογυνίος είναη ίζερ όηαν όιερ οη πιεςπέρ ηος οπζογυνίος είναη ίζερ έσοςµε ηεηπάγυνο. Γηα ηο ζθοπό αςηό, θαηά ηεν δηάπθεηα ηος πεηπαµαηηζµού ζηον ςποιογηζηή, ο/ε εθπαηδεςηηθόρ πεπηθέπεηαη ζηηρ οµάδερ ηυν µαζεηών θάνονηαρ επυηήζεηρ θαη παποηπύνονηαρ ηοςρ µαζεηέρ να δοθηµάζοςν δηάθοπερ απηζµεηηθέρ ηηµέρ ώζηε θπίζηµερ πηςσέρ ηος γνυζηηθού ανηηθεηµένος να έπσονηαη ζηο πποζθήνηο (π.σ. πόηε „θιείνεη‟ ηο ζσήµα; ∆οθηµάζηε µε δηαθοπεηηθέρ γυνίερ) αξηοποηώνηαρ ενέπγεηερ θαη δπάζεηρ ηυν µαζεηών θαηά ηεν αιιειεπίδπαζή ηοςρ µε ηα θαηαζθεςαδόµενα ζσήµαηα. ΢ηε ζςνέσεηα, οη µαζεηέρ σπεζηµοποηούν ηον θανόνα, πος ππέπεη να ζςνδέεη ηηρ µεηαβιεηέρ γηα να θαηαζθεςάδεηαη οπζογώνηο, γηα να δηοπζώζοςν ηεν παπαµεηπηθή δηαδηθαζία ώζηε αςηή να πεπηέσεη δύο µόνο µεηαβιεηέρ. Αναµένεηαη να πποθύτοςν δηαδηθαζίερ ηερ µοπθήρ: γηα ορζογώνηο :τ :υ µ :τ δ 90 µ :υ δ 90 µ :τ δ 90 µ :υ δ 90 ηέλος
  • 7. 7 2η Φάζη: Καηαζθεςή παπαιιειογπάµµος. ∆ίνεηαη ζηοςρ µαζεηέρ ε αθόιοςζε παπαµεηπηθή δηαδηθαζία: γηα µσζηήρηο2 :ε :δ :ε :ζ µ 50 δ :ε µ 100 δ :δ µ 50 δ :ε µ 100 δ :ζ ηέλος Ζεηείηαη να ηεν εθηειέζοςν δίνονηαρ ηςσαίερ ηηµέρ ζηηρ µεηαβιεηέρ ε, δ, ε θαη ζ. Η δηαδηθαζία αςηή ζα θαηαζθεςάζεη (γηα ηςσαίερ ηηµέρ ηυν µεηαβιεηών) µία ηεζιαζµένε γπαµµή (ζηεν εηθόνα 20 θαίνεηαη ε γπαµµή γηα ηηρ ηηµέρ 30, 40,50, θαη 60 ανηηζηοίσυρ). Εηθόνα 20 Ζεηείηαη από ηεν θάζε οµάδα µαζεηών να θάνεη πεηπάµαηα πποζπαζώνηαρ να βπεη: ποηα ζσέζε ππέπεη να ςπάπσεη µεηαξύ ηυν ηεζζάπυν ηηµών ηυν µεηαβιεηών γηα να είναη ηο ζσήµα παπαιιειόγπαµµο. ΢ηεν εηθόνα 21 θαίνεηαη ηο παπαιιειόγπαµµο πος θαηαζθεςάδεηαη από ηεν πποεγούµενε δηαδηθαζία γηα ε=ε=70 θαη δ=ζ=110. Εηθόνα 21
