Образование в лицее 1553
Download as PPT, PDF0 likes417 views
Документ описывает образовательную модель лицея № 1553, ориентированную на учебно-исследовательские специализации, с акцентом на необходимость преобразования содержания образования для активного участия молодежи в будущем. Ключевые проблемы включают мотивацию учащихся, недостаток связи между предметами и необходимость индивидуализации образовательного процесса через исследовательскую деятельность. Лицей демонстрирует высокий уровень квалификации преподавателей и успешность своих выпускников при поступлении в вузы.
Образование в лицее 1553
- 1. Образовательная модель лицея: учебно-исследовательские специализации. Калачихина О.Д. Лицей № 1553 «Лицей на Донской»
- 2. Каким должен получиться ребенок?
- 3. Образовательная система должна обладать таким потенциалом, который позволил бы нынешней молодежи играть активную роль в изменившемся обществе через 10-20 лет.
- 4. Проблемное поле для обновления содержания образования 1. Необходимость трансформации СО для управленца в связи с наличием разнонаправленных требований и условий 2. Если содержание образования для учащегося в школе никак не представлено, то дети бегут из школы 3. Проблема педагога : повышение мотивации учащихся
- 5. Организация образовательного процесса на основе исследовательской деятельности учащихся – путь к обновлению содержания образования
- 6. Исследовательская Деятельность Учащихся Взаимосвязь предметов и явлений Возможность поливерсионного решения задач Формирование причинно-следственных связей
- 7. РЕСУРСЫ Преобразование содержания образования на основе исследовательской деятельности . Логика предметной области и взаимосвязи отдельных областей Надпредметное содержание образования – общий подход к освоению знаний. экспедиции Индивидуальные образовательные траектории учащихся; возможность ежегодной смены образовательных приоритетов. Деление на подгруппы на параллели специализации ИИР
- 8. Как включить исследовательскую деятельность учащихся в программу работы школы?
- 10. Биогеохимия Фольклористика и этнография Социокультурная психология Архитектура Мифология и семиотика СПЕЦИАЛИЗАЦИИ Геология и минералогия
- 11. Годовой цикл развития исследовательской деятельности учащихся Теоретичес-кие курсы Освоение методики Экспедици-онные исследования Обработка данных Представле-ние результатов Подготовка к экспедиции Ноябрь Июль Май Апрель Сентябрь
- 12. Организация образовательного процесса на основе учебно-исследовательской деятельности учащихся может являться методической и концептуальной платформой, создающей основу для индивидуализации образования
- 13. Выездные мероприятия лицея способствуют расширению кругозора учащихся, повышают мотивацию к получению новых знаний, играют большую роль в становлении личности ребенка
- 14. УЧЕБНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УЧИТЕЛЬ РОДИТЕЛИ Культурно-профессиональная традиция Консультационная помощь и партнерство УЧАЩИЙСЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ формирования профессиональных предпочтений поэтапное погружение в тему углубление знания базового предмета
- 15. Педагогический коллектив лицея Образование: - высшее – 96 %, в т.ч. МГУ – 72 %. кандидаты наук – 28 % Квалификационная категория: - высшая – 56 % - первая – 32% - вторая – 9% Возраст - до 25 лет – 12% - 25-35 лет – 34% - 35 - 45 лет – 43% - свыше 45 – 10% Пенсионеры – 1%
- 16. Имеется достаточный потенциал для его дальнейшего развития и хорошие ресурсные возможности для трансляции накопленного опыта внутри коллектива . Педагогический коллектив хорошо сбалансирован в возрастном и профессиональном аспектах.
- 17. Среда совместной дидактической мотивации УЧЕНИК ПЕДАГОГ интерес к определенной предметной области интерес к личности педагога свободное владение материалом в предметной области своеобразие личности ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ВЗАИМОДОВЕРИЕ поэтапное погружение в тему исследовательской работы углубление знания базового предмета планирование собственной траектории самообразования планирование индивидуальной обучающей траектории ученика Психологический комфорт и успешность коллегиальной деятельности
- 20. Полученное в лицее образование позволяет быть успешным при выборе любой профессиональной области.
- 21. ПОСТУПЛЕНИЕ в ВУЗЫ (статистика за 20 лет) В т.ч. МГУ им. М.В. Ломоносова до 50% Другие направления 5 % Направления и специальности Биология И Медицина 20% Геология И География 12% Математика, Физика, инженерные специальности 25% Филология 20% Социальные науки 18%
- 22. Спасибо за внимание ! www.1553.ru