5 project based learning
0 likes929 views
Dokumen tersebut membahas model pembelajaran berbasis proyek (PBL) dengan menjelaskan tahapan-tahapannya serta pengalaman belajar dan kompetensi yang dikembangkan pada setiap tahapan. Diberikan contoh penerapan PBL di kelas fisika tentang sifat kemagnetan."
5 project based learning
- 1. 1 MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING
- 2. SINTAKS DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PBL) 1. Pengenalan Masalah (Pertanyaan) 2. Mendesain Perencanaan Proyek 2. Penyusunan Jadwal Proyek 3. Pelaksanaan dan Monitoring Proyek 4. Menguji Hasil (Presentasi) Proyek 5. Evaluasi dan Refleksi 2Abi Sujak dan Tim
- 3. PENGALAMAN BELAJAR DAN KOMPETENSI DALAM PENERAPAN PBL TAHAPAN DALAM PBL PENGALAMAN BELAJAR KOMPETENSI ABAD 21 PENDEKATAN SAINTIFIK K1) Langkah 1: Pengenalan masalah (Penentuan pertanyaan mendasar) • Menggugah ketertarikan peserta didik terhadap topik yang akan dipelajari (apersepsi) • Mendorong peserta didik untuk berpikir kritis • Membangun kemampuan peserta didik dalam menghubungkan kejadian yang terjadi di sekitarnya dengan topik yang dibahas. • Critical thinking (mendorong berpikir kritis mencari jawaban dari pertanyaan yang diberikan • EQ • IQ • SQ • Mengamati fenomena sekitar (dunia nyata) yang dihubungkan dengan topik yang dibahas • Mengasosiasi (menghubungka n keterkaitan fenomena alam dengan topik yang dibahas) 3Abi Sujak dan Tim
- 4. TAHAPAN DALAM PBL PENGALAMAN BELAJAR KOMPETENSI ABAD 21 PENDEKATAN SAINTIFIK K13 Langkah 2: Penyusunan Rancangan Proyek • Mengorganisasikan peserta didik dalam kelompok kerja • Membangun kerjasama sesama peserta didik • Membangun komunikasi antar peserta didik. • Melibatkan peserta didik dalam proses perencanaan. • Menentukan dan menemukan rancangan proyek sendiri. • Critical thinking (mengembangkan kemampuan berpikir (menggali pengetahuan sendiri) untuk menyusun rancangan proyek) • Creative (mengembangkan kreativitas dalam membuat rancangan) • Collaboration (bekerjasama dengan kelompoknya dalam membuat rancangan) • Communication (mengomunikasikan rancangan dengan teman dan pendidiknya) • Mendiskusik an rancangan proyek • Mencoba • Mengomuni kasikan dengan teman dan pendidiknya 4Abi Sujak dan Tim
- 5. TAHAPAN DALAM PBL PENGALAMAN BELAJAR KOMPETENSI ABAD 21 PENDEKATAN SAINTIFIK K13 Langkah 3: Penyusunan Rencana Kerja • Mengembangkan kemampuan penyelidikan otentik • Mengidentifikasi masalah nyata • Mencari sumber informasi • Critical thinking • Creative • Collaboration • Communication • Mengasosiasi • Mendiskusikan • Mengomunikasi kan Langkah 4: Pelaksanaan dan Monitoring Proyek • Memiliki pengalaman untuk melakukan penyelidikan (mencoba) • Menumbuhkan kemampuan mennganalisis (menemukan sendiri hubungan antara kondisi nyata dengan permasalahan yang dihadapi) • Membangun sikap berbagi dan bekerjasama • Megembangkan kemampuan berkomunikasi • Menumbuhkan kemampuan membuat keputusan • Memanfaatkan media dan sumber (TIK) 5Abi Sujak dan Tim
- 6. TAHAPAN DALAM PBL PENGALAMAN BELAJAR KOMPETENSI ABAD 21 PENDEKATAN SAINTIFIK K13 Langkah 5: Pengujian Hasil (Presentasi) • Menyusun bahan presentasi • Menyampaikan hasil proyek (presentasi menggunakan media/TIK) • Menjawab pertanyaan saat diskusi • Mengembangkan kemampuan menampilkan hasil karya (menggunakan media/TIK) • Mengemas produk • Mendokumentasikan tahapan proyek (memanfaatkan TIK) • Menampilkan produk (menggunakan media/TIK) • Creative • Communication • Collaboration • Mendiskusikan • Mengkomunikan 6Abi Sujak dan Tim
- 7. TAHAPAN DALAM PBL PENGALAMAN BELAJAR KOMPETENSI ABAD 21 PENDEKATAN SAINTIFIK K13 Langkah 6: Evaluasi dan Refleksi • Mengembangkan kemampuan menganalisis hasil proyek • Kemampuan mengambil keputusan • Critical thinking • EQ • IQ • SQ • Mengasosiasi 7Abi Sujak dan Tim
- 8. CONTOH PENILAIAN HASIL KARYA (6 Kelompok @ 5 orang) 1. Pencemaran air (2 kelompok) dengan judul proyek: “Penjernihan air” dan “Selamatkan air di bumi” 2. Pencemaran udara (2 kelompok): “Sehatkah udara yang aku hirup?” dan “Penghijauan menjadikan udaraku bersih” 3. Pencemaran Tanah (2 kelompok): “Sayangi tanah tempatku berpijak” dan “Cantik dari sampah plastik” Masing-masing kelompok membuat hasil karya dalam bentuk tulisan sesuai dengan topik yang diberikan dan dilengkapi dengan bahan presentasi dengan media grafis atau foto atau video serta produk yang dihasilkan. No. Nama siswa ASPEK PENILAIAN Kesesuaian media yang diambil dengan materi Kejelasan pesan Kemenarikan produk 8
- 9. CONTOH PBL Satuan Pendidikan : SMAN Cimanggung Mapel : Fisika Kelas/Semester : XII/1 Materi Pokok : Sifat Kemagnetan Pertemuan ke : 2 dan 3 Alokasi waktu : 4x45 menit (2 pertemuan) A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar B. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan konsep medan magnet dan induksi magnetik 2. Menghitung besarnya induksi magnetik disekitar kawat lurus, kawat melingkar, solenoida dan toroida 3. Menentukan besar dan arah gaya magnetik 4. Menguraikan aplikasi gaya magnetik 5. Melakukan percobaan sederhana tentang gaya magnetik 6. Membuat motor listrik sederhana C. Tujuan Pembelajaran 1. ...., 2. ... 3. ..... 4. ..... 5. Disediakan paku, kawat tembaga, kompas, dan baterei, peserta didik dapat melakukan percobaan sederhana tentang gaya magnetik dengan tanggung jwb. 6. Disediakan kawat tembaga, baterei 1,5 volt, selotip, kawat, cutter, dan magnet, peserta didik dapat membuat motor listrik sederhana dengan tekun. 9
- 10. D. Materi Fisika Fakta; Konsep; Prinsip; Prosedur : Cara-cara membuat magnet, terutama membuat magnet dengan dengan mengalirkan arus listrik DC, besar dan arah gaya Lorentz, aplikasi gaya Lorentz, aplikasi gaya Lorentz dalam kehidupan sehari-hari , dan cara pembuatan motor listrik sederhana. E. Model/Metode Pembelajaran Pendekatan : Saintifik Model : PBL Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, dan pemberian tugas F. Alat/Media/Sumber Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Inti - Pengenalan Masalah - Mendesain Perencanaan Proyek - Penyusunan Jadwal Proyek - Pelaksanaan dan Monitoring Proyek Penutup Pertemuan ke 3; Pertemuan ke 4. 10Abi Sujak dan Tim