  • 8. 8 Όπυρ θαη ζηεν πποεγούµενε θάζε γίνεηαη ε ίδηα δηαδηθαζία πεηπαµαηηζµού θαη ζςδήηεζερ µε ζηόσο να θαηανοήζοςν οη µαζεηέρ όηη:  Σο άζποηζµα ηυν γυνηών ηος παπαιιειογπάµµος είναη 360 µοίπερ  Οη απένανηη γυνίερ είναη ίζερ  Οη δηαδοσηθέρ γυνίερ είναη παπαπιεπυµαηηθέρ  Σο οπζογώνηο θαη ηο ηεηπάγυνο είναη εηδηθέρ πεπηπηώζεηρ παπαιιειογπάµµος Αθού οη µαζεηέρ βποςν ηον θανόνα πος ππέπεη να ζςνδέεη ηηρ µεηαβιεηέρ γηα να θαηαζθεςάδεηαη παπαιιειόγπαµµο ηοςρ δεηείηαη να δηοπζώζοςν ηε δηαδηθαζία ώζηε να πεπηέσεη µία µόνο µεηαβιεηή. Αναµένεηαη να πποθύτοςν δηαδηθαζίερ ηερ µοπθήρ: γηα Απαραλλελόγραµµο :ε µ 50 δ :ε µ 100 δ :180- :ε µ 50 δ :ε µ 100 δ :180- :ε ηέλος Σέιορ, ε δηαδηθαζία δηεπεύνεζερ θαηαιήγεη ζηο να οπίζοςν όιερ οη οµάδερ ηεν δηαδηθαζία πος θαηαζθεςάδεη παπαιιειόγπαµµο µε ηπεηρ µεηαβιεηέρ [δύο γηα ηηρ πιεςπέρ θαη µία γηα ηε γυνία]: γηα Βπαραλλελόγραµµο :τ :υ :ε µ :τ δ :ε µ :υ δ 180 - :ε µ :τ δ :ε µ :υ δ 180 - :ε ηέλος 3η Φάζη: Καηαζκεςή ζσεδίων µε βάζη ηο παπαλληλόγπαµµο. ΢ηε θάζε αςηή δεηείηαη από ηοςρ µαζεηέρ να θαηαζθεςάζοςν ένα δηθό ηοςρ ζθαπίθεµα ή ζσέδηο βαζηζµένο ζε ποιιά δηαθοπεηηθά παπαιιειόγπαµµα πος ζα µποπούν να „θηνήζοςν‟ µε ηο µεηαβοιέα. Με ζηόσο να βηώζοςν ηεν ηζσύ ηος γενηθεςµένος -σάπε ζηα µαζεµαηηθά -επγαιείος, πποηείνεηαη ζηοςρ µαζεηέρ να σπεζηµοποηήζοςν υρ δοµηθό ιίζο ηε δηαδηθαζία θαηαζθεςήρ παπαιιειογπάµµυν δηαθοπεηηθήρ µοπθήρ θαη µεγέζοςρ πος έσοςν ήδε έσοςν θηηάξεη ζηεν πποεγούµενε θάζε (Βπαπαιιειογπαµµο). Γηα παπάδεηγµα, ε θαηαζθεςή ενόρ ανεµόµςιος µποπεί να οιοθιεπυζεί µε ηον θαζοπηζµό ηερ παπαµεηπηθήρ δηαδηθαζίαρ πος ζα θαηαζθεςάδεη ν παπαιιειόγπαµµα (µε ηε δηαδηθαζία Βπαπαιιειογπαµµο) πος ζα ζηπέθονηαη θαηά γυνία 360/ν (Εηθόνα 22).
  • 9. 9 γηα ανεµόµσλο :τ :υ :ε :ν επαναλαβε :ν [Βπαραλλελόγραµµο :τ :υ :ε δ 360/:ν] ηέλος Εηθόνα 22 ΢ε αςηό ηο ζεµείο µποπεί να ηεζούν επυηήµαηα όπυρ: Πόηε ο ανεµόµςιορ ζηπέθεηαη γπεγοπόηεπα θαζόζον θηνείηαη ο µεηαβοιέαρ; Πώρ επεπεάδεη ηο ζσήµα ηος ανεµόµςιος ε αιιαγή θάζε µεηαβιεηήρ; Η θάζε αςηή οιοθιεπώνεηαη µε ηεν παποςζίαζε ηερ δοςιεηάρ θάζε οµάδαρ ζηεν ηάξε θαη δηάιογο πάνυ ζηηρ επγαζίερ ηυν µαζεηών. Επέκηαζη ηος ζεναπίος Οη µαζεηέρ µποπούν να σπεζηµοποηήζοςν ηο Χειυνόθοζµο θαη ηηρ γνώζεηρ πος αποθόµηζαν από ηεν δηεξαγυγή ηερ δπαζηεπηόηεηαρ γηα να πεηπαµαηηζηούν µε ηε δηεπεύνεζε ηυν γευµεηπηθών ηδηοηήηυν ηερ θαηαζθεςήρ ζςνζεηόηεπυν γευµεηπηθών ζσεµάηυν, όπυρ θανονηθών ποιςγώνυν. Αξιολόγηζη µεηά ηην εθαπµογή Ωρ ππορ ηιρ επιδιώξειρ ηος ζεναπίος Μεηά ηεν ςιοποίεζε ηος ζεναπίος ο δηδάζθυν ειέγσεη θαηά πόζο επεηεύσζεζαν οη ζηόσοη ηος ζεναπίος. Έναρ ηπόπορ είναη θαη ε θαηαζθεςή θαηάιιειυν επυηήζευν ηηρ οποίερ ζηο ηέιορ ζα απεςζύνεη ππορ ηοςρ µαζεηέρ γηα να ειέγξεη ηον βαζµό θαηανόεζερ ηυν εννοηών πος ζσεηίδονηαη µε ηηρ ηδηόηεηερ ηυν παπαιιειογπάµµυν.
  • 10. 10 Ωρ ππορ ηα επγαλεία Η εθαπµογή µέζα ζε ππαγµαηηθέρ ζςνζήθερ µηαρ δπαζηεπηόηεηαρ παποςζηάδεη µε αναµενόµενερ δςζθοιίερ οη οποίερ µποπεί να οθείιονηαη ζηο τεθηαθό επγαιείο πος σπεζηµοποηείηαη. ΢ηο Χειυνόθοζµο εςνοείηαη ο ζςµβοιηζµόρ µεηαβαιιόµενυν µεγεζών θαη ο σεηπηζµόρ ηοςρ µε ηο „ζύπζηµο‟ µηαρ απηζµογπαµµήρ, πος είναη θαηνούπηερ αναπαπαζηάζεηρ γηα ηοςρ µαζεηέρ. Γηα παπάδεηγµα, οη δηαζςνδέζεηρ µηαρ µεηαβιεηήρ µε ηο µέγεζορ πος αναπαπηζηά θαη ηεν δςναµηθή αιιαγή ηυν ηηµών ηερ ζηον ανηίζηοησο µεηαβοιέα είναη ππορ δηεπεύνεζε. Κάζε δηδάζθυν οθείιεη να ιάβεη ςπότε ηηρ όποηερ δςζθοιίερ θαη να επαναζσεδηάζεη ηεν εθαπµογή εθ νέος (επηιέγονηαρ π.σ. θαηάιιειερ δπαζηεπηόηεηερ γηα ηεν εηζαγυγή ηυν µαζεηών ζηε σπήζε ηυν επγαιείυν). Ωρ ππορ ηην διαδικαζία ςλοποίηζηρ Η δοµή ηος ζεναπίος, ε ζεηπά ηυν δπαζηεπηοηήηυν θαη ηα επυηήµαηα πος ηίζενηαη ζηοςρ µαζεηέρ αποηειούν ανηηθείµενο αξηοιόγεζερ από ηον ίδηο ηον δηδάζθονηα. Γηα παπάδεηγµα, πόζο εύθοιο ήηαν γηα ηοςρ µαζεηέρ να θαηαζθεςάζοςν ζςνζέζεηρ γευµεηπηθών θαηαζθεςών ζηεν 3ε θάζε µε βάζε ηα παπαιιειόγπαµµα πος θαηαζθεύαζαν; Ο δηδάζθυν µποπεί να θπαηάεη ζεµεηώζεηρ γηα ηηρ δςζθοιίερ ςιοποίεζερ ζςγθεθπηµένυν δπαζηεπηοηήηυν ώζηε να είναη ζε ζέζε ζηο µέιιον, ανάιογα µε ηο δηαζέζηµο σπόνο ή ηο γνυζηηθό επίπεδο ζςγθεθπηµένυν µαζεηών, να πποβεί ζε αιιαγέρ ζηε ποή εθαπµογήρ ηυν δπαζηεπηοηήηυν, ζηε δηαηύπυζή ηοςρ ή αθόµα θαη ζηα εθάζηοηε δεηούµενα. Ωρ ππορ ηην πποζαπµογή και επεκηαζιµόηηηα Σο ζενάπηο είναη ζσεδηαζµένο έηζη ώζηε ε ςιοποίεζή ηος να ζσεηίδεηαη ηόζο µε ηε σπήζε ηος ςποιογηζηηθού πεπηβάιιονηορ όζο θαη µε ηηρ εµπιεθόµενερ µαζεµαηηθέρ έννοηερ πος αθοπούν ηηρ ηδηόηεηερ ηερ θαηαζθεςήρ παπαιιειογπάµµυν. Ο εθπαηδεςηηθόρ µεηά από θάζε εθαπµογή ηος ζεναπίος επανεθηηµά ηεν δοµή ηος θαη ζσεδηάδεη νέερ δςναηόηεηερ θαη επεθηάζεηρ. Σο ζςγθεθπηµένο ζενάπηο πποζθέπεη πεπηζώπηα δηαθοποποηεµένερ δηδαθηηθήρ ανέιηξερ θαη επηιογήρ ζεµείυν εζηίαζερ, θαζώρ ηο µαζεµαηηθό µέπορ πος θαιύπηεη µποπεί να ζςµπεπηιάβεη π.σ. ηε µειέηε ηερ σπήζερ µεηαβιεηών, ηερ έννοηαρ ηερ γυνίαρ/ζηποθήρ θ.ιπ.
  • 11. 11 Σσεδίαζη θύλλος επγαζίαρ ΢ηεν ανάιςζε ηος ζεναπίος πεπηγπάθονηαη οη επηµέποςρ δπαζηεπηόηεηερ µε ηηρ οποίερ πποηείνεηαη να εµπιαθούν οη µαζεηέρ θαζώρ θαη ε σπονηθή ζεηπά µε ηεν οποία αςηό ζα γίνεη. Εποµένυρ, ε ζύνηαξε ηος θύιιος επγαζίαρ από ηον εθπαηδεςηηθό πος ζα δηδάξεη ηο ζενάπηο ππέπεη να ζςµπεπηιάβεη ηηρ δπαζηεπηόηεηερ αςηέρ µε ηεν ίδηα ποή θαη ηηρ θαηάιιειερ επυηήζεηρ - πποβιήµαηα ππορ ηοςρ µαζεηέρ. Σα επυηήµαηα ζα ππέπεη να είναη ζςµβαηά µε ηεν δηαδηθαζία πος είναη πηζανό να αθοιοςζήζοςν οη µαζεηέρ. Γηα παπάδεηγµα, ηα επυηήµαηα ζα µποπούζαν να έσοςν ηεν εξήρ ζεηπά:  Επυηήµαηα ζύνηαξερ ηος ππογπάµµαηορ θαη παπαηήπεζερ (γηα εζηίαζε ζε ζςγθεθπηµένερ πηςσέρ ηυν αιιαγών ζηο ζσήµα)  Επυηήµαηα δηαηύπυζερ (γηα εηθαζίερ, ςποζέζεηρ θαη γενηθεύζεηρ)  Επυηήµαηα ειέγσος (γηα επµενείερ, επεξεγήζεηρ, αποδείξεηρ, θηι)