2. Сьогодні нові інформаційні технології -
невід’ємна частина нашого життя.
Маючи в своєму розпорядженні
комп'ютер, можна інтенсифікувати процес
навчання, зробити його більш наочним і
динамічним, формувати
уміння працювати з інформацією, готувати
особистість
"інформаційного
суспільства",
формувати
дослідницькі уміння,
розвивати
3. Одним із завдань вищої освіти є підготовка
фахівця, який вільно орієнтується у світовому
інфо- просторі,має знання та навички щодо
пошуку, обробки та зберігання
інформації, використовуючи сучасні комп’ютерні
технології. Цей напрямок вважається
перспективним, адже освіта характеризується як
велика система, якісне функціонування якої
неможливе без
використання сучасних
телекомунікаційних і
комп’ютерних засобів
зберігання,
опрацювання, передавання, подання інформації
4. Для вчителя важливо знати, де і як знайти
потрібне джерело інформації, як вибирати з
великого потоку потрібну та достовірну
інформацію, аналізувати її, на основі отриманих і
наявних знань вміло опрацьовувати та подавати в
доступній формі інформацію відповідно до
вікових та психологічних особливостей учнів.
Тому незамінним помічником для педагога
стають комп’ютерні
технології як
інструмент покращення
педагогічної діяльності
для розв’язання
задач предметної галузі
5. Безпосереднє застосування комп’ютерних
мереж у сфері освіти пов’язано з розробкою
новітніх освітніх та навчальних програм,
застосуванням Інтернет-технологій у навчальному
процесі,
створенням електронних бібліотек,
довідково-інформаційних систем,
систем менеджмету в освіті,
автоматизацією та
інформаційним
супроводженням документів
про освіту, використанням
спеціалізованих банків даних
і знань, дистанційним навчанням .
6. Існує безліч різноманітних сайтів, які
створенні для допомоги вчителю при підготовці
до певного уроку. Ці сайти дають вчителеві змогу
на достатньому рівні підготувати урок, відшукати
найдостовірнішу та найцікавішу інформацію для
учнів.
Сьогодні вже не викликає
сумніву, що навчання школярів
стає ефективнішим, якщо
вчитель володіє
Інтернет-технологіями і
використовує ресурси і
можливості Інтернету
в своїй практичній діяльності.
7. Значення освітніх Інтернет-ресурсів – це
необмежений доступ до професійної
інформації, використання планів уроків, online
курсів, Web-сайтів, співпраця з іншими
вчителями, обмін інформацією з колегами і
експертами з інших країн, об'єднання
професійних
ресурсів для вирішення спільних
завдань.
Сучасний Інтернет пропонує
багато ресурсів, для
використання в освітніх
цілях: це уроки в режимі
online, ресурси для вчителів,
8. Немає потреби переконувати в тому, що така
інформаційна база має бути використана
професійно і раціонально. Це вимагає
усвідомлення самими вчителями значущості
такого потенціалу і активне використання
Інтернет-ресурсів у
педагогічній
діяльності .
Для
досягнення
кращих,
вагоміших
результатів
у навчанні учнів.
9. Вчитель може використовувати ресурси мережі Інтернет
наступним чином:
- самоосвіта, самостійне підвищення своєї кваліфікації на основі
інформації, що міститься в мережі, вивчення досвіду своїх колег;
- отримання нормативно-довідкових документів із серверів
Міністерства освіти, обласних, міських і районних відділів освіти;
- отримання інформації про новітні педагогічні технології;
- використання на уроках і позакласних заходах методичних і
дидактичних матеріалів, наявних в мережі;
- розробка власних матеріалів і публікація їх в мережі;
- тестування школярів на основі контрольно-оцінюваних
матеріалів, що зберігаються в мережі;
- знайомство з новими книгами, підручниками, методичною
літературою і придбання їх в Інтернет-магазинах;
- участь в заочних конференціях і конкурсах;
- створення власного сайту вчителя;
- пошук однодумців і колег в інших регіонах,
листування з колегами і друзями.
10. Для перегляду Інтернет-ресурсів необхідні спеціальні
програми – браузери.
Браузер – це програма, яка знаходить потрібні веб-сторінки і
відображає їх на екрані.
В даний час
найбільш
популярні
наступні
браузери:
Google
Chrome,
Windows
Internet
Explorer,
Opera,
Mozilla
Firefox.
11. В мережі Інтернет є величезна кількість корисної інформації.
Очевидно, що пошук інформації в Internet неможливий без
спеціальних механізмів, що допомагають людині знайти в цьому
безмежному просторі потрібну інформацію. Саме цим і
займаються пошукові системи. У загальному випадку
інформаційно-пошуковою системою називається система, що
забезпечує пошук і добір необхідних даних на основі
інформаційно-пошукової мови і відповідних правил.
12. Загалом, кожен користувач Internet шукає інформацію в
мережі відповідно до своїх смаків і вподобань.
Однак існують деякі загальні принципи, виходячи з яких
можна швидше знайти необхідну інформацію.
13. Найпростіший спосіб почати пошук у Internet – звернутися до
однієї з пошукових служб мережі. Сьогодні багато користувачів
знаходять необхідні матеріали, звертаючи до послуг пошукових
служб. Найбільш популярні наступні: "Гугл”
(http://google.com.ua), "Яндекс" (http://yandex.ru), "Апорт"
(http://aport.ru), "Рамблер" (http://rambler.ru).
14. Без послуг цих систем сьогодні практично не можна знайти
що-небудь корисне в ресурсах мережі. Усі ці відомі і популярні
пошукові системи мають дуже простий інтерфейс, розрахований
на недосвідченого користувача, мають безліч настроювань і
досить прості у використанні. Як правило, у відповідь на запити
видається список посилань на інформаційні джерела, на думку
системи щонай
краще відповіда
ють потребам
користувача.
Але від користува
ча залежить тільки
формулювання
запиту, пошук же
здійснює
вбудований
механізм пошуко
вої системи.
15. Однак, якщо вчителеві необхідно відшукати певну книгу то він
може скористатись пошуковими системами, які спеціалізуються
на пошуку книг:
- "Пошук електронних книг" http://poiskknig.ru
- "Букініст" http://bukinist.agava.ru
16. Освітні ресурси
Інтернету величезні
і постійно поповнюються.
Вчитель,
знайомлячись
з цими ресурсами,
отримує посилання
на інші сайти, пов'язані
з освітою.
Таким чином,
систематична робота
з освітніми ресурсами
приводить до
постійного оновлення
бази даних
педагога.
17. Зараз створено багато освітніх порталів, на яких вчитель зможе
не тільки знайти для себе цікаві розробки, але і розмістити свої
навчальні матеріали, створивши власний сайт.
Сайт – сучасний і доступний засіб представлення інформації.
Це робить
його
привабливою
формою
представлення
навчальних
матеріалів,
якими можна
користуватися
в локальній
мережі або
Інтернеті.
18. При створенні нового
Інтернет-ресурсу пересліду
ється така мета: підвищення
пізнавальної активності
учнів і, як наслідок, підви
щення ефективності навчан
ня. Для досягнення постав
леної мети необхідно вирі
шити такі завдання:
· Створити новий ресурс
максимально професійно.
· Представити матеріали,
актуальні для учнів.
· Оформити інформацію
у вигляді, максимально
зручному для сприйняття.
· Зробити інформацію
особистісно забарвленою,
19. Доречно на своєму сайті представити крім статичних Інтернет-
сторінок інтерактивні сервіси.
Наприклад "Електронний журнал", "Тестуючий
модуль", "Навчальний форум".
Їх використання дозволяє організувати інтерактивну взаємодію
між учителем та учнем.
Використовуючи сервіс, відвідувач сайту не тільки пасивно
сприймає пропоновану інформацію, а й активно формує її.
Усе це дозволяє створити та зберегти зацікавлену аудиторію
сайту.
20. Навчальний форум можна використовувати для організації діалогу
учень-учень, учень-учитель поза уроком. Таке інтерактивне
спілкування додає процесу навчання нових фарб, дозволяє
вирішити багато проблем. По-перше, учень на форумі вчиться
коротко та зрозуміло викладати свою проблему. Уміння виділити
свою проблему та грамотно сформулювати своє запитання - це
важлива навичка сучасної людини, яка живе в інформаційному
просторі. Також форум вчить відповідати на запитання, зрозуміло
пояснювати складний матеріал. По-друге, використання форуму
позбавляє вчителя від багаторазового пояснення складних моментів
у практичній, домашній роботі. По-третє, працюючи над загальним
проектом, учні одержують засіб для спілкування, для обговорення
разом з учителем проблем і можливих шляхів їх вирішення.
21. Звичайно, тільки створити форум недостатньо, необхідно
зробити так, щоб учні побачили у форумі корисний інструмент.
22. Також у професійній діяльності вчителя знадобиться невелика
безкоштовна програма Skype.
Вона дозволяє організовувати аудіовізуальні конференції між
користувачами мережі Інтернет.
Де б не знаходився співбесідник, вчитель завжди можете
зв'язатися з ним через Skype з легкістю звичайного телефонного
дзвінка, який абсолютно безкоштовний. Крім голосового зв'язку
Skype дозволяє обмінюватися миттєвими текстовими
повідомленнями, а за наявності
веб-камери програма перетворюється
на справжній відеотелефон, що
робить її унікальною
в секторі безкоштовного програмного
забезпечення. Великий простір для
використання дає можливість
організації конференцій - підключення
до розмови одночасно декількох
користувачів (до 25 учасників).
23. У навчальному закладі ця програма може виконувати безліч
завдань: від оперативного зв'язку між вчителями і адміністрацією
до відеотрансляції відкритих уроків, дистанційного зв'язку з
учнями. Використовуючи програму Skype, школи можуть
віддалено обмінюватися досвідом, класні керівники – проводити
дистанційні батьківські збори.
24. В даний час важко знайти вчителя, який був би не знайомий з
електронною поштою. Використання електронної пошти дає
вчителеві наступне:
Швидкий обмін інформацією з колегами без географічних
обмежень.
Можливість передачі
будь-яких файлів: текст,
графіка, звук і відео
(прикріплені файли).
Дистанційна освіта і
підвищення кваліфікації
без відриву від навчального
процесу.
Можливість спілкування
з віддаленими учнями
(неможливість відвідування
школи по хворобі або
інвалідності) і їх батьками.
25. Звичайно, це далеко не повний перелік
можливостей, які надає вчителеві електронна
пошта.
Як правило, у даний час бурхливого розвитку
комп'ютерних технологій електронні навчальні чи
довідково-пошукові системи розробляються з
використанням гіпертекстових і мультимедійних
технологій.
Такі системи називають інтерактивними
навчальними Web-матеріали, та можуть знайти і
знаходять широке застосування як в звичайних
формах навчання, так і в достатньо новій формі
навчання, як дистанційна освіта.
26. Робота будь-якого вчителя вимагає опрацювання літератури.
Сучасна інформаційна технологія електронні бібліотеки
однозначно має допомогти в цьому.
Під електронною бібліотекою мається на увазі велика
розподілена
віртуальна
колекція
Документів
в електронній
формі, доступна
широкій
аудиторії
вчителів
через
глобальні
мережі
передачі
даних.
27. Електронні бібліотеки являють собою сучасні складні
інформаційні системи, що дозволяють надійно зберігати й
ефективно використовувати різноманітні колекції електронних
документів (текстові, графічні, звукові, відео та ін.), локалізовані у
самій системі, чи доступні їй через телекомунікаційні мережі, і
представляє їх кінцевому користувачу в зручному для нього виді.
28. Незважаючи на переваги використання Інтернет-ресурсів
малодосвідченні користувачі можуть зіткнутися з певними
труднощами. До них можна віднести наступні:
· виникнення інформаційного перевантаження, викликаного
великою кількістю джерел інформації і неможливістю охопити
яку-небудь її значну частину;
· безладне розташування інформації;
· складний процес пошуку інформації;
· безконтрольний доступ до антигуманної інформації;
· наявність проблем інформаційної безпеки.
29. При роботі в Інтернеті потрібно постійно пам'ятати про
віруси, які здатні завдавати великої шкоди комп'ютеру. Віруси
можуть пошкодити не лише файли, що зберігається на
комп'ютері, але і сам комп'ютер. Для захисту даних на комп'ютері
необхідно дотримуватись наступних правил:
· встановити на комп'ютер антивірусне програмне
забезпечення. Така програма повинна постійно знаходитися в
оперативній пам'яті і сканувати всі скопійовані файли, що
відкриваються, з метою
пошуку вірусу;
· періодично
оновлювати
антивірусну базу;
· регулярно
проводити повну
антивірусну перевірку
комп'ютера.
30. Щоб досягти ефективного поєднання власних педагогічних
знахідок і освітніх Інтернет-ресурсів необхідна велика і
цілеспрямована підготовка.
А найголовніше, бажання вчителів удосконалювати свою
педагогічну діяльність.
І щоб знайти і оцінити якість інформації, що надається в
мережі необхідне освоєння комп'ютерної грамотності на рівні не
просто користувача, а активного користувача.
Абсолютно очевидно, що розвиток Інтернету у школах
ґрунтується на ініціативах знизу - витікаючих від вчителів.
Вчитель - це головна фігура шкільного прогресу.
Талант і рівень кваліфікації вчителя - запорука успіху в
просуванні нових технологій.
Саме вчителі повинні стати
основною творчою силою
впровадження Інтернету в
сферу освіти і, в цілому,
в життя суспільства.